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1、桔梗谣教材分析:歌曲桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名桔梗谣。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗,富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展,整首歌曲前后既统一又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学目标:1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈作品和律动,初步感受朝鲜族音乐文化。2、学唱朝鲜民歌桔梗谣,充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。3、通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特
2、征。教具准备:多媒体课件教学过程:一、听音乐,知目标1、播放桔梗谣歌曲一遍。幻12、出示教学目标,揭示歌名。幻2二、初步感受音乐的内在韵律1、聆听歌曲,想这首歌是几拍子?幻32、老师用点手心来感受三拍子,你也试试?(师示范一个乐句,注意要很好地表现那种韧性)3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍?(四个动作:拍手、拍肩、拍腿、拍桌子)设计意图:通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动,初步感受音乐的内在韵律,师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化,并逐渐进入音乐中。三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、请大家欣赏一段歌伴舞,感受一下朝鲜族人民的能歌善舞。他们把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈
3、中柔韧、飘逸的“鹤步”,深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。2、点题:现在我们听到歌曲就是朝鲜民歌桔梗谣。四、学唱桔梗谣1、完整欣赏:让我们看着歌词再仔细听一遍。幻4指名读歌词,师有意分句指。幻5(1)2、感受乐句:说说歌曲一共有几个乐句?幻5(2)3、熟悉旋律:用“U”来唱(分句练习随机组合)师弹琴练习两遍4、巩固旋律:(1)师弹琴(旋律),学生看曲谱听,要求听出是第几乐句,并跟琴唱词。(2)男女生分句练习,要求听出自己的旋律并唱出。(3)小组接龙唱整首歌,老师在学生的歌声中发现难点,及时纠正。 5、律动歌唱:(1)男同学来唱,女同学跳舞。幻6 (2)随着画面边唱边跳,要求舞蹈动作随乐句变化,并
4、要有呼吸感。设计意图:用“u”来分句练唱乐句,并随机组合,让学生明白每个乐句是相对独立的,组合起来具有完整的感觉的。听旋律找乐句的形式,进一步来巩固旋律,突破了难句的学习,让学生觉得学唱歌曲跟做游戏一样轻松、有趣。 五、拓展朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的,朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长,下面请大家再次欣赏由歌手金美儿演唱的歌伴舞桔梗谣。设计意图:将原本单调的歌曲学习拓展到与歌曲相关文化的了解,既扩大了学生的知识面,又激发了学生进一步学习的浓厚兴趣。六、尾声让我们大家在金美儿这动听的歌声中,也随着画面边唱边跳,在快乐中结束本堂课吧!设计意图:在轻松自在的载歌载舞中,进一步熟悉和感受着这首朝鲜族歌曲,带着欢快的心情下课。