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1、中学“三勤四环节”实验开展情况汇报 第一篇：中学三勤四环节试验开展状况汇报新镇一中自成为三勤四环节试验学校以后，学校主动努力，广泛发动老师和学生，以科学、严谨、实效为目标，仔细参加试验当中去。学校现在全部科目已经全部加入到试验中，广阔老师主动探究，仔细学习，刻苦钻研，三勤四环节试验正在顺当开展中。先将前期工作状况进行简要汇报。一、高度重视，仔细组织，加强领导。我校成为其次批三勤四环节试验学校后，学校多次召开校委会进行探讨部署三勤四环节试验开展工作。成立了以田志文校长为组长的三勤四环节试验领导小组，对组员进行了细致而明确的分工，制定了三勤四环节试验老师管理制度和考评方法，并探讨通过了对试验优秀老
2、师的嘉奖方法，加大试验经费的投入，确保试验工作顺当有效的进行，取得较好的试验成果。二、仔细组织学习，确保试验工作扎实有效的开展。我校通过印制有关三勤四环节试验的详细环节和操作理论学问、组织优秀老师进行观摩课研讨、集体进行学案编写等方法对全体老师进行了培训学习，使老师尽快熟识三勤四环节试验方法和步骤，在教学中进行推广和运用。定期召开试验工作开展反馈总结会（每两周一次），会议做到定人员，定时间、定问题，刚好解决试验过程中遇到的问题，集思广益，加快老师试验成长。仔细组织听评课活动，试验领导小组深化到课堂，协作教研组长带领组员找差距、寻不足，追进步、求创新。通过相互听评课活动，促进老师试验实力的提高。
3、加强业务学习，提高理论素养。为了让老师尽快熟识三勤四环节试验的方法步骤，我们利用业务学习时间和集体办公时间，以教研组为单位学习三勤四环节试验相关的理论学问和参与试验老师撰写的论文。以削减试验的盲目性和失误，用理论指导试验工作的顺当实施。三、通过结对子，引领试验顺当开展我校与市兰苑中学早在xx年年冬就有了良好的沟通学习的关系，在我校成为三勤四环节试验学校后，我校加强了和市兰苑中学的沟通学习联系，邀请他们选派优秀老师到我校对试验工作进行指导和帮助，我们也选派主动分子到市兰苑中学进行学习观摩，有效的加快了我校试验工作的进行。现在我校三勤四环节试验正在扎扎实实的进行，老师思想观念发生了可喜的变更，学生
4、学习精神面貌也有了深刻的改变。三勤四环节试验正在生根发芽，成为教学试验的主旋律。其次篇：中学三勤四环节探讨安排一、指导思想坚持以研立校、科研兴教的指导思想，进一步突出教化教学工作的中心地位，以教化科研为先导,突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教化教学探讨，不断深化教化教学改革，走出了一条独具特色的内涵式发展新路子，通过定向•诱导、自学•探究、探讨•解疑、反馈•总结四个环节的教与学，促使学生养成勤动脑、勤动口、勤动手的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习实力，促进学生的全面发展。二、工作目标1、经过3年的实践探究，我们安排在全校范围内，
5、使我们的全部老师都经过三勤四环节课题探讨这一历练，本着问题课题化、教学科研化、成果效益化的目标奋斗，让老师在探讨中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长。2、引导学生转变学习方式、提高学习爱好；促进身心和谐发展、养成良好道德品质；张扬特性、体现自我。3、大面积提高教化教学质量。三、活动步骤1、起步阶段，动员、督促、指导。（201*年4月201*年6月）（1）、召开动员会试验伊始，学校要求老师参加探讨的课题，要依据年级学科特点、老师个人状况，本着解决教化教学工作中实际问题的指导思想，动员老师主动学习试验。学校要求每个教研组都要围绕三勤四环节选择课题，人人参加课题探讨。（2）做好宣扬充分利
6、用学校例会和业务学习会做好三勤四环节试验优越性的宣扬工作，让课改理念深化人心，让人人思动，充溢试验的热忱和激情，为三勤四环节试验的顺当开展打下坚实的基础。（3）做好培训工作利用业务学习时间对全体老师进行三勤四环节试验课题探讨的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的阅历进行培训学习。2、发展阶段，制度化、规范化、科学化。（201*年7月201*年7月）（1）制定三勤四环节试验三年课题规划、关于在课堂教学实践中开展三勤四环节试验课题探讨的看法（2）固定三勤四环节试验反思沟通活动的时间、地点、人员、主题。（3）、加强课堂教学指导和反馈，人人娴熟驾驭三勤四环节教学模式。3、提高阶段，
