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1、中学语文教学反思2 中学语文教学反思2八年级语文教学工作反思时间如流水，去年九月迎接新生来学校上课的情景如同在眼前，转瞬间又一个学期又将匆忙而过。回顾以往的工作，我虽不曾有震天动地的成果，但总是尽着自己的职责，通过自己的努力，在课堂教学中有了一些收获，也有值得深思和努力的地方。一、收获之处：1.抓后进生，抓课堂常规。我们的学生年龄小，没有经过学前班的过渡，学习习惯没形成。因此我依据学生的实际状况抓平常。在学期初，就确定了班级里须要课后辅导的后进生，充分利用中午时间和放学后的时间进行辅导，在这个学期这几位后进生的成果都有进步。在抓教学质量的同时，我又注意课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂
2、学习方式，努力培育学生良好的作业习惯和学习习惯，以促进课堂教学质量。持之以恒，终有成效。2.更新教化观念，活化课堂教学。教学是老师最重要的工作，如今又特殊提倡素养教化。而主方向是课堂教学改革。作为年级组组长，我更应是首当其冲，激流勇进。为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到心中有数地备课、上课。课堂上注意发展学生的特性，所以课堂气氛因此而活跃，学生也较喜爱上课。每一节课我都仔细去对待，努力把课上好。为了做到精益求精，不知查阅了多少资料，修改了多少个教案。我也很留意自己在课堂上的形象，渴望自己的人格魅力能够折服他们，学生习惯了那种老师在讲台上滔滔不绝的讲，对此也失去了爱
3、好。结合新时代的课堂教学，我注意了学生在课堂上的自主建构和动态生成。我在设计教案的时候，我更多的关注学生的参加，也注意结合学生的实际，创设学生喜爱的情景，让自己的课堂变得丰富多彩，充溢欢声笑语，让学生知道上课也可以如此轻松，上课也可以如此漂亮。在和谐的环境下，主动地建构学问。我尽量让学生自己去发觉问题，自己探讨问题，自己解决问题。这个学期中，我还试图让学生在课堂上把自己的见解和大家沟通，既给大家做一个榜样，也能熬炼学生的语言组织、表达等各个方面的实力。我试图把课堂和生活紧密相连，让学生在数学课上得到多元的学问，同时也切身体会到对称现象在生活中特别普遍，而且获得美的享受。在平常的课堂教学中，我关
4、注课堂的动态生成，不再是我交给学生学问，而是让学生在实践的操作过程中获得体验，然后主动建构自己的学问，让不同的学生在数学上获得不同的发展。3.增加科研意识，提高自身素养。新一轮课程改革正以健康发展的态势向前推动，光靠阅历靠老本吃饭已经行不通了。我深知，作为年轻老师，必需要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教化理念指导、调整教化实践，努力构建充溢生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有特性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有接着努力进行科学探讨，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平常里，我常常上阅览室翻阅有关教化理论专著和报刊，上网了解教化动
5、态和教化信息。二、反思与困惑：1.主体作用与课堂教学时间和教学任务之间的冲突。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而老师的作用在于调动学生的主动性，调控教学进程，引导学生去思索、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，许多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注意学生的特性，但结果呢？不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步探讨。2.培育学生的学习爱好。我虽然在学生身上化了很多心思，许多学生的学习、习惯有所好转，但还有
6、个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够细致、严密，审题实力还须培育。有个别同学仍字迹潦草,尽管我反复教化他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，并且有个别学生会不完成作业，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学习缺少了爱好才会不完成作业，因此如何激发学生学习的爱好，对作业能乐此不疲，这是我在下个学期须要解决的问题。3.多读有关教化教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的实力。书到用时方恨少。许多时候我总是想尽方法、费尽心机的来设计教案，但总觉得少了些什么。要
7、想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，有意多向领导请教，多与同事沟通等，以提高自身的教化教学及科研水平。总而言之，现在的学生是很懂事的，也是很理性的，我们老师应当用自己的耐性，走进学生的心灵；用自己的爱心，感化学生的心灵；让他们体验到学习的乐趣。当然老师也要反思自己的教学，让学生感受到课堂的愉悦和轻松，能够再和谐的情景中学到许多的学问，因此老师也亟待提高自己的业务实力，让自己的课堂充溢奇妙和乐趣，让我们全部的孩子在我们的教化下能够获得不一样的体验总之，一句话：提高、提高，再提高。扩展阅读：中学语文教学反思 (2)中学语文教学反思教学反思是老师以自己的教学活动为思索对象，来对
8、自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行谛视和探讨的过程.作为语文老师，反思的一个重要任务是对语文教学进行反思，开展反思性教学。一、以学生为主把学生看作语文学习的主子，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我常常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后依据我制定的学习目标再探讨确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参加到课堂教学的全过程，还参加了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。二、师生互动从新课程的角度来看，老师和学生都是课程的开发者和创建者
9、，而不只是被动的执行者。因此，老师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，老师既要发挥出自身的主动性和创建性，更要让学生成为课堂教学的主动参加者，成为问题的发觉者和解决者。学生通过提出疑问、自行释疑，会深化理解课文，丰富了课外学问的。由此，我就启发学生：文选内容当然重要，但也有其局限性，须要大量的课外阅读来充溢、完善，健全中学语文学问结构是课内课外等综合因素建构而成的。三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深化探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文
10、章的相识。而课堂教学中的亮点应当是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学生的兴奋点假如被激活了，那么他们对课文会进行再创建的。假如每天都是轻松愉悦的上课，那么学生的灵感和情感会得到激发的。此外还会帮助学生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出学生的创新潜能。四、变教学思路由老师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。老师应留意重视学生提出的看法和建议，敬重学生的相识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的主动性和创建性。五、培育学生拥有较为完整的阅读体系是写作实力提高的关键“向阅读要写作实力。”学生涉猎广泛的课外学问领域，须要老师的正确引导和适时
11、关切。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读安排，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中吸取精华，“博众人之长于已身”。六、重视培育学生健康的情感看法价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。在课改过程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富学问结构、提高综合素养，在培育学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上发展和人生的成长。友情提示：本文中关于中学语文教学反思2给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学语文教学反思2：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页