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1、2022中班安全教案安全的玩 中班平安教案平安的玩 1活动目标1、提高幼儿的自我爱护实力。2、培育幼儿识别嬉戏时识别平安和危急的实力。3、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。4、能主动参与嬉戏活动,并学会自我爱护。活动打算1、图片两张2、平安卡片和担心全卡片若干操作要点一、导入活动,引出话题1、小挚友都喜爱玩球,而且有很多玩球的方法,但是小孩子应当在哪里玩球呢?2、出示图片有两张图片,请大家细致视察,然后讲讲在哪里玩球好3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地4、我们应当在其次张图片所表示的地方玩,引导幼儿说出第一幅图片中的担心全的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是平安的
2、。二、故事受伤的皮皮1、故事里有谁,讲了什么2、皮皮为什么三次受伤3、我们从故事里受到什么教化三、嬉戏:传球玩法:老师打算有平安内容和担心全内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面对全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿依据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩。嬉戏可以反复进行。四、集体讲评:今后在生活,嬉戏中如何学会自我爱护,留意平安。教学反思:在平日里,孩子们总是跌跌撞撞,磕磕绊绊,小伤难免的,所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里,听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰,不能做哪些危急的事情,知道自己已经长大了,要学会爱护自己。
3、通过故事画面,孩子能精确推断是与非,增加自己的平安意思。其实,也提示老师在平常生活里要比较留意孩子的平安。中班平安教案平安的玩 2活动目标:1、提高幼儿的自我爱护实力。2、培育幼儿识别嬉戏时识别平安和危急的实力。3、知道在发生危急时如何自救。4、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。活动打算1、图片两张2、平安卡片和担心全卡片若干活动过程:一、导入活动,引出话题1、小挚友都喜爱玩球,而且有很多玩球的方法,但是小孩子应当在哪里玩球呢?2、出示图片有两张图片,请大家细致视察,然后讲讲在哪里玩球好3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地4、我们应当在其次张图片所表示的地方玩,为什
4、么,引导幼儿说出第一幅图片中的担心全的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是平安的。二、故事受伤的皮皮1、故事里有谁,讲了什么2、皮皮为什么三次受伤3、我们从故事里受到什么教化三、嬉戏:传球玩法:老师打算有平安内容和担心全内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面对全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿依据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩。嬉戏可以反复进行。四、集体讲评:今后在生活,嬉戏中如何学会自我爱护,留意平安。活动反思在平日里,孩子们总是跌跌撞撞,磕磕绊绊,小伤难免的,所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里,听得很专注。知道了以
5、后哪些东西不能碰,不能做哪些危急的事情,知道自己已经长大了,要学会爱护自己。通过故事画面,孩子能精确推断是与非,增加自己的平安意思。其实,也提示老师在平常生活里要比较留意孩子的平安。中班平安教案平安的玩 3活动目标1、提高幼儿的自我爱护实力。2、培育幼儿识别嬉戏时识别平安和危急的实力。3、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、加强幼儿的平安意识。活动打算1、图片两张2、平安卡片和担心全卡片若干操作要点一、导入活动,引出话题1、小挚友都喜爱玩球,而且有很多玩球的方法,但是小孩子应当在哪里玩球呢?2、出示图片有两张图片,请大家细致视察,
6、然后讲讲在哪里玩球好3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地4、我们应当在其次张图片所表示的地方玩,为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的担心全的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是平安的。二、故事受伤的皮皮1 、故事里有谁,讲了什么2、皮皮为什么三次受伤3、我们从故事里受到什么教化三、嬉戏:传球玩法:老师打算有平安内容和担心全内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面对全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿依据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩。嬉戏可以反复进行。四、集体讲评:今后在生活,嬉戏中如何学会自我爱护,留意平
7、安。中班平安教案平安的玩 4活动目标:1、提高幼儿的自我爱护实力。2、培育幼儿识别嬉戏时识别平安和危急的实力。3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。4、能主动参与嬉戏活动,并学会自我爱护。活动打算1、图片两张2、平安卡片和担心全卡片若干活动过程:一、导入活动,引出话题1、小挚友都喜爱玩球,而且有很多玩球的方法,但是小孩子应当在哪里玩球呢?2、出示图片有两张图片,请大家细致视察,然后讲讲在哪里玩球好3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地4、我们应当在其次张图片所表示的地方玩,为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的担心全的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是平安的。二、故事受伤的
8、皮皮1、故事里有谁,讲了什么2、皮皮为什么三次受伤3、我们从故事里受到什么教化三、嬉戏:传球玩法:老师打算有平安内容和担心全内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面对全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿依据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩。嬉戏可以反复进行。四、集体讲评:今后在生活,嬉戏中如何学会自我爱护,留意平安。教学反思:在平日里,孩子们总是跌跌撞撞,磕磕绊绊,小伤难免的,所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里,听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰,不能做哪些危急的事情,知道自己已经长大了,要学会爱护自己。通过故事画面,孩子能精确推断是与非,增加自己的平安意思。其实,也提示老师在平常生活里要比较留意孩子的平安。