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1、小学低年级学生演讲稿(精选多篇) 第一篇：小学低年级学生评语小学低年级学生操行评语1、你是一个很文雅的女孩，学习很仔细，作业能按时完成。但你写作业时的不紧不慢让老师很焦急。同时你也要学着大胆发言，这样你的成果才会更好，你会发觉自己原来也是很棒的。2.文文雅静是你美妙的气质；朴朴实实，是你优秀的品行；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的实力；你不多语，但你懂得关切爱护别人。假如你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。3你是一个内向的孩子，这是优点，可不擅长表现自己却会使你失去许多机会，英勇点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能常常听到你洪亮精彩的发言。4.你勤奋上
2、进，活泼可爱，老师很喜爱你，你头脑敏捷，发言主动，老师观赏你。但你要严于律己，才能成为一个更精彩的孩子。5.短短的一学期，大家就很喜爱你了。你是老师心中的好孩子，小挚友心中的好榜样，。你聪慧，敏捷，能完成各种学习任务，且成果优秀。你学着做小老师，领着小挚友们早自习，表现得特别棒！老师为有你这样一位好助手而感到骄傲。在以后的日子里，希望你和书成为好挚友，获得更多的学问。6.你是位懂事、乖巧、讲卫生的好孩子。你总是静默不语地埋头读书做作业，老师和同学们都非常赞许你。但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地开口地发表你自己的看法，争取更大的进步。7.聪慧加勤奋才会获得胜利的。你是一个聪慧、乖巧的
3、好孩子，就是有时候太任性管不住自己，希望你下学期改正不足之处，老师信任你肯定是最棒的！8.你诚恳、和善、有礼貌，在课堂上你学习仔细刻苦，专注的神态让老师兴奋。但老师真的好希望你能有个好的身体，这样你就能把学习学得更好。9.你是一个内向乖巧的孩子，这是优点，可不擅长表现自己却会使你失去许多机会，英勇点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能常常听到你洪亮精彩的发言。10你是个聪慧机智而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参加而增加了不少欢快的气氛。假如你在考试时能仔细地写出一个个答案；假如你能下定决心仔细学习，你将会跑在大家的前头。老师信任你能行！11.你是个聪慧活泼的好女孩，你的进步
4、是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。假如你能自己独立刚好完成作业，我想：凭你确定能行，努力吧！老师每天为你加油。12.你是个诚恳、和善、文雅的好女孩，上课的时候你能用心听讲，作业能仔细完成，但老师发觉你很拘谨，不能很好地发表你自己的看法，假如你能在课堂上大胆发言的话，老师信任你的成果更好。13.你是个思维灵敏、喜爱动脑筋的孩子。老师特殊喜爱你，你守纪律，有礼貌，做作业仔细细致，成果很优秀。你文雅、懂事，从来不跟同学发生争吵。即使受了委屈，你也不跟别人斤斤计较，这是老师最观赏你的地方。老师交待给你的事情，你总能很好地完成。希望你接着努力，争取更大进步。14.你聪慧、懂事、乖巧，老师很喜爱你！
5、老师希望你在学习上要自觉，要主动主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步！15.你诚恳、和善、文雅，尽管你不善言语，但老师知道你是个求上进的好孩子，你是个聪慧，考试时很细心，假如你能在平常把作业仔细完成，学习上再勤奋努力点的话，你确定是个成果突出优秀的好学生。希望你努力。16机智的小脑瓜，光明的眼睛，活泼开朗，有礼貌，老师很喜爱你。你上课的时候发言主动，同学们也很佩服你。若你能离小调皮远一点儿，你会变得更好！17你聪慧、懂事、乖巧，老师很喜爱你！老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，主动主动、不懂就问，老师信任你，你会取得优异成果的。18.你是个活泼可爱有礼貌的孩子。不管是朗读，还是回答问