7、成果化、效益化、推广化。（201*年8月201*年12月）（1）每位老师要依据自己参与试验的状况，仔细撰写试验报告和试验论文。（2）教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教学成果进一步提高。（3）评比试验优秀老师、评比试验优秀论文。四、活动方法：1、面对全体老师，扎实、有效地开展学习三勤四环节教学法活动。首先将三勤四环节教学法的有关内容复制打印，保证全乡老师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培育老师的教改意识，使老师在教化理念、业务素养等方面得到进一步提高。2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出学习心得笔记，并要理论与实践相结合，将三勤四环节教学法逐步应用到自己的教学之中。3、
8、以教研活动为载体，全面推动学校校本教研活动。校本教研是老师在自身实践阅历基础上不断构建自身专业学问与实力的过程，是促进老师专业发展的有效途径。学校各教研组结合自身详细状况，制定出切实可行的校本探讨安排。在学习实践三勤四环节教学法过程中，通过课案研讨、专题探讨、教化叙事、同伴互助、对话沟通等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，刚好总结阅历教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效。4、落实老师集体备课制度。主动开展以学习三勤四环节教学法为单位的同一学科老师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间依据状况而定，一般分为单元或教学周进行。学习三勤四环节集体备课要形成制
9、度，长期坚持。5、组织开展学习三勤四环节优质课评比活动。在全乡开展学习三勤四环节教学法优质课展示评比活动，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科老师的专业水平。6、加强老师队伍建设，大练教学基本功。有组织、有安排的落实开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教，使老师相识到优秀课堂就在我们身边，优秀老师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广阔老师主动投身于课程改革。五、三勤四环节实施中应留意到的问题第一，三勤、四环节不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进。学生通过三勤推动四环节的完成；反过来，学生通过四环节的完成，又可以促进三勤习惯的养成。特殊是四环节，既是层层推动，实现
10、由感性相识到理性相识，又能体现学生学问实力觉悟的内在须要和身心发展的规律。但在实际运用中，这四个环节很难四平八稳，不同环节的时间划分，应依据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开探讨，在探讨中自学，精讲探讨都是必要的。探讨体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体。探讨是师生关系的润滑剂，是发挥学生主体作用和老师主导作用的桥梁和纽带。其次，正确处理教学内容与三勤四环节教学法之间的关系。首先，课堂教学的内容要求培育学生的创新精神和实践实力，确定了学生主体作用和老师主导作用在教学中是
11、互动的、协调的。其次，三勤四环节教学法作为一种教学模式的出现，不能代替教学内容，而只是实现教学内容的手段，实际运用中，要防止过分地强调这个形式，变成形式化、教条化，忽视教学内容的确定作用。所以在教学中既要发挥它对教学内容的主动影响，又要克服不顾教学内容和学生实际生搬硬套。第三，学习小组的组建与激励机制并重。制定小组探讨纪律，发挥小组成员间的监督作用是非常必要的。老师应调动小组长的主动性、创建性，树立小组长的威信。老师要刚好了解小组探讨中遇到的问题与困难，刚好赐予订正或确定，寻求改进方法。第四，预习提纲、课堂练习、课后练习的布置肯定要适度。预习提纲应有利于学生钻研教材，课堂练习应侧重于突出重点，
12、课后练习应侧重于巩固学问，把课堂学问运用于实际生活中，三者都是发挥学生主体作用的关键因素，是对学生自觉性和自律实力的考验。第五，正确处理优生和差生的关系。教学过程中要始终兼顾优生和差生，自学提纲要难易适度，探讨时要充分发扬民主，激励学生大胆发言。一般来说，优生较大胆，差生不太主动。对差生应提较简单的问题，进行必要的激励，调动他们参加教学的主动性，课后应多接触差生，了解他们的想法，订正错误观点，消退差生对老师提问的恐惊心理，增加自信念。第六，正确处理老师与学生之间的关系。新的教学方法，须要新的师生关系，感人心者莫先乎于情。这就要求老师转变观念，放下架子，深化了解学生，做学生的知心挚友，在教学中留
