《六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版(4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版(4).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 登月之旅一、教学目标 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。二、 教学重点与难点 1、重点：了解月球的基本情况。 2、难点：体会科学技术发展的重要性。三、 教学过程 1、师：同学们，刚过去的九月我们过了一个传统文化节日，是什么？ （生：中秋节）2、 师：这个中秋节有什么特别吗？ （生：）3、师：是的，都说“十五的月亮十六圆”，今年是少有的“十五的月亮十五 圆”的中秋节，而且最大最圆的月亮出现在晚上19:13，特别适合观赏。 大家那天都赏月了吗？
2、（生：又大又圆，非常漂亮）4、 师：是啊！美丽的月亮激起人们无限的遐想。但是因为科技的不发达， 人们只能用眼睛去观察月亮，借着想象创造了许多关于月亮的神话故事。 你们听过吗？5、学生简单交流：嫦娥奔月 、吴刚伐桂、玉兔捣药6、师：大家讲得真好。但是神话故事毕竟是编撰的。一直以来科学家们都 在努力撩开月亮神秘的面纱。直到17世纪，意大利物理学家、天文学家 伽利略第一次用自己制作的天文望远镜观察了月球。 （PPT：伽利略、自制望远镜下的月亮）或视频 7、师：望远镜下得月球，跟神话故事说的一样吗？你们看到了什么？ 8、学生看图交流。 9、师：伽利略通过望远镜看到了月球表面众多的形态，把其中三种命名为
3、 环形山、高地和“月海”。 10、师：科学家们远远看清月球后，开始了更大胆的尝试：登月！美国从 20世纪60年代就开始实施登月计划，终于在1969年7月16日，3 为宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。 3天后，宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功 登上了月球！（PPT图片和简要文字） 11、播放登月视频。 12、师：（PPT脚印图片）阿姆斯特朗登上月球后激动地说：“对一个人来 说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”因为人类登上了除 地球外的第一个星球。 13、师：真的登上了月球以后，人们发现，月亮其实并不美丽。（1） 月球上没有空气、没有液
4、态水。（附图）（2） 月球表面温度差很大，最高可达100，最低可降至170。（附图）（3） 更有趣的是，月球上的引力只有地球的六分之一。（附图：海水涨落受 一定影响） 14、补充：科学家们还发现，月球像地球的卫士一样绕着地球环行，月球 是地球的卫星。月球绕地球一周的时间是27.3天。 15、师：大家还（想）知道哪些关于月球的知识啊？（学生互相交流） 16、PPT：大家知道的还真不少！那些交复杂的知识，同学们在今后的学 习中会慢慢了解。 17、师：下面我们一起来看看天文望远镜下拍摄的月球（软件），你们都 看到了什么？ 18、师生一起看：找到环形山。师：原来月球表面有这么多的环行山啊！ 它们是怎样
5、形成的呢？ 19、小组讨论、交流。 20、师：其实很长的一段时间里，科学家们一直认为环形山是由于火山喷 发形成的。直到大约50年前，科学家们得出了新的结论：这些环形 山是由于宇宙的流星或陨石撞击而形成的。 21、教师演示实验：模拟环形山的形成：介绍各材料代表什么（大小深浅 不一） 22、师；为什么环形山有大有小、有深有浅？ 23、小组讨论、交流。（板书罗列） 24、师：同学们猜了很多可能的因素。怎样验证我们的猜测是否成立呢？ （实验） 25、师：如果我们要用实验验证撞击强度（高度）是不是影响因素，这个 实验怎么做？ 26、小组交流，全班交流、老师强调重点。 27、师：课上我们再研究一个因素：陨石大小。实验怎么做？ 28、学生交流 29、学生实验、完成实验报告。 30、带着实验记录上台汇报。 31、师小结：今天课上我们用实验验证了环形山的大小、深浅不一是与撞 击强度和陨石大小有关的。 32、小结：这节课我们跟着时间的脚步、科技的发展，在课堂上来了一场 登月之旅。（揭示课题）大家都有哪些收获？ 33、学生交流。 34、结束语：其实，除了月亮，浩瀚的宇宙中还有许多神秘的星球，下节 课我们再来学习吧！ 板书： 登月之旅 月海 高地 环形山 大小 深浅 撞击强度 陨石大小