6、题，声音总是那么洪亮，你热心地为班级做事，老师和同学都喜爱你。可是有些时候，你上课要开小差，你知道老师和同学多焦急呀！老师信任你，你以后肯定会仔细的，加油啊！24你是个诚恳可爱的好孩子。学习是要有主动的进取心，做其它的事也一样。老师信任其实你很有本领，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。25你是一个好孩子，老师知道，在你心里，你始终都想做个成果优异的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课仔细听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜爱动脑，成果并不特别拔尖。希望你能勤奋学习争取取得更好的成果。26从你落落大方的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从
7、你主动肯学的学习看法上，我知道你是个有上进心的好学生。你作业能仔细独立完成，书写端正。你文雅可爱，为人坦诚。希望能发扬刻苦学习的精神，争取下学期取得好成果。27你是一个听话懂事的女孩，老师很喜爱你，你上课能开动脑筋，能主动发言，作业能独立完成。但是，假如你上课不再讲话了，假如你能自己管好自己，上课仔细听讲了，我信任你的成果会更好。不信你自己可以试试！28你聪慧、懂事、乖巧，老师喜爱你！你学习仔细，成果进步也很大。老师希望你以后在上课的时候要大胆发言，主动主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步！29你是位聪慧又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜爱你上课用心听讲，勤奋好学的劲儿，你上课
8、能主动回答问题，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别马虎，这样好成果会始终跟你交挚友的。30老师真的很宠爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维灵敏，在课堂上你能仔细听讲，写得字也很美丽，让老师喜爱，同学们艳羡。希望今后你在学习中大胆施展自己的才能，使你更加精彩。31你是一名聪慧、勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那嘹亮悦耳的回答声；你工作主动，乐意当老师的小助手，能为班级做事，平常你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你接着努力。32你是个懂礼貌讲卫生的好学生，老师很喜爱你。假如你能刻苦学习的话，老师信任你是个好学生。 希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，
9、做一名得才兼备的好学生。33你是个乖巧的好孩子，有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，假如在学习上有什么困难，老师很情愿帮助你的，因为你是个懂事的 好孩子。不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。35你脑子敏捷，有时能精彩地回答别人不能回答的问题。可是，不知什么时候，你结交了一个“坏挚友”，它经常使你考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏挚友”是谁吗？它就是“学习不仔细”！不过老师知道你会很快与它绝交，并交上“仔细学习”这个挚友的。36你是个聪慧、懂事可爱的小女孩。平常能仔细学习，作业能完成，老师特别喜爱你，要是你能再刻苦的话。成果肯定会更好。希望你再接再励，更上一层楼
10、！37在校敬重老师，团结同学，关切集体是你的特点、优点。看到你专心听课时发言是那么主动，老师是多么兴奋。可你有时也很让老师生气，作业不刚好完成，上课不用心，让老师难过。你知道吗？假如你改掉这些小毛病，你确定会成为一名好学生，老师期盼着这一天。38你是个有礼貌懂事的好孩子，老师很喜爱你。你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必心惊胆战，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习用心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成果会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关切你、支持你！等你的好消息噢！39你是个有礼貌爱劳动，讲卫生，发言主动的好孩子。老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，