13、意把培育主动学习的情感放在重要地位，通过与学生同等、亲切、无拘束地沟通，使课堂气氛温馨宜人，热忱主动，学生才能亲其师，信其道。六、学校措施1、讲学习，重培训。激励老师外地学习观摩，邀请专家到校指导培训。2、搭平台，促沟通。以备课组（同一办公室）为单位的课题探讨小组，便利老师随时随地绽开科研。开题报告会、中期汇报会，试验反思会、结题评审会等为老师展示沟通架梯搭桥，起到了共同学习、发展提高的作用。3、领导带头，骨干引领，全员参加。课题探讨中，领导要转变角色，变旁观者、指导者为干脆的组织者、参加者，刚好发觉问题并提出整改措施，使课题探讨朝着良性健康的方向发展。4、整章建制，赏罚并举，有效激励。成立课
14、题领导小组，负责组织管理探讨队伍，并对探讨方案的实施进行调控，刚好总结探讨成果，确保课题探讨正确、有效地开展；以新课程理念为指导，不断提高老师的课题探讨水平；加大经费投入，有安排、有步骤地培训课题组老师；5、刚好总结阅历成果，撰写论文和教学反思；围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题探讨更好地为课堂教学服务；采纳激励机制提高了老师参加探讨的主动性。第三篇：三勤四环节教学汇报小河一中三勤四环节教学法试验开展状况汇报小河一中自成为三勤四环节试验学校以后，学校主动努力，广泛发动老师和学生，以科学、严谨、实效为目标，仔细参加试验当中去。学校现在全部科目已经全部加
15、入到试验中，广阔老师主动探究，仔细学习，刻苦钻研，三勤四环节试验正在顺当开展中。先将前期工作状况进行简要汇报。一、高度重视，仔细组织，加强领导。我校成为其次批三勤四环节试验学校后，学校多次召开校委会进行探讨部署三勤四环节试验开展工作。成立了以侯本山校长为组长的三勤四环节试验领导小组，对组员进行了细致而明确的分工，制定了三勤四环节试验老师管理制度和考评方法，并探讨通过了对试验优秀老师的嘉奖方法，加大试验经费的投入，确保试验工作顺当有效的进行，取得较好的试验成果。二、仔细组织学习，确保试验工作扎实有效的开展。我校通过印制有关三勤四环节试验的详细环节和操作理论学问、组织优秀老师进行观摩课研讨、集体进
16、行学案编写等方法对全体老师进行了培训学习，使老师尽快熟识三勤四环节试验方法和步骤，在教学中进行推广和运用。定期召开试验工作开展反馈总结会（每两周一次），会议做到定人员，定时间、定问题，刚好解决试验过程中遇到的问题，集思广益，加快老师试验成长。仔细组织听评课活动，试验领导小组深化到课堂，协作教研组长带领组员找差距、寻不足，追进步、求创新。通过相互听评课活动，促进老师试验实力的提高。加强业务学习，提高理论素养。为了让老师尽快熟识三勤四环节试验的方法步骤，我们利用业务学习时间和集体办公时间，以教研组为单位学习三勤四环节试验相关的理论学问和参与试验老师撰写的论文。以削减试验的盲目性和失误，用理论指导试
17、验工作的顺当实施。三、通过结对子，引领试验顺当开展我校与市兰苑中学早在201*年冬就有了良好的沟通学习的关系，在我校成为三勤四环节试验学校后，我校加强了和市兰苑中学的沟通学习联系，邀请他们选派优秀老师到我校对试验工作进行指导和帮助，我们也选派主动分子到市兰苑中学进行学习观摩，有效的加快了我校试验工作的进行。现在我校三勤四环节试验正在扎扎实实的进行，老师思想观念发生了可喜的变更，学生学习精神面貌也有了巨大的改变。三勤四环节试验正在我校生根发芽，成为教学试验的主旋律。201*年12月三勤四环节教学法试验开展状况汇报小河一中201*年12月第四篇：三勤四环节教学法四环节教学法学习推广应用阶段性小结四
18、环节教学法坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的教学理念，主动创设情境，让学生主动参加，勤动手、勤动脑、勤动口，特别有利于学生的全面发展。四环节教学法是我县教化局在深化教学第一线广泛调研的基础上，借鉴外地先进的教学阅历，结合我县实际，亲自探讨总结提出的一种新的教学方法。在教学过程中，该教学法通过新课导入、探究新知、巩固拓展、课堂小结四个环节的教与学，促使学生养成勤动脑、勤动口、勤动手的良好学习习惯，促进学生的全面发展。根据我乡中心学校的指导精神，经过我们的努力，目前已取得阶段性成果。四环节教学法的推广应用，进一步激发了我校广阔老师的教化科研热忱，坚决了广阔老师开展课题探讨与试验的
