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1、课 题：几分之几 第 3 课时 总计第 节教学目标1使学生认识几分之几，学会读、写几分之几。理解几分之几的含义，掌握分数各部分表示的意义。2通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点1认识几分之几，会读写几分之几，知道分数各部分表示的意义。2理解几分之几的含义，建立初步的分数概念。教学过程：一、激趣引入上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一）展示学生作品，并让学生说说是怎么想的。
2、师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”（板书课题）【设计意图】通过复习提问勾起学生认知的起点，即学习的几分之一，帮助学生找到学习新知的基石。二、探究新知1教学例4。初步认识几分之几。（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。（学生动手操作，小组合作交流）（2）师：谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师:你涂了几份？师:涂色部分用哪个分数表示？师:为什么你用这个分数来表示呢？师:没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多媒
3、体演示图片。师：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？（4）小结：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取几份就是四份之几。四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。【设计意图】让学生通过动手操作直观获取知识，感受四分之几的含义，也让学生收获到更丰富的体验与磨练，同时也激发他们的操作热情。2教学例5。认识十
4、分之几把1分米长的一条彩带平均分成10份。（1）先引导学生把1分米的线段平均分成10份（让学生用尺子在本子上画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度 1、2、3把线段平均分成 10份）师：你能说出每份是它的几分之几吗？（可以用哪个分数来表示其中的1份呢？）（）怎么找出其他的？师：取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（）你还能找出其他的吗？师：取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（）学生类推出：十分之几就是几个十分之一。（2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。（3）师：今天我们学习的 、 、 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（4）师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。（5）认识分数各部分表示的意义：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。（请学生说说，或同桌之间说说看）三、巩固提升1完成教材第92页做一做第1题。学生独立完成，说说每一个分数各个部分所表示的含义。2完成教材第93页例2做一做第2题。看图写分数，说说每一个分数分别表示什么。3完成练习二十第4题。完成后说说你是怎么涂的，所涂的部分表示什么？四、全课总结这节课你有什么收获？教后思考：