11、爱淘气，有时作业马虎，纪律松懈，也让老师悲观。好孩子，你那么聪慧，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期盼着你更大的进步！40或许你有些淘气，有些好动，也常挨指责，可其实在老师的心里，始终认为你也很不错的好孩子，你发言主动，脑子敏捷。你知道吗？学习是要靠持之以恒的，假如你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来仔细思索，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！41“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。瞧你，进步多快啊！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更
12、喜爱你了。加油吧，你将会是个很有出息的好孩子。42你是个诚恳又可爱的小男孩，在学校里你能仔细学习，作业能刚好完成，酷爱劳动，酷爱集体。假如你今后能不懂就问，在学习上能发扬刻苦的精神，老师信任，在不久的将来，老师肯定能看到一个更精彩的你。43你是个聪慧的小男孩，近期的进步仔细学习，作业刚好完成，酷爱劳动，酷爱集体。假如你今后上课时不做小动作，做作业不马虎大意，老师信任，在不久的将来，老师肯定能看到一个更精彩的你。44你是特性格内向的孩子。近来你的学习进步了好多，老师很喜爱你，其实你并不比别人差，只因你缺乏自信，所以成果不是很突出。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？45你是一个活
13、泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。学习成果也很好。但是，你交的一个坏挚友却老是使你的成果上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏挚友，再交上个好挚友：仔细学习、仔细听讲，那么，你确定是个各方面都是很优秀的好学生。46你是一个聪慧机智的小男孩，课堂上，你总是仔细听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着剧烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！47你有很多优点，诚恳纯朴，乐于助人，酷爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。老师看到你的进步也真为你兴奋。希望你以后接着努力，争取更大进步。48你是位聪慧美丽的孩子，肯定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只
14、要你肯用功，上课用心听讲，仔细思索，英勇举手发言，有错刚好改正，不懂就问，信任你会进步得更大，赶快行动吧！49在校敬重老师，团结同学，关切集体是你的特点、优点。看到你专心听课时发言是那么主动，老师是多么兴奋。可你有时也很让老师生气，上课不用心，你知道吗？假如你改掉这些小毛病，你确定会成为一名好学生，老师期盼着这一天。50.你是一个懂事，有较强上进心的男孩。你头脑敏捷，成果优秀，深受老师和同学的宠爱。尤其是你声情并茂的朗读和精彩的发言，经常博得师生的赞许。不过，你在学习和工作中还必需戒骄戒躁，争取取得更精彩的成果。其次篇：小学低年级学生评语低年级评语看到你课上高举着的自信的小手；批着你仔细又流畅
15、的作文；收到你不再迟交的作业，老师感到好兴奋啊！你已向胜利迈出了一大步。佳盛，假如你能在集体中更主动地学习与工作，则肯定更精彩。缄默少语的你，在学习上学得较轻松，学有余力。但老师还希望你留意实力的培育，抓住每一个可以熬炼自己的机会，使自己逐步熬炼成才。你是个快嘴的女孩，天真下有你的成熟和固执，上课时常的“插嘴”充分说明你思维灵敏。但你往往不留意分寸，学习上还缺乏踏实的作风，要知道“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果。诚恳的你对待学习似改变无常的天气，时而仔细，时而马虎，真让老师为你担忧！做任何事必需一丝不苟，踏踏实实，学习更需如此，你知道吗？在我的眼里，你是个用行为
