《四年级上册科学教案-2.2 物质在水中是怎样溶解的｜教科版(4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案-2.2 物质在水中是怎样溶解的｜教科版(4).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物质在水中是怎样溶解的教学设计 一、教学目标科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。 二、教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里变化的不同点并得出溶解的概念。 三、教学准备：教师准备：课件 记录表学生准备：每个小组准备5个烧杯、一个水槽、一根搅拌棒、高锰酸钾、食盐、面粉、沙水各一小包、记录单、纸巾。 四、教学过程 （一）设疑引入 1、揭示课题：前几天我们学习了水能溶解
2、一些物质，今天我们来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）。在上新课前，我们再来复习一次食盐的溶解实验，这次实验，请大家重点观察食盐在水中是怎样溶解的？观察后请告诉老师！ 2、刚才的实验中，你们能清楚的看到食盐是怎样溶解到水中去的吗？生：没有看清楚。师：大家想不想看清楚食盐究竟是怎样溶解的呢？生：想。师：为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质高锰酸钾，代替食盐做溶解实验。（设计意图：激发学生的求知欲和学习兴趣。） （二）探索新知 活动一：科学观察 1、出示课件并提醒注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。（设计意图：通过出
3、示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用，在实验操作中注意安全，学会保护自己的身体。） 2、观察、描述高锰酸钾老师为每一小组准备了一包高锰酸钾，请大家仔细观察它的形状和颜色都是什么样的？学生观察后发言描述。（设计意图：培养学生在实验前观察相关材料的好习惯） 活动二：高锰酸钾的溶解实验 1、阅读记录表（一），强调实验方法及注意事项（课件出示）学生分组实验，并记录。 2、实验并交流观察到的现象高锰酸钾在进入水中时有什么变化？做好记录并汇报。用玻璃棒轻轻搅拌，观察发生了怎样的变化？做好记录并汇报。观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录并汇报。 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表(一
4、)高锰酸钾进入水中时的状态搅拌后高锰酸钾的状态高锰酸钾水溶液的状态 活动三：不同物质在水中的溶解 1、讲解：刚才我们知道高锰酸钾和食盐都能溶解到水中，上节课我们也了解了沙、面粉在水中不能溶解，那么能溶解和不能溶解的物质在水中的状态有什么区别呢？（设计意图：本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说，是一个放的活动。沙、面粉、食盐上节课都已经做过，这次活动采用“放”。） 2、讨论实验注意事项 3、分组实验：注意分工，并做好记录 4、反馈交流，完善记录单（出示课件） 面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录表（二）面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒分布是否均匀有没有沉淀出现能否用过滤的方法分离有没有溶解 5、归纳总结：（课件出示）怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽量让学生根据记录表来归纳回答）。 （三）课件出示：总结拓展 1、总结：谈谈本节课的收获（板书）溶解的特点：均匀稳定的分散到水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法进行分离。 2、拓展延伸：在我们的日常生活中，可以用今天学到的知识来判断所见物质在水中是否溶解。（四）布置作业：完成学生活动手册第十六页表格填写。 板书设计 物质在水中是怎样溶解的均匀、稳定的分散在水中不会自行沉降 溶解不能用过虑的方法分离