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1、小学英语教学实施意见(精选多篇) 第一篇：小学英语教学实施看法各联区、县直小学：为全面推动素养教化，适应21世纪我国国民综合素养提高的须要，按教化部和上级教化行政部门的要求，结合我县的教化教学实情，对我县小学英语教学提出如下实施看法，请仔细执行：一、现行英语教学现状我县小学英语从xx年秋季在南孝城小两所县直小学起先试验，年秋季，在各乡镇及部分小学共28所学校开设新标准英语教学，年秋季开设英语的学校有中心校。在这些学校的教学中，由于专任老师有限，城孝南小为专任老师，其余学校多为兼职老师，老师培训不到位，师资参差不齐，教材根本不同，师资管理不到位，考查力度不得力，使小学英语教学流于形式，不仅为以后
2、打不好基础，还为以后升入初中教学带来后遗症和困难。二、鉴于以上教学现状，特提出如下实施建议依据市教化局的精神：1、建议即将升入三年级的学生从今年秋季起先，全部开设小学新标准英语，为保证教学质量和教学效果，应遵循短课时为主的原则，每周支配教学活动不少于两节课一个朗读，通过课内外协作，开展丰富多彩的英语教学活动，激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，培育学生肯定的语感和良好的语言、语调基础，使他们初步具有用英语进行简洁日常沟通的实力。依据小学生学习的特点和目标要求，小学英语教学活动要创建以活动课为主的教学模式，要充分利用教学资源，采纳听、说、做、唱、玩、演的方式，激励学生主动参加、大
3、胆表演、侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的实力。详细要求与目标：小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、挚友、文体活动、节目等。小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量限制在600700个单词，字母26个，歌曲9首，歌谣6首，嬉戏20个，故事6个。2、各校要在县局的统一领导下，结合本校的实际，仔细探讨本校英语课时的详细支配，特殊是处理英语短课时与其它学科教学关系，解决好英语课程开设中的困难，确定有肯定英语基础的专任老师，主动参与各级组织的各种培训，使其英语水平不断提高。在教学过程中，尽量采纳现代化教学手段，充分利用
4、录音机、vcd机等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。3、从今年秋季起先，专任的教研员，要主动视导检查小学英语教学，主动指导老师备好课，上好课，刚好订正教学中存在的问题与不足。4、加大英语教研力度，刚好召开研讨会，搞好观摩课。5、搞好期末检测，刚好分析成果及问题；加大评估力度。对小学英语的考核与评估，紧密结合英语教学要求进行，重点考核学生对英语的爱好，用英语进行沟通的爱好和实力等。口试要考查学生实际运用所学语言的实力，考查要贴近学生生活，笔试主要考查听和读的的技能，所考核的英语成果要占小学教化教学评估的肯定比例。各单位要充分相识到搞好小学英语教学工作的重要性和紧迫性，加强领导，
5、制定方案。开足课时，讲求实效，稳步推动，为我县小学英语教学开创新局面，为学生进一步学习打好坚实基矗其次篇：小学英语教学评价的实施小学英语教学评价的实施英语, 小学, 评价, 教学, 实施不同英语教学阶段教学评价的实施评价是英语教化中的一个重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。评价具有激励、导向、调整、反思、选拔、诊断等多种功能，评价目的是激励学生自觉主动地提高自身素养的价值推断活动。通过教学评价，使学生在学习过程中不断体验进步和胜利，相识自我，建立自信，提高学生综合语言运用实力的全面发展，使老师获得教学反馈，对自己的教学过程进行再提高，再发展。教学评价的目的是激励学生学习，帮助有效调控自己的
6、学习过程，使学生获的胜利感，增加自信念，培育合作精神。而传统的英语教学评价却存在以下问题：1.评价活动太少。评价是教与学的重要组成部分，课堂教学评价应成为师生英语教学活动的一种常态。但在传统的评价活动中，无论是老师或是学生，均不重(请你支持：eet youunit 3this is my fatherunit 4goodbyeunit an, woman, girl, boy 。4驾驭最简洁的自我介绍方法。5. 能诵读歌谣或唱和本单元有关的歌曲 。unit 12综合复习单元（请特殊留意上面斜体字部分）三、教学建议一）、想方设法激发学生的学习爱好。老师在教学过程中应留意教学方法的多样性和教学活动