16、展示你自己的人。无论是朗读时流露的专注，还是回答问题时出现的才智，多数次让同学们艳羡又赞美。愿你的好学影响四周，让你的热忱似冬日的阳光般暖和同学们的心田。史云晴：你是同学们心中的小歌手，同学们都很艳羡你。上课时，也常有奇思妙想之处，你的机智让同学们为你喝彩，只是淘气好动影响了你的优势，让大家禁不住为你深深惋惜。什么时候，能让小挚友们由衷地佩服，对你伸出大拇指呢？文雅的你，你的眼神中有种茫然，让我禁不住为你愁闷起来，间或捕获到的笑颜也仅仅是在班会课中。既然太阳每天都会升起，你也不妨笑着面对每一天，用努力和自信武装自己，明天就是你新的起点。丁晶：你是一个可爱的小女孩，是老师的好帮手。还有你的舞姿真
17、美丽，大家都很喜爱看。多参与集体活动，能熬炼人的志气与实力，愿你一如既往地把握好熬炼自我的机会。不管是校内还是校外，见到老师与同学，你总会主动招呼，真懂礼貌。你还是个乐于为集体出力的“热心娃娃”。可是，课上的你却显得过于活泼，甚至影响了他人的学习，要知道做个好学生，仔细踏实地学习可是很重要的哦！还记得入团时的誓言吗?星星火炬下，我们要做一名英勇的儿童团员，信任自己的实力，加油！老师和同学都在期盼你自信地亮出你自己！你给老师一个又一个惊喜，那就是你那丰富的语言，美丽的词藻，和一连串数不清的“为什么”。是你，活跃了课堂的气氛，为我们的课堂教学增加了一道亮丽的风景线，接着努力，将来定会是个精彩的男孩
18、子。你是个言语不多的女孩子，总是静默地为班级做好事，让老师好感动。老师多么希望你能在课上常常看到你高高举起的手臂，听到你用洪亮的声音很自信地回答老师提出的问题。老师深信，新学期的你，肯定会创建奇迹的，是吗？你是个聪慧、活泼、热忱好客的男孩子。同时，又在你身上闪烁着男孩子特有的旺盛力，无论是寒冷，还是酷暑，湿漉漉的头发满身是汗，最让老师兴奋的是你学习仔细了，成果提高了，好样的，接着努力吧！你是班中的佼佼者，爱好爱好广泛。校艺术节中，画画、唱歌、舞蹈，样样都行，真了不得，老师庆贺你。同时愿你百尺竿头，更进一步，在自己成长的道路上，谱写更光辉、绚丽的一页。你的才智和实力，在课堂学习和各项活动中有所展
19、示，受到老师、同学的一样好评。可你有时喜爱和同学开个小小的玩笑，辜负了大家的期望。你如能改掉这一点，肯定能得到老师的信任和同学的拥护，真正成为同学心目中的好学生的。你呀真让我喜忧参半，对自己的缺点从不予以否认，并有改过自新的决心，但实际行动中，又会不加限制。花有重开日，人无再少年，努力请从今日始，老师信任你的聪慧才智肯定能有效地发挥。假如说我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你是其中最绚烂的一颗。看着同学们不谋而合地推举你为“班级之星”；看着你如一位小老师，热忱地帮助每一位须要帮助的同学?老师真为你兴奋。希望你恒久保持这份热忱，充分自信地迎接每一次新的挑战。你是个聪慧伶俐、活泼好动的孩子。课堂
20、上总能主动动脑。或许是精力太充足的原因，你始终很好动，常趁老师不留意时，搞点“地下工作”。就因为这个，“班级之星”的称号与你擦肩而过。为此，你也偷偷难过过，这说明你上进心很强。老师希望你能改正好动的习惯，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们肯定会更喜爱你。你了解自己吗？老师发觉，你是个很有上进心的孩子，当你正确、洪亮地读完课文，脸上总会充溢自信的微笑。有时候，你也为自己背不出书而懊恼，其实这正说明你要求上进呀！努力吧，孩子，只要你专心了，尽力了，你会发觉学习充溢了乐趣。你就像只欢乐的小鸟，你的大眼睛里盛着聪慧、机智、乖巧，老师是那么的喜爱你。你是老师的好帮手，领着大家进行早读，你
21、还是同学 的好榜样，经常帮助他们，怪不得同学都喜爱围在你身边。你就是这样聪颖可人的小天使。老师希望你能更加努力学习，工作，信任你会赢得更多的掌声！试试看吧！你知道吗？你是个可爱的女孩！老师真的很喜爱你。你的学习老师不用担忧，但上课时，老师却很少望见你举手，（我知道，其实你都懂的，对吗？）不过，最近你似乎进步了好多。知道吗？你的每一次进步老师都为你感到兴奋。加油吧！老师恒久支持你！最近，老师惊喜地发觉，你上课也起先举手发言了。你瞧，即使许多同学对你有看法，但老师还是觉得你是个可爱的孩子。你也在渐渐地进步啊！老师给你(请你接着关注公文素材库：)一个方法改掉你身上的缺点好吗？那就是：仔细。仔细完成作
22、业、仔细听讲、仔细思索，根据老师的方法去做吧！你肯定会胜利的，老师信任你！活泼可爱的小男孩，爱动脑，课上发言主动，声音洪亮，富有想象力。这一切都让老师打心眼里喜爱。不过，老师还想提示你：作为一名小干部，就要像那“火车头”，样样事情都得带头，纪律上也不例外，要为大家作榜样。老师愿你像那小火箭，勇往直前，飞速前进！老师很兴奋看到你一每天进步了。瞧：上课你能高高举起小手，大胆发言了；写的字越来越仔细了；有时还能帮助学习上有困难的小挚友了。老师愿你能坚持不懈地努力，凡事多动脑，英勇地挑战困难，那么你肯定会更棒！开学到现在，老师发觉你是个很有上进心的小挚友。不过有了想法不去行动也是不行的。上课开小差，作