19、信念，有力地推动了我校的教化科研工作。1、我校首先成立了四环节教学法推广应用领导小组，并在微机上为每位老师打印了一份四环节教学法学习材料，这就为全体老师学习运用四环节教学法供应了有力保障。2、我们实行教研组集体学习，课余时间老师自由探讨，以课堂为试验平台把我校学习推广运用四环节教学法的活动推向了高潮。同时我们老师都写出了学习心得。3、在采纳各种学习方式的基础上，学校开展了公开课活动，我校的每位老师以四环节教学法为模式，在自己的讲台上展示了学用风采，并组织老师进行仔细的评课和研讨。学用实践取得了满足的效果。现在我校已有二分之一的老师能应用四环节教学法进行教学。现在，我校学习运用四环节教学法的活动
20、正在进入新的高潮，它必将为我校的教化科研工作取得辉煌插上腾飞的翅膀。百尺集小学201*年6月四环节教学法学习推广应用阶段性小结百尺集小学201*年6月第五篇：三勤四环节教学安排三勤四环节教学法实施安排小河一中一、指导思想坚持以研立校、科研兴教的指导思想，进一步突出教化教学工作的中心地位，以教化科研为先导,突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教化教学探讨，不断深化教化教学改革，走出了一条独具特色的内涵式发展新路子，通过定向?诱导、自学?探究、探讨?解疑、反馈?总结四个环节的教与学，促使学生养成勤动脑、勤动口、勤动手的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习实力，促进学生的全面发展。
21、二、工作目标1、经过3年的实践探究，我们安排在全校范围内，使我们的全部老师都经过三勤四环节课题探讨这一历练，本着问题课题化、教学科研化、成果效益化的目标奋斗，让老师在探讨中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长。2、引导学生转变学习方式、提高学习爱好；促进身心和谐发展、养成良好道德品质；张扬特性、体现自我。3、大面积提高教化教学质量。三、活动步骤1、起步阶段，动员、督促、指导。（201*年4月201*年6月）（1）、召开动员会试验伊始，学校要求老师参加探讨的课题，要依据年级学科特点、老师个人状况，本着解决教化教学工作中实际问题的指导思想，动员老师主动学习试验。学校要求每个教研组都要围绕
22、三勤四环节选择课题，人人参加课题探讨。（2）做好宣扬充分利用学校例会和业务学习会做好三勤四环节试验优越性的宣扬工作，让课改理念深化人心，让人人思动，充溢试验的热忱和激情，为三勤四环节试验的顺当开展打下坚实的基础。（3）做好培训工作利用业务学习时间对全体老师进行三勤四环节试验课题探讨的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的阅历进行培训学习。二、2、发展阶段，制度化、规范化、科学化。（201*年7月201*年7月）（1）制定三勤四环节试验三年课题规划、关于在课堂教学实践中开展三勤四环节试验课题探讨的看法（2）固定三勤四环节试验反思沟通活动的时间、地点、人员、主题。（3）、加强课堂
23、教学指导和反馈，人人娴熟驾驭三勤四环节教学模式。3、提高阶段，成果化、效益化、推广化。（201*年8月201*年12月）（1）每位老师要依据自己参与试验的状况，仔细撰写试验报告和试验论文。（2）教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教学成果进一步提高。（3）评比试验优秀老师、评比试验优秀论文。四、活动方法：1、面对全体老师，扎实、有效地开展学习三勤四环节教学法活动。首先将三勤四环节教学法的有关内容复制打印，保证全乡老师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培育老师的教改意识，使老师在教化理念、业务素养等方面得到进一步提高。2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出学习心得笔记，并要理论
24、与实践相结合，将三勤四环节教学法逐步应用到自己的教学之中。3、以教研活动为载体，全面推动学校校本教研活动。校本教研是老师在自身实践阅历基础上不断构建自身专业学问与实力的过程，是促进老师专业发展的有效途径。学校各教研组结合自身详细状况，制定出切实可行的校本探讨安排。在学习实践三勤四环节教学法过程中，通过课案研讨、专题探讨、教化叙事、同伴互助、对话沟通等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，刚好总结阅历教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效。4、落实老师集体备课制度。主动开展以学习三勤四环节教学法为单位的同一学科老师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间依据状况
