《幼儿园教研工作总结(精选多篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教研工作总结(精选多篇).docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园教研工作总结(精选多篇) 第一篇：幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结追求有效性，加强实践性是教研工作的首要任务，幼儿园教研工作总结。在201*年，我们主动投身教研教改，在实践中反思，在学习中提升，主动营造愉悦轻松的教研氛围，出台系列措施，助推老师专业成长。一是实施四项工程，助推老师队伍内涵建设青蓝工程助推了新老师专业成长1、实行了德知行三合一研训（1）围绕爱心教化、工作看法培育、责任心教化组织了特地的研训活动（2）听中学：组织全体青年老师听名师优秀课例，听幼教专家讲座，听名师点评优质活动做中学：每周一节入门课每月一节优质课每期一节展示课；每天记工作日志每周写一周所获每月一篇教化随笔说中
2、学：开展了中华诵经典诵读朗诵竞赛2、构建了新老师成长课程从园所文化、教化特色、基本制度、学习内容、问题驱动构建了新老师成长课程。3、策划了天使的舞步老师专业成长手册基本格式：相识自我（通过自我剖析找出自身的素养、优势及劣势）；志向目标（为自己确定发展重点以及预期结果）；天使舞步（实现目标的时段，每一时段的安排、策略）；我行我愿（要求园部赐予的支持和帮助）。4、建立了激励机制本学期金倩萍、吴倩、毛雅婷、贺艳兰被评为教坛新秀教研新星。骨干工程提升了老师专业素养1、建立了老师探讨工作坊为了进一步探究有效教研模式，本着老师自愿参加、自发组织的原则，发挥团队合作性、教研形式敏捷性的特点，成立了株洲市幼儿
3、园教研工作坊。工作坊分别设有好课多磨教研工作坊、悦读绘本教研工作坊、解读童心教研工作坊、阳光体育教研工作坊，由具备较高的专业素养，有肯定的教科研实力的彭艳洁老师、李黎老师、刘敏老师、郭婕老师担当坊主，自主确定教研内容，自主支配教研时间，自主确立教研形式。2、开展了形式多样的教研活动(1)情景触动式李黎老师在看到绘本逃家小兔后，被绘本中浓浓的*深情所感动，受到绘本文字和画面情景的触动，迸发出了灵感的火花，她想把这个优秀的绘本介绍给孩子们，于是她和解读童心工作坊的其他成员一起设计了这节绘本教学活动，在12月份的学科带头人考核现场，她组织的这节教学活动受到了评委的高度好评，让孩子和老师都感动得泪流满
4、面。(2)多点聚焦式好课多磨教研工作坊开展了以绳子为主题的同课异构活动，老师们主动发散思维，围绕五大领域分别设计了艺术活动绳宝宝舞会、健康活动好玩的绳子、语言活动好玩的绳宝宝并组织开展了说课培训及说课竞赛活动。(3)专题研讨式好课多磨教研工作坊12月份在教研室的组织下开展了绘本教学活动的设计和指导以评课为重要途径，探究有效绘本教学课例研讨活动，具体制定了研讨方案，制作了研讨课件，让老师在教学现场中解读孩子，解读教化理念，在同等、互动、对话中深刻反思，工作总结幼儿园教研工作总结。悦读绘本教研工作坊的老师还参与了由芳芳书社组织的绘本教学研讨沙龙活动，倾听了来自南京语言专家的有关绘本的精彩讲座，学习
5、了新理论，感悟了新理念，工作坊全体老师在中二班开展了聚焦绘本课堂现场研讨活动。帮带工程构建了*团队文化1、在相互的观赏中建立了传帮带关系首先树立了每一个人都可以是老师，每一位老师都是值得学习的的理念，承认和强调每一位老师的特色和实力，敬重每一位老师的教化阅历，学习用观赏的眼光看待每一位老师。其次提倡了自主结对、双向选择，举荐为辅，多方考察。建立了受帮老师成长记录和传帮带老师教化特色库，记录了特性特点工作成长愿望工作困惑结对选择教化特色当前关注等。2、在彼此的互动中开展了传帮带活动个别带动：传帮老师以自己的视察、受帮老师的愿望和实际工作状态为依据，与受帮老师共同制定了传帮带安排。如受帮老师定期填
6、写传帮活动反馈看法，便利传帮带老师了解问题，对症下药。小组互动：依据传帮带老师和新老师的详细传帮内容自由组成小组开展活动，扩展了传帮带活动形式。小组成员可以是两对，或者更多；结合形式可以按领域、年龄段、话题组合等。全体联动：开展了传帮老师集体研讨活动。活动以自下而上从新老师中来的问题为线索，利用新老师们身边的案例，利用新老老师的教化阅历，以探讨为主要手段，进行梳理，来有效解决了当前的问题。3、完善了传帮带制度通过评比等方式完善了激励机制。开展了传帮之星最佳组合成长之星评比活动；对每一个核心传帮组成员进行了物质嘉奖；用文件的形式明确了传帮老师的待遇和权利。绿叶工程焕发保育员工作魅力1、写好了教化
7、笔记。我们激励保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做有心人，把握教化的契机，将教化目标渗透在幼儿的一日生活中。我园保育员做好了教化笔记，其内容包括毛巾该谁挂衣着管理等。2、组成了技能项目组。依据自己薄弱的环节组成了技能突破的项目组，如故事组、手工组和编织组等，同时组织了专场沟通，将自己的学习成果予以汇报，并邀请行政领导、老师等参与点评，充分展示自己在教化中的价值。3、实行了才艺秀。幼儿园为保育员供应了展示自身才能的舞台，让他们和老师一起进行才艺比拼。当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时，大家都会惊异保育员队伍中藏龙卧虎。4、开展了读书活动。本学期我园还定期组织保育员学习理论学问。
8、从阅读自己喜爱的书到沟通各自读书的体会，再到阅读他人举荐的书，保育员们从中感受着新的教化思想，树立了以人为本的教化理念，从而强化了自身的事业心、责任心和进取心。二是让老师在业务比武中成长，走专业发展之路1、参与市教化局十佳教坛新秀选手推选活动，在十名符合条件的老师中组织了第一轮教化理论考试。第一轮筛选后，在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名老师中组织了其次轮教学活动组织，说课竞赛。最终毛雅婷老师以专业理论成果第一、教学活动组织水平第一、说课水平第一作为幼儿园种子选手参与局里竞赛获新秀奖。2、9月参与湖南省中华诵201*经典诵读大赛，李黎获省二等奖，彭艳洁、袁榄、陈燕玲获省三等奖。3、组织老师开展了环境