23、业拖拉可不是一个好学生该有的行为，你说对吗？老师信任你肯定能改正缺点，大踏步前进，加油吧！从你讲的绘声绘色的故事中，从你写的一行行清秀的字迹中，从你落落大方的小主持身影中，大家知道你是一个聪慧能干的小姑娘。假如你在做事时再多一份细心和恒心，你的表现将会更精彩！老师欣喜地看到你用坚毅的毅力攻克了学习上的一个个“堡垒”，使自己的成果有了较大的进步。老师还想告知你，和同学们生活在一个大集体中，遇事要有谦让精神，心胸开阔，这才算是一个真正的“男子汉”，你说是吗？爱好能使人进步，但做事不能只凭爱好，学习更是如此，必需脚踏实地，一步一个脚印。万丈高楼平地起，没有扎实的基础怎么行呢？老师希望你能赶快行动起来
24、，好吗？你带领大家出的黑板报人人都要夸，你写的作文条理清楚、语句通顺人人都爱看。可老师觉得无论是学习还是工作，都应主动去学，主动去做。机会是靠自己去争取的。你为何在热龙舞竞赛中退缩了呢？怕事并非现代学生的特性，敢做敢为才会有所作为。一年前的你与今日的你简直是判若两人。你变了，你那哭哭啼啼的样子没有了；你那满桌堆放垃圾的习惯改掉了；你的字也明显进步了。你的转变使大家都为你兴奋，你自己也同样吧。要是你能在学习上变得更自觉、更勤奋，养成更好的习惯则更讨人喜爱。当看到你在朗读挑战中自信地高举着手时，老师心里多么希望你能时时到处都那么主动、那么自信啊！加林，胜利只垂青于勤奋者，与懒散者无缘。望你能拿出毅
25、力去挑战自己，充分发挥出自己的潜力。第三篇：浅谈小学低年级学生的浅谈小学低年级学生的口语交际训练肥城市湖屯镇曹庄小学窦庆利浅谈小学低年级学生的口语交际训练口语交际实力是现代生活中必备的实力之一。新课标要求老师要充分重视口语交际教学，培育学生倾听、表达和应对实力，使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此，怎样培育学生的口语交际实力已成为一个重要课题摆在老师面前。本文结合自己近年来的课改实践，谈谈培育低年级学生口语交际实力的几点体会。一、创设良好环境，营造进行口语交际训练的良好氛围良好的学习环境是学生大胆进行口语交际的重要前提。只有在宽松开心的学习环境中，学生才敢张扬特性，在探究未知的同时，释放出
26、巨大的潜能。因此，老师应把创设环境放在首位，使学生心情开心，乐于思维，敢于表达，在自由自在中进行口语交际。1、多一些“民主与同等”。很多学生上课不敢说，特殊是农村的孩子上课不发言，究其缘由，主要是存在心理障碍：怕说话不当、举止失措而当众出丑，被老师指责指责。这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。因此，要让学生在课堂上敢说、肯说，关键是要增进教学民主，消退学生在课堂上的惊慌感、压抑感和焦虑感。教学过程中，老师必需摒弃“师道尊严”的想法和做法，走向、亲近学生，可以作为一个听众、挚友与学生进行没有心理距离的开放式沟通，从而建立师生之间民主、同等、信任关系，营造出自由的氛围，萌发学生的表达愿望。2
27、、多一些“和谐与融洽”。学生之间的相互关系也是不行忽视的教化因素，假如一个学生在说时，其他学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么就会导致他失去自信而产生惧说的心理，这不利于创设宽松自如的课堂气氛。所以，老师要非常重视培育学生敬重别人发言的良好习惯，要激励学生学会交往，学会合作，使学生既能清晰明白的表达自己的意思，也懂得敬重别人的发言，仔细倾听别人发言，学会补充和帮助，从而能在和谐、融洽、健康的集体心理氛围中轻松地进行学习。3、多一些“爱好与情感”。激发学生的爱好，加强老师与学生情感沟通，是促进认知发展的动力。长期以来，语文课堂只是老师的“讲坛”，学生习惯了做忠实的听众。在听讲和繁琐的一问
28、一答中，学生渐渐地丢失了表达的欲望，口语交际的实力就可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要淡化老师的表演欲，从爱好、情感的激活入手，培育学生的表现欲。教学中可以多介绍一些古今中外富有口语才能的领袖、将军、文学家等能言会道的例子，有效地借助榜样激发学生学习的爱好，由此生发对口语交际的情感。4、多一些“赞许与激励”。当我们用观赏的眼光看学生，并且真诚地赞扬学生时，将会给他们增加无穷的动力。依据学生这一心理特点，在课堂上对于学生的发言，要赐予确定、表扬或嘉奖，就是说得不好的，也不训斥，以免挫伤学生的主动性。我在教学时，对学生赞许的话是常挂在嘴边的，红星、小书签、卡通图片等小礼物更是我时常嘉奖给孩子们