7、的趣味性。利用嬉戏、猜谜、竞赛、歌谣等多种多样的教学手段激发学生参加课堂、运用语言的热忱。如：在教授第四单元短语get up, go to school, go home, go to bed时，利用说唱的形式进行教学： up, up, get up, school, school, go to school, home, home, go home, bed, bed, go to bed。为了让学生更好地记住这些短语的意思， 可以加上适当的动作，让学生口、耳、目、脑、手同时参加学习，不仅提高了学习效率，朗朗上口的儿歌也增加了学生学好英语的爱好。除此以外，老师更应营造宽松、民主、和谐的课堂氛
8、围、用爱心来关切学生，帮助学生在课堂内外努力创设英语学习的环境、引导学生发觉课堂外的英语、提高老师的个人素养等，让学生爱上英语。二）、培育学生良好的学习语言的习惯。老师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，养成良好的学习习惯。如让学生做到“细致辩口型、静静听英语、丰富去想象”，使学生形成正确的语音、语调，尝试到学习英语的欢乐。要让学生学会大声讲，大胆说，每天读一读，说一说，只有“曲不离口”，才能“脱口而出”。老师可以利用早读课，中午等时间组织进行多样形式的朗读。作业的布置应当有听和读的要求。三、）切实提高学生综合运用语言的实力。老师尽可能用英语组织教学，语言简洁、清晰、规范，给学生一个深厚
9、、纯粹的英语学习的氛围与环境，学生才能感悟英语、亲近英语，学会用英语去思索，产生运用英语的欲望。课堂上，老师尽量为学生创设情境，让学生在虚拟的情境中进行真实的沟通；课外，激励学生用所学的英语自编自演英语短剧并进行公开、合理的评价。也可创设英语沟通中心、英语阳光地带等英语角，让学生在课堂以外进行英语会话。四）、进行多途径教学评价。小学英语学习须要学生大胆表达，老师可以将富有感染力的话语如：good. welldone. wonderful. a good job.等蕴含在课堂中，激励学生，促使其争先恐后投入到学习中，从而营造了有利氛围，会激起思维的火花。在练习、作业设计方面也可以作改革，提倡一些
10、活动性、实践性、合作性的作业，如制作英语贺卡、画漫画配英语对话或积累你有爱好的课外单词等。可进行课堂学习活动的评比、单元课文的朗读评比、学生自行总结一星期的学习状况，定期的口语测试，平常的单元测验等。把期末考试和平常课堂表现，作业状况结合起来，全面考查学生的语言水平。总之，应注意对学生学习过程的评价，以激发学生的学习爱好和增加他们的学习主动性为评价的主要目的。今年的期末考试分口试和笔试两部分，其中笔试70分，口试30分。口试内容来自教材，包括三个部分：1、朗读字母、单词及句子。2、简短对话。3、唱英语韵律诗或英语歌曲。口试由学校自己组织实行，可在接近学期末时组织或在平常教学中支配。五）、适时进
11、行文化渗透。语言有丰富的文化内涵，学外语学的就是语言和文化。在教学中，老师应依据学生的年龄特点和认知实力，逐步进行文化渗透，拓展文化学问的内容和范围。比如：在教授thank you 时，可以告知学生thank you 在英语国家的运用率。它不仅用在不相识的人之间，用在挚友之间，也同样用在家人之间，就连父母与孩子之间，得到了彼此的帮助，也会说thank you 。又如：在教学生自我介绍里，说到自己年龄的时候，可以适时告知学生，在英语国家，问一个人的年龄（特殊是女性）、薪水、打听别人的隐私都是很不礼貌的行为。这样，可以帮助学生拓展视野，加深对本国文化的理解与相识，培育世界意识。六）、细心组织课外活
12、动。小学英语一周三-四节课的教学，从时间上来说，的确少之可怜，学生须要驾驭的语言容量大，运用语言的机会少。课外的学科活动可以充溢与丰富学生的学习生活，开阔视野，增加学习的趣味性、集体的凝合力、同学间的互助与竞争，还应留意依据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行。例如，在活动课上让学生自己收集资料，通过讲故事、看图画、诵诗歌等多种形式介绍运用英语的国家的人情地貌、历史文化、风俗习惯或趣闻，结合到英语学问的传授中去。演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛等。让学生在这些活动中相互帮助，相互感染，进而共同提
13、高英语水平，许久保持学习英语的动力，形成良好的英语语感。四、教学进度支配1、直属小学和海门镇小、开发区小学上完 牛津小学英语5aunit1-7。2、其他乡镇小学本学期上完牛津小学英语3a。并要求乡镇小学的英语老师能够利用上课时间把3a教材上没有的，而原来老的译林版教材上出现的词汇、日常用语及一些简洁的语法也要当作本学年的教学内容，让学生理解驾驭。为保证教学质量，根据课程安排开足课时，保证五年级每周开足4课时。并有两个早读课或活动课。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页