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1、初中信息技术培训总结 初中信息技术培训总结初中信息技术培训总结梅州市初中老师全员远程培训（其次期）即将结束。我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训的全过程。收益最多的是驾驭了信息技术要领及实践实力的提高。总结如下：通过此次培训，我提高了业务水平。作为一个从事信息技术教学的老师，在整个培训课程学习过程中,怀着饱满的学习热忱仔细自学,大胆上机实践,对各个基础领域的要领有了较多的收获.作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。在新课程改革的形势下，我们要不断反
2、思、不断探讨，将来教化肯定得融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果。学生通过驾驭计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集数据进行整理、分析，充分发挥学生自主探究、合作学习的实力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。这次培训，要求全体老师通过肯定课时的培训，达到各项目标，即1、大众文化的传播与青少年成长；2、新形势下学校德育的难点与对策；3、课程概述；4、初中信息技术课程设计；5、初中信息技术教学设计；6、初中信息技术课堂组织与引导的内容，学以致用，驾驭信息技术各个方面的教学方法。时下
3、，随着现代教化技术日益推广，学校的教学迎来了教学新的天地。不少人呼吁，应当大力全面普及现代教化技术的应用。我觉得，这肯定是个误区。是的，现代教化技术由于科技含量高，图文、影像并茂，很受一些老师青睐和学生的欢迎。所以，一些学校就想方设法的引进设备，提倡老师大力应用这些设备及技术。有的老师生怕用之不及。现代教化技术是好，但也不能一味求之奉之。不是全部的教学和课堂都必需或都应当运用这些东西。能够精简设计和实施的，就应当顺其自然，能不用就不用，不能为了应用而应用。教化教学是人对人的活动，不能让课堂成为展示现代教化技术的课堂。那样真的就与开发觉代教化技术的初衷和目的南辕北辙了。所以，对现代教化技术的应用
4、，我们应当考虑应用的场合、时间、条件，不用也不会影响教化教学效果，用就用到恰到好处。最终，通过接着教化老师远程培训的学习，使我相识到老师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长，争取更大的进步。扩展阅读：信息技术培训总结信息技术培训心得这次全国中小学信息技术老师培训，为我们中小学信息技术老师供应了一个很好的学习平台，这次培训使我相识到信息技术教化在素养教化中占据了重要的地位，如何培育学生的信息素养，培育学生利用信息技术解决实际问题的实力，明显和信息技术老师的素养有着干脆的、亲密的关系。因此，信息技术老师不仅要具备老师一般的基本素养，还要具备作为信息技术老师所应有的素养，在信息技术教学的认知
5、领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。一、在教学观念上应有现代教化理念信息技术作为一门新兴的学科，老师应有新的教学观念，信息技术教学应是一个在做中学、寓教于乐的活动过程。如何培育和保持学生的学习爱好，应贯穿在信息技术教学的整个过程。老师要帮助学生树立学习信念、克服学习困难，并引导他们按部就班，逐步走向胜利，并让这种胜利的体验始终激励他们去不断进取。信息技术教学应留意趣味性、学问性、实践性相结合，让学生在爱好中学学问、在实践中练实力。老师要充分发挥主导作用，在开展信息技术教学时，依据学生特点、教材特点，细心选择教学内容，细心设计教学过程，细心支配教学环节，充分调动学
6、生学习的主动性、主动性，让学生充分体验胜利的喜悦。在培育学生的观念上，应以现代教化理论为依据，遵循认知规律和学生身心发展规律，遵循信息技术学科的自身规律，从社会发展须要的角度来培育中小学生的信息素养。二、在教学思想上应有现代的教化思想信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用；作为课程，信息技术在各级各类学校设置成为必定。而且由于信息技术教化贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、好用性、时效性，在素养教化中有着重要的地位和作用。在信息技术教学中应结合学科特点，处理好信息技术学科与中小学生认知水平的关系、老师和学生的关系、学问与实力的关系。在教学中要求学生把计算机作为一种
7、学习的工具、生活的工具、生产的工具，学会运用计算机进行学习、生活、生产的本事和技能。三、在教学方法上应有全新的方法与手段信息技术在课堂教学中所发挥的作用同老师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着肯定的角色，信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应当有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段协助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新奇和独特的方式吸引学生的留意，调动学生的学习主动性，强化他们对所学学问的理解与记忆。我县中小学信息技术教学大都采纳“任务”驱动的形式，用目标引导学生绽
8、开主动的思维和有益的探究，在完成“任务”中学会方法、训练技能、培育实力，是一种适合中小学生的好方法。四、在教学功能上要有剧烈的育人意识中小学信息技术教化的根本任务是普及信息技术文化，提中学小学生的综合素养。中小学的信息技术教化涉及的学问主要有基础学问、相关软件的应用、程序设计等部分。在信息技术学科中须要留意培育实力：一是娴熟操作实力;二是视察推断实力；三是学问迁移实力；四是分析和解决问题的实力。五、在教学要求上要有特性意识和层次意识信息技术课程应是下要保底、上不封顶的教学，既要保证全体学生达到信息技术教学的基本要求，又要满意不同层次学生的不同需求。同时要把握好不同领域的不同教学要求。如在操作领
9、域应有初步学会、学会和比较娴熟的不同层次；在认知领域有了解、理解、驾驭的不同层次；在情感领域有情愿和感爱好两个层次。对某些特殊感爱好的中小学生，不仅要激励冒尖，还要激励冒尖，更要培育冒尖。激励他们多学一些、多想一些、多做一些，使他们的特性得充分体现，才能得到充分发挥，以培育出更多、更好的信息技术人才。现代科学技术的高速发展，对信息技术老师提出了更高、更新的要求。信息技术老师应主动适应社会发展和教学的须要，通过自修、参与各级教化行政部门举办的培训班等，刚好驾驭最新科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充溢、完善自己，提高自身的信息素养。友情提示：本文中关于初中信息技术培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中信息技术培训总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页