29、的。对说得特殊好的小挚友还会得到老师奇妙的嘉奖，如当一天班长、让老师抱一抱，称他为“说话小能手”等。同时，我还非常重视引导孩子们用赞许的目光去看同学。如鼓掌法-假如同学说得好就为他鼓掌。这样，发言的学生感受到的就是正面的评价，爱护了他们的自尊心，提高了其语言表达的志气。二、立足课堂教学，对学生进行全方位的口语交际训练课堂教学是对学生进行口语交际训练的主阵地。老师要充分利用好这块阵地，强化双向互动的语言实践，在语文课堂教学的各个环节中，有意识地设计师与生、生与生的口语交际实践。对学生进行口语交际训练，首先要依托语文教材。人教版低年级教材，在口语交际方面，每单元都设置了特地的口语交际课，其训练内容
30、富有童趣而且贴近儿童生活，是很好的交际话题。但每单元只须一至两课时，这样必定会使训练面有限。要解决这个冲突，就要充分利用课文中的资源，创建性地利用教材，挖掘口语交际话题。1、从课文插图入手。低年级语文教材中有很多插图，直观形象，生动好玩，能激发学生视察、联想和表达的爱好。这些插图不仅浓缩了课文内容，而且将视察方法、思维训练隐含其中。可请学生先按依次、有重点地视察插图，再进行说话练习。然后比照课文，看课文是如何描写的。学了课文后，还可通过插图来帮助学生有条理地详细地复述课文。也可凭借课文内容，视察插图，绽开想象，说说插图上课文中所没有写到的内容。2、从课文的对话入手。课文中常有不少的对话段落出现
31、，而教材收集的都是语言美丽的文章，学生在模拟对话的过程中，能受到典范语言的潜移默化，久而久之，也能形成良好的口语交际习惯。在教材中，童话、寓言、故事都是有人物或拟人化的角色活动，都有对话。课堂上，可将教材演化成现实生活情境，让学生扮演角色，分小组进行对话训练。如在教学一年级下册小蝌蚪找妈妈一课时，我让学生分组扮演角色，把小蝌蚪的心情由悲观到欣喜的改变，鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的慈爱，表演得活泼而富有童趣。从详细的对话语言中，学生领悟到了对话的应答性，体验到了人物对话由于情境、身份、说话内容的不同，而变换语气、语调，提高了口语交际实力。3、从补白课文内容入手。教材中的很多课文有很大的开放度，以课文内
32、容为基础拓展，会生发出很多学生感爱好的交际话题。如二年级上册我要的是葫芦一课的结尾写到葫芦一个一个地落光了，我让孩子们编故事“假如你们是他的邻居，会说什么呢？”孩子们把自己也融入到文章详细角色中，各抒己见，既明白了道理，又提高了口语交际实力。第四篇：小学低年级学生接送制度小学低年级学生接送制度为确保学生上下学人身平安，严格校内管理，促进学校平安工作规范化，依据上级有关文件和会议精神，我校结合实际实行低年级（一、二年级）学生接送制度。要求如下：1.低年级学生每天上学、放学，必需由家长或监护人亲自接送。家长须要严格按学校规定的作息时间执行，按时接送孩子。2.放学时，老师组织好孩子排队，有秩序的带队
33、到此处，将孩子交到家长或监护人手中。家长不要拥堵，自觉、有序等候。3.家庭接孩子的人员要固定，并与班主任要相互熟识，如有代接状况要有家长的托付书，与班主任说明状况,与托付人见面熟识,避开意外事故发生。4.家长无特别事情不得随意将孩子带出学校，如有事情必需经过班主任及有关人员同意签字后方可离校。5.假如身体不舒适或家中有急事，必需通过电话或请假条的形式向老师请假，不允许叫其他学生口头请假。6.如不能按时接孩子，应提前与班主任沟通或电话告知。避开意外事故发生。7.家长要教化孩子不能跟生疏人走，要教化孩子先分辨接送人，确认无误后方可跟随回家。8.如家长或监护人，不能接送孩子上放学、让孩子自行上放学的
34、，请告知班主任，以便学校知情，并请严格要求你的孩子留意路上平安，一旦意外发生，造成不良后果的将由家长及监护人担当责任。第五篇：浅谈小学低年级学生识字教学浅谈小学低年级学生识字教学作为一名低年级语文老师，我知道识字教学在整个语文教学中具有重要意义：首先、识字教学是整个语文教学的基础，是写字、阅读和作文的基础。是小学语文教学的首要任务。其次、识字教学可以发展学生的思维实力和培育学生的学习习惯。在识字教学中，学生在老师的指导下，在视察的基础上，通过分析、综合、比较、等一系列思维过程来识记汉字的形音义，这样，既培育了学生的识字实力，又促进了学生的视察、留意、记忆和思维实力的发展。第三、识字教学可以对学生进行思想品德教化。汉字中的一些字义本身就具有思想品德教化的价值，此外很多汉字的字形、字音、字义的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页