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1、中班科学优秀教案及教学反思会吃沙的瓶子对幼儿来说，充分利用四周的环境和事物进行科学探究活动，是特别干脆详细的。他们能在视察的基础上，自主发觉问题，并产生深厚的探究欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感爱好的、能生成很多探究活动的材料。我们依据瓶子不同的材质、软硬度及大小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为协助材料，进行了空气占有空间现象的探究，让幼儿知道空气的存在。在充分探究和了解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物起先科学探究，更益于他们真正理解科学、酷爱科学
2、。活动目标：1.感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。2.能细致视察，并用语言表达自己的发觉。活动打算：1.眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。2.装沙子的盒子人手一份，抹布四块。3.大小、材质不同的各种瓶子若干。4.一个彩色沙瓶成品。活动过程：一、出示操作材料，激发幼儿的探究爱好1.师：今日，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们情愿帮助它们吗?2.提出要求。师：在后面的桌上我给你们打算了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺当地吃到沙子!在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。二、幼儿分组进行试验
3、操作三、师幼共享试验的结果1.师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?2.师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?3.老师小结：我们的四周充溢了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。屈,老师.教案,网出,处!因为我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推动了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到许多的沙子了。四、幼儿再次试验五、探究挤压的方法1.师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少?2.老师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入
4、彩沙，用力捏瓶子，手渐渐松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次.渐渐地瓶子里就装满了沙子。3.师：刚才我们让瓶子宝宝吃到了许多的沙子，假如我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生什么呢?4.老师小结：把瓶子倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。六、制作彩色沙瓶1.师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2.师：我在后面的桌上还打算了很多不同的瓶子，请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。3.幼儿制作。4.将幼儿制作的各式彩色沙瓶进行布置和展览。活动反思：嬉戏是幼儿的主导活动，幼儿教化呼喊嬉戏精神。对于儿童来说，这种爱好嬉戏所带来的无穷乐趣是形影相随的，嬉戏在儿童时
5、期乃是生命攸关的须要。因此，我园始终以儿童中心、嬉戏精神为教化理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和发展规律。本次活动，我从幼儿身心特点动身，敬重幼儿的自主性，敬重幼儿的体验，给幼儿足够的创建空间。活动以瓶子宝宝为主线绽开，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题，解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些非常动人的话语：沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探究，还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。在了解了空气占有空间的现象后，我又用艺术的手段去表现这种现象，孩子们看到老师呈现出的彩色沙瓶都快乐地喊了起来：好美丽!一个瓶子里有好多种颜色的沙子。瓶子中的彩沙分层而置，看似融合却又不混为一体，这种漂亮的景象让孩子们为之惊喜、为之跃跃欲试。彩色沙瓶的制作，既贴近了活动的主题，又用艺术的美点亮了整个活动。朱光潜先生曾说过：你给他一个世界，他立即可以创建出多数个世界来还给你。宽松的环境，良好的师幼关系，能让幼儿敢于放手去探究，忘我地投入活动，并充共享受活动的乐趣，这种享受过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验-去全面地感知、深刻地相识生活中一切美妙的东西。