《五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版 (1).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、造一艘小船 -船王争霸赛 【教材分析】 造一艘小船是教科版五年级下册第一单元第四课的内容，本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。 【学情分析】 大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面几课的学习，学生知道了为什么有的物体在水中会浮，有的会沉，即浮力和重力的关系；也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。【教学目标】1、 通过动手实验认识相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。2、探索用橡皮泥造
2、船的方法，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。3、了解人类创造发明的历程，激发创造欲望。【教学重难点】1、 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。2、在活动中了解船文化，体验船的承重是和船的稳定性密切相关的。【教学方法】直观展示法、启发式提问法、合作探究法、情景设置法【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件、多媒体。学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。【教学过程】 一、情景导入（出示河西大门图片）同学们，在清清的舞水河西畔有一座美丽的校园叫做河西学校。 （出示锦溪大门图片、舞水大桥图片）从锦溪小学出发，经过舞水大桥就可以抵达河西
3、学校。（出示桥与两所学校相连的图片） 假设现在没有这座桥，老师又想邀请大家去河西学校做客，你们能想出其他的办法过河吗？（出示船图片）船是人类伟大的发明，自从有了船，人们可以自由方便的在水面上行驶，也可以把很多货物运送到远方。这节课我们一起来造一艘船，研究有关船的知识。 板书：造一艘小船 （设计意图：结合怀化本地自然环境，设置情境，激发兴趣，引出课题。） 二、船王争霸赛 1、造小船 看到这个课题，你想提什么问题？（怎么造船，用什么做）老师给大家提供了橡皮泥，利用橡皮泥造一艘小船。 下面就以小组为单位来一场船王争霸赛，获胜的小组成为我们今天的船王。 你们想成为船王吗？（想） 怎样才能成为船王? (
4、考虑沉浮、装载量、美观) 在动手之前，请各小组给小船取个响亮的名字。 下面我们来看一看橡皮泥造船要求，我们一起读一读： 老师提个问题，为什么要求同品牌同质量橡皮泥，而且不准有添加物？ （为了公平）根据要求在规定时间内做橡皮泥小船。教师指导并观察小组完成情况。激动人心的船王争霸赛就要开始了，请各组组长将你们的作品带上来，进入比赛场地，并展示给各位看。（设计意图：结合生活常识，利用橡皮泥制作小船，该环节体现科学与工程、技术的融合。）2、 船王争霸赛 本次比赛分为两轮，第一轮比沉浮，浮着的小船将进入第二轮比赛，第二轮比装载量，谁的垫片最多，最后沉下去的小船就是今天的船王。并现场颁发奖品。（设计意图：
5、利用比赛抓住孩子们的竞争意识，增强团队凝聚力，更加直观了解物体浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大这一原理，该环节体现科学与数学、技术的融合。） 3、我的发现对比船王和第一轮下沉的小船，找出船王获胜的秘诀。船王稳稳地浮在水面上，而其他小船却沉下去了。对此，你有什么想说的吗？（船王做的很宽，底薄）（船的体积越大，排水量越大，装载货物的能力就越强）（设计意图：根据前面的比赛结果，发现问题并解决问题，培养学生的怀疑精神。） 三、船的发展史 刚才我们动手制作了橡皮泥小船，大家表现都很棒，那么你在生活中见过哪些船？ （轮船，航空母舰，独木舟，游轮等等）你们知道船的发展过程吗？老师带来一组图片，请
6、看：（出示各种船的图片）（设计意图：结合生活中的认识，通过图片集了解船的发展史，为下面设计船舶做了铺垫。） 四、我是小小造船家同学们，船的发展是不断变化的，人类利用自己的智慧，将船不断改良.其实科学也需要我们不断想象，不断摸索，不断探究。前面我们用橡皮泥造了小船，并进一步了解有关船的知识，你们想不想成为一名更优秀的造船家。那好，请大家发挥想象，利用集体的智慧，造一艘更完美的船。（设计意图：结合今天所学知识，建造一艘浮力更大，更美观，装载量更大的船，培养孩子的创造力和想象力以及动手能力。）五、船舶设计图展览会 请各位组长展示你们制作好的小船，并介绍小船的特点，其他同学可以补充其优点以及哪些需要修改的地方。（设计意图：该环节充分发挥学生的创造性思维，完成课堂知识的提升，体现科学和技术的融合。） 六、课堂小结今天，我们锦溪小学的同学们敢于想象，勇于探索，利用集体的智慧造了小船，明白了船排开水的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。其实，生活中处处有科学，希望同学们登上科学之舟，扬帆起航，乘风破浪！（设计意图：该环节紧密联系课题，将科学比作小船，鼓励学生登上科学之舟，在科学的知识海洋中敢于想象、勇于探索。）