9、创设观摩评比活动。围绕幼儿园儿童化、课程化、生态化、特色化环境进行评比。中、大班老师创设的主题墙、绘本墙，自然角，以其美观性、互动性、教化性、生态性得到了高度好评，本学期接待了攸县机关幼儿园、醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。4、11月份参与湖南省接着教化培训中心、湖南省接着教化学会组织的论文评比活动，袁榄、彭艳洁获省一等奖，周艳等7位老师获省二等奖，江丽、袁晋获省三等奖。5、11月底彭艳洁、李黎参与了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场展示，两位老师现场展示优秀活动、说课反思，并参与现场教研活动，以其专业的素养获得省教科院专家和同行的高度好评。6、11月份组织刘媚、
10、彭艳洁、李黎等几位老师参与了株洲市接着教化培训中心组织的接着教化讲师团选拨工作，有五位老师入选。7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名老师参与了株洲市幼教学科带头人评比活动。主动打算资格证书、荣誉证书等各项文案资料，并设计组织优质教学活动参加专家评审，最终刘敏等4位老师被评为株洲市第五届幼教学科带头人。其次篇：幼儿园教研工作总结幼儿园教化工作总结一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据民政局、教化局的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。我们所取得的成
11、果都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园建立的教化网站，教化内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，老师们利用休息时间不断探究网络新的领域，更好地宣扬幼儿园的教化目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教化教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，提高老师评课、说课的实力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开展了充溢探讨
12、、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。为了充溢老师的科学学问，我们邀请省、市骨干老师，来我园与老师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了很多教化阅历，指导老师如何分析和评价科学活动中的教化目标，我们的老师受益匪浅，让老师获得了全新的学问理念。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教化活动的专题安排，学期教化安排，学期班级管理安排，在日常月、周安排中做到有目的实施教化安排，以专题研讨为切入点。这学期我们运用“多元整合”新教材，老师们围绕新的教化内容，不断探究新的教材
13、教法，大胆尝试和探讨新教材的教化目标。新教材变更了以往的教化内容，刚起先老师们的反响比较大，不知怎么确立教化目标，如何选择最佳的教化方法，问题摆在每个老师的面前。我们依据老师的提出的问题，要求老师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到老师沙龙活动中集体研讨，组织老师大家相互沟通，更好地帮助老师解决工作中的疑难问题。学期中期要求老师结合新教材的教化内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，老师依据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织老师集体进行说课、议课活动确定教化目标、方式方法、与老师仔细分析存在的问题，指导老师们更好地开展“做中学”科学教化活动。有效发挥老师探讨共同体的作用，在“
14、做中学”科学教化探讨的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都须要运用集体才智才能解决。在开展“做中学” 科学教化活动时，老师们选择的教化内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教化体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇妙的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“相识弹性的物品”等这些教化内容都特别具有挑战性的课题。老师们确定教化内容后，围绕“做中学”的教化方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿参加活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行试验操
15、作来验证并记录信息，进行师生一起探讨、沟通共同找寻相宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。第三篇：幼儿园教研工作总结教研工作总结新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力，全面提升幼儿园教化教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。一、开展分层培训，提高师资队伍素养。老师是纲要的实施者，说明者，老