25、而定，一般分为单元或教学周进行。学习三勤四环节集体备课要形成制度，长期坚持。5、组织开展学习三勤四环节优质课评比活动。在全乡开展学习三勤四环节教学法优质课展示评比活动，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科老师的专业水平。6、加强老师队伍建设，大练教学基本功。有组织、有安排的落实开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教，使老师相识到优秀课堂就在我们身边，优秀老师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广阔老师主动投身于课程改革。五、三勤四环节实施中应留意到的问题第一，三勤、四环节不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进。学生通过三勤推动四环节的完成；反过来，学生通过四环节的完
26、成，又可以促进三勤习惯的养成。特殊是四环节，既是层层推动，实现由感性相识到理性相识，又能体现学生学问实力觉悟的内在须要和身心发展的规律。但在实际运用中，这四个环节很难四平八稳，不同环节的时间划分，应依据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开探讨，在探讨中自学，精讲探讨都是必要的。探讨体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体。探讨是师生关系的润滑剂，是发挥学生主体作用和老师主导作用的桥梁和纽带。其次，正确处理教学内容与三勤四环节教学法之间的关系。首先，课堂教学的内容要求培育学生的
27、创新精神和实践实力，确定了学生主体作用和老师主导作用在教学中是互动的、协调的。其次，三勤四环节教学法作为一种教学模式的出现，不能代替教学内容，而只是实现教学内容的手段，实际运用中，要防止过分地强调这个形式，变成形式化、教条化，忽视教学内容的确定作用。所以在教学中既要发挥它对教学内容的积极影响，又要克服不顾教学内容和学生实际生搬硬套。第三，学习小组的组建与激励机制并重。制定小组探讨纪律，发挥小组成员间的监督作用是非常必要的。老师应调动小组长的主动性、创建性，树立小组长的威信。老师要刚好了解小组探讨中遇到的问题与困难，刚好赐予订正或确定，寻求改进方法。第四，预习提纲、课堂练习、课后练习的布置肯定要
28、适度。预习提纲应有利于学生钻研教材，课堂练习应侧重于突出重点，课后练习应侧重于巩固学问，把课堂学问运用于实际生活中，三者都是发挥学生主体作用的关键因素，是对学生自觉性和自律实力的考验。 第五，正确处理优生和差生的关系。教学过程中要始终兼顾优生和差生，自学提纲要难易适度，探讨时要充分发扬民主，激励学生大胆发言。一般来说，优生较大胆，差生不太主动。对差生应提较简单的问题，进行必要的激励，调动他们参加教学的主动性，课后应多接触差生，了解他们的想法，订正错误观点，消退差生对老师提问的恐惊心理，增加自信念。第六，正确处理老师与学生之间的关系。新的教学方法，须要新的师生关系，感人心者莫先乎于情。这就要求老
29、师转变观念，放下架子，深化了解学生，做学生的知心挚友，在教学中留意把培育主动学习的情感放在重要地位，通过与学生同等、亲切、无拘束地沟通，使课堂气氛温馨宜人，热忱主动，学生才能亲其师，信其道。六、学校措施1、讲学习，重培训。激励老师外地学习观摩，邀请专家到校指导培训。2、搭平台，促沟通。以备课组（同一办公室）为单位的课题探讨小组，便利老师随时随地绽开科研。开题报告会、中期汇报会，试验反思会、结题评审会等为老师展示沟通架梯搭桥，起到了共同学习、发展提高的作用。3、领导带头，骨干引领，全员参加。课题探讨中，领导要转变角色，变旁观者、指导者为干脆的组织者、参加者，刚好发觉问题并提出整改措施，使课题探讨
30、朝着良性健康的方向发展。4、整章建制，赏罚并举，有效激励。成立课题领导小组，负责组织管理探讨队伍，并对探讨方案的实施进行调控，刚好总结探讨成果，确保课题探讨正确、有效地开展；以新课程理念为指导，不断提高老师的课题探讨水平；加大经费投入，有安排、有步骤地培训课题组老师；5、刚好总结阅历(内容本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页