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1、 一 年级上册语文园地五教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词1.应会读字：午 晚 昨 今 年 男 蓝 三 山 字 纸（1）常规识字：加一加：日+免晚 换一换：作昨 （2）趣味识字：午：一头牛不露头。今：令减一笔。晚：今日都免费试用。（3）易读错字：年 昨 三 山 字 纸2.应会写字：儿、林、本、天（1）写正确：儿、林儿、林”要按照从左到右的顺序书写儿：两笔，撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩从竖中线上起笔，略高于撇的起笔，注意是竖弯钩不是竖钩。（2）写美观：按规律分类指导书写：本、天本，天”要按照先撇后捺的书写规则来书写天：大和天相差一笔，起笔位置不同，同时注意撇捺写开。撇捺的书写：撇有锋，捺有
2、脚。注意上横短，下横略长。3.需要重点积累的词语： 你们 家里 男生 蓝色 上山 三年 写字 报纸4、需要重点积累的古诗及重点朗读内容：悯农（其二）拔萝卜二、了解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：上午 昨天 上个月 去年下午 今天 这个月 今年 晚上 明天 下个月 明年2.了解词意的方法：熟读，对比（二）重点问题：运用偏旁归类的方法巩固识字，积累带有草字头和木字旁的生字；分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。熟练的掌握汉字的书写规律：从左到右，先撇后捺（三）仿写句子训练：三、教学重、难点：重点：1、用归类识字的办法来复习生字，让学生通过学习掌握这种识字技巧。2、读好并背会诗歌，知道
3、一粥一饭当思来之不易，应珍惜节约粮食。3、读熟拔萝卜。难点：通过和大人一起读拔萝卜丰富学生的想象力，增强阅读的能力。教学准备一、教师（一）设计预习提纲 一年级上册语文园地五预习提纲 学校： 班级： 姓名：一、读一读，看谁读得好。上午 下午 晚上 昨天 今天 明天上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年二、仔细观察，看看下面两组字各有什么特点。“花，草，莲，苹”都有（ ）。“树，林，桃，桥”都有（ ），都和（ ）有关。四、比一比，读一读，看谁读的准确。 你们 家里 男生 蓝色 上山 三年 写字 报纸五、写一写，看谁写得最规范。 儿 林 本 天 （二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、
4、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。教学时间3课时第一课时教学内容下发预习提纲，指导学生预习栏目设计一、导入导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、成果展示、精讲点拨。（一）、趣味识字1、课件出示趣味识字的内容上午 昨天 上个月 去年下午 今天 这个月 今年晚上 明天 下个月 明年2、借助拼音，小组互读生字3、课件出示带拼音的生字（师领读学生自由读小组互读-开火车读齐读）课件出示不带拼音的生字（自由读-指名读开火车读齐读）4、学生再次观察内容，师根据每列的意识提示、引导，巩固生字：第一列表示一天的时间，大体分为上午、下午和晚上第
5、二列是以天为单位，分为昨天、今天和明天第三列是以月为单位，分为上个月、这个月和下个月第四列是以年为单位，分为去年、今年和明年 （二）我的发现1、课件出示（带有“艹、木”旁的两组字）花草莲苹树林桃桥2、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的8个字与“艹、木”字的关系。)（通过观察，每一行的部首都相同。第一行的部首是“艹”表示和花草植物有关；第二行的部首是“木”表示和树木或者木制品有关）4、你还知道哪些“艹、木”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励同学在生活中识字，通过交
6、流识字经验增强识字的自豪感。)5、教师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。（三）、字 词 句 运用 1、复习声母表和韵母表2、课件出示词语n men ji l 你 们 家 里nn shng ln s 男 生 蓝 色Shng shn sn nin 上 山 三 年xi z bo zh写 字 报 纸3、师领读词语，引导学生发现不同4、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。5、交流发现：第一组和第二组的字，其声母是边音；第三组和第四组字的韵母是平舌音与翘舌音（师强调读时注意n和l的发音，平舌音与翘舌音的区分）6、拓展：用词说句子如：爸爸在家里看报纸。你们班男生多。三、系统总结。在语文园地里，我
7、们认识了很多的生字，知道了更多的识字办法，相信我们的同学在今后的生活中能用这些方法来认识更多的字。四、板书设计：语文园地五（1）“艹”表示和花草植物有关；“木”表示和树木或者木制品有关第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“趣味识字”、“我的发现”、“字词句运用”的字卡、词语卡，学生开火车读）这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。二、成果展示、精讲点拨。（一）书写提示（按规律分类指导）1、师引导生观察，提示书写要点。儿、林：书写规则，从左到右。本、天：书写规则，先撇后捺。儿：两笔，撇从竖中线左侧起笔，竖
8、弯钩从竖中线上起笔，略高于撇的起笔，注意是竖弯钩不是竖钩。天：大和天相差一笔，起笔位置不同，同时注意撇捺写开。撇捺的书写：撇有锋，捺有脚。注意上横短，下横略长。2、生观师写，书空，描红，临写。3、师巡视指导，强调写字姿势。4、展示书写，同桌互评互改。（二）古诗诵读比赛”1、看图说话，了解图意。出示古诗插图，让学生说说画面内容。（烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地五中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。）2、课件出示古诗悯农二，教师范读，学生用手指着。3、师简介诗人（李绅，唐代诗人，字公垂，无锡人等）4、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的
9、字相和没学过的字。5、指导朗读。A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。B、注音诗的节奏、停顿。6、讲解诗歌大意及重点词语的解释（锄禾：用锄头除去田里的杂草；日当午：正是中午的时候 汗滴：汗水往下落；盘中餐：盘子里的饭食；皆：都；辛苦：身心劳苦）7、诵读古诗谈体会。教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。8、指导背诵并进行朗读比赛：小组合作练习朗读。第一轮比赛：各组派一名代表参加。第二轮比赛：小组集体参加。评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。9、拓展悯农的另一首古诗三、板书设计：语文园地五（2）读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”锄禾：用锄头除去田里的杂草盘中餐：
10、盘子里的饭食；皆：都第三课时一、创设情境导入新课1、课件播放儿歌拔萝卜请学生闭上眼睛听儿歌（同学们儿歌好听吗？那么我们今天就学习一篇关于拔萝卜的小故事）2、课件出示故事，师范读，学生感知故事内容、学生自由朗读，了解故事内容。（要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。）4、指导朗读。各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。教师指导朗读。重点指导他们是怎样拔的，引导学生边读边想像，读出他们拔的用力。二、后来怎样了呢？带着疑问，学编故事1、现在自由组合，合作编故事。2、各组选代表编故事，其他同学要认真倾听，看他讲得好不好（内容是否完整、准确、具体、语言是否生动，突出要点）。三、总结延伸1、小组讨论，说一说，在故事中懂得了什么道理？人多力量大，懂得与同伴合作，互相帮助四、板书设计：语文园地五（3）老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小猫（人多力量大，懂得与同伴合作，互相帮助）限时检测一年级上册 语文园地五 限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、写出带有下列偏旁的字。艹： 木： 二、我会读。上午 下午 晚上 昨天 今天 明天上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年你们 家里 男生 蓝色 上山 三年 写字 报纸三、我会用下面的字组词儿 林 本 天 四、补充诗句悯（ ）锄禾（ ）（ ）（ ），（ ）滴禾（ ）（ ）。谁 知 盘（ ）餐，粒 粒 皆 辛（ ）。