16、师的参加程度和状态干脆左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，接着推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提高。（一）夯实基础，锻造新生力气。1、基础理论培训其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日安排的制定与书写等。2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学实力，
17、如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应驾驭的数学内容，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的打算、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导，激励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教化质量，促进幼儿发展的保证，是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和驾驭幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织
18、的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机视察、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。（二）适压重担，发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续发展，须要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着教化教学阅历的丰富，其实力起先走向成熟， 1增加了适应性和应变力，具有肯定的教学探讨水平，创新意识和开拓实力正逐步增加，适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一
19、部分内容，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。 （一）从常规培育入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课安排及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。（二）转变老师教化观念，提高老师评课实力在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性
20、，评课的质量有了显着的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。教研工作总结菊花台幼儿园201*年1月第四篇：幼儿园教研工作总结201*-201*年度第一学期园务教研工作总结因为爱，让我们对自己的事业充溢着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学期的工作，在惊慌的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，本学期，我园教研工作
21、以幼儿园教化指导纲要为指导，以老师为本，以教研为先，以幼儿为重，开展了一系列丰富有效地教研活动，有效地促进和提高了老师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下：一、关注内涵发展，提高老师素养。1、加强学习，为实践工作打下良好的基础。本学期，我园接着以业务学习为手段，加强老师的理论学习，为提升老师对纲要的教化思想和观念的相识，9月份我们组织老师学习了纲要，使纲要中的教化理念不断深化到老师的教化教学中；为了让老师们了解“什么是说课”“说课有什么意义”“如何说课”，10月份，我们组织老师学习了如何说课，通过学习，让老师们相识到说课的重要性以及怎么样进行课前的说课，为下阶段的老师说课评课竞赛做打算，我们
22、还组织老师学习了“如何写安排、总结”等，通过丰富的学习沟通，转变老师的观念及教学行为，不断提升全体老师的专业水平。2，开展课题探讨，摸索教化阅历。课题，对于我们来说，是一个簇新而又充溢挑战的任务，本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的相识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案探讨、教学打算中，每一个老师从探讨中相互学习，共同吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和形成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的安排，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活
23、动，这一过程，是老师们理论和阅历的汇合，也是教学和老师的学习和提高，最终，每一个老师找到一个新的教学方法：激发幼儿主动参加活动的目的，提高教化活动的质量，这一阅历的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题探讨。通过一学期的实践探讨，使老师们的眼界和教化视野更加开阔了，教化教学水平提高了，老师的自我反思实力也得到了提高，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园老师的专业发展。3、优化一日活动，落实教学支配。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日活动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户(本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页