《三年级上册数学教案-5.2 长方形的周长｜北师大版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-5.2 长方形的周长｜北师大版（2014秋）.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学三年级上北师大版第五单元长方形的周长 教学设计孙晓霞长方形的周长 教学设计教材分析：1、义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级数学上册第48页。2、长方形的周长是在学生学习认识了长方形,了解了长方形的特点,学会了测量并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的。3、使学生会测量长方形的周长，并会计算周长学生分析：1、通过课前预习，做练习了解学生已有知识掌握情况及问卷调查学生对长方形的知识了解情况。2、三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过摸课本，等面的边线，量长方形纸的各边，发现长方形的周长计算方法，明白长方形的周长公式算理。
2、3、学生对长方形对边相等不太掌握。 教学目标：1、通过小组合作、讨论交流、测量计算等手段和方法，探索长方形周长的计算方法。能自主选择适合自己的方法去计算长方形的周长，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2、培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。3、培养学生的探索精神和合作精神。教学重点和难点： 1、理解长方形的周长概念。 2、学会了周长的计算方法。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、教师播放喜羊羊与灰太狼的歌曲。（或者观看喜羊羊与灰太狼动画片。）【设计意图：好的开端是成功的一半。所以，我遵循学生的心理特点，本节课一开始我就精心设计儿童喜欢的动画片歌曲，集中学生的注意力，激
3、发学生的学习兴趣。】2、随着音乐来到美羊羊的家。3、师:同学们看看美羊羊墙上的画，美羊羊准备给这幅画也做个框子。师：美羊羊的画是什么形状呢？（长方形）师：长方形有什么特点？（长方形的两组对边相等）师：给这幅画加上木框，木框的长度正好是这个图形的什么呢？（周长）4、师板书:长方形的周长师:根据你的想法要求出长方形的周长,还需要哪些数学信息? 学生：需要知道长方形四条边的长度。学生：只要知道其中的两条边的长度就可以了，因为长方形的对边相等。学生：也就是只要知道长和宽就可以了。 教师：大家说的真棒那下面我们就来实际测量计算一下吧！【设计意图：通过复习上节课的知识，加深对长方形特征的认识，为下面的学习
4、做好铺垫。】二、收集信息，解决问题。 师：现在找两位同学合作测量一下画的长和宽，其它同学记录数据。生：长是5厘米，宽是3厘米。师：同学们，现在你们能算出长方形的周长吗？【设计意图：让学生动手去测量、记录长方形的四条边的长度，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的合作意识和创新的能力。激发学生的学习兴趣和学习的积极性。】 三、合作学习，得出结果。 1、小组学习。（课件出示学习要求）2、师：谁来给大家展示一下你的方法，并说说你的方法是根据什么得到的？生：长方形的周长=长+宽+长+宽，画框的周长是5+3+5+3=16（厘米）生：长方形有两个长是52=10（厘米）两个宽的和是32=6（厘米）周长是 1
5、0+6=16（厘米） 生：我是先算出一个长和宽的和，再乘2就得出两个长和宽的和，也就是（5+3）2=16（厘米） 3、小结三种算法比较选择哪种简单？ 4、师：和大家分享一下你选择第三种方法的理由。5、师：同学们刚才提到了长方形的周长计算方法，那正方形的周长你们知道吗？（课件出示正方形）互相说一说。学生：正方形四条边相等所以边长+边长+边长+边长=周长333312（厘米）学生：也可以边长4=周长 3412（厘米）教师小结点评:比较一下那种算法简单呢？所以我们计算正方形的周长时使用边长4来算。教师板书：正方形的周长=边长4师：美羊羊谢谢大家的帮助！现在请我们进卧室去看看呢！【设计意图：合作探究长方
6、形周长的计算方法，给学生提供充足的时间和空间，给他们提供了一个展示的舞台，让学生全员参与，充分发表自己的见解，使学生在探索、交流验证的过程中体验发现知识，感受合作学习的快乐。】四、 再次运用，巩固新知。 美羊羊的卧室，地面长4米，宽3米，你能帮我算出它的周长吗？独立完成，讲解计算过程。教师小结 。 【设计意图：练习题融知识性、趣味性、应用性、开放性为一体，让学生进一步感受长方形周长的计算。】五、练习生活，拓展延伸。 1、美羊羊想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 2、美羊羊还喜欢运动，每天早上要围绕小花园跑两圈！美羊羊的花园长8米，宽2米，每天早上
7、跑两圈，跑了多少米？【设计意图：通过设计一些应用性题的练习，引导学生将获得的知识应用于实际生活，通过实际问题的解决，进一步加深学生对长方形特征以及长方形周长计算方法的理解和灵活运用，让学生充分感受数学与生活的密切联系。】 五、课堂回顾，整理思路。 这节课我们学了什么？你有什么收获？你觉得自己表现的怎么样？ 【设计意图：给学生说的机会，让学生学会评价自己。培养了学生的概括能力，回顾了本节课所学的知识。】板书设计： 长方形周长方法一：长方形的周长=长+宽+长+宽5+3+5+3=16（厘米）方法二：长方形的周长=长2+宽252+32=16（厘米）方法三：长方形的周长=（长+宽2）（5+3）2=16（厘米）正方形的周长=边长4