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1、小学四年级英语教学总结 小学四年级英语教学总结小学四年级英语教学总结荷花池小学张玲新课程标准提出以创新精神和实践实力的培育为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参加的教学环境，激发学生的学习爱好，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分发展。现代心理学家皮亚杰说：全部智力方面的工作都要依靠于爱好。只有激发了学生学习英语的热忱，调动了他们学习的主动性，才能使英语课从老师盼他学到他要学。学习爱好是学生学习活动中一种
2、自觉能动的心理状态，是学生主动学习、主动思维、探究学问的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的爱好。教人未其爱好，必不乐学。可见爱好的力气是巨大的，爱好是最好的老师。一、优化学法指导与优化教法相结合。课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，老师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有确定性的作用。这就须要我们在探讨教法时必需以探讨学生的学法为基本点，即依据学生学习外语的心理过程、方法、习惯探讨制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的支配、教学方法的采纳、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外
3、语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的主动性、主动性。从而使老师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。二、充分利用教材的优势，进行情景教学。老师在课堂上要擅长表演，利用或创建与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，老师借助于情景、动作和表情来协助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进
4、行课堂教学，使学生身于一个英语的环境中。比如说相互借东西、买东西或是问路，都可以在学生娴熟驾驭的状况下，表演出来，甚至可以依据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且激励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告知他们，熟人挚友见面打招呼时，常这样表达：A:Hello！Howareyou?B:Fine.thankyou,andyou?A:Imfinetoo.这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的
5、问候形式。仅说Hello！或者简洁的Hi，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领悟其意。学习的目的全在于应用。在教英语语法学问，决不是要学生当粮仓，而是要提高学生的听、说、读、写实力。首先要放开手脚，供应机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的详细实际，进而绽开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代
6、替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth.Idlike,Iwanttodo等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难心情中解放出来。三、激发参加意识，活跃课堂气氛。爱好是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必需最大限度地激发学生的学习爱好。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展好玩的课上活动，使
7、课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参加课堂活动，回答老师的问题。他们宠爱做嬉戏，我就把嬉戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达实力，轻松开心的同时学到了新学问。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且静静地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最终让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干焦急，用劲地说：No,guessagain！台上的同学只好又揣测Areyou?要求上台玩这个嬉戏的同学争先恐后。有时候在学习某个句型或某
8、些词的用法时，像做嬉戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习Whatsinthebag?这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用Itsa/an来回答。回答对了，就会得到嘉奖。再比如学习介词in,on,under,behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜Itsin/on/under这样既让学生喜爱学，又便于驾驭。英语课是交际性很强的学科，老师的教学方式不但影响到学生的学习心情、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，渐渐积累胜利，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。小学生新奇、好动
9、。心理学家认为这种年龄的孩子能集中留意力的最大限度为非常钟。在介绍了肯定的课文新学问后，进行一些嬉戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调整学生的学习心情，增加集体合作感，凝合学生的留意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松开心，把学英语变成欢乐事。四、挖掘学生潜力，培育学生自信念。德国教化家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。我们老师应每当学生用英语讲完后，就赐予他们激励，让他们感到骄傲，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许胜利能引起老师和同学们的留意，落实到自己身上，便是驾驭
10、一点一滴学问。一旦证明了自己的胜利而产生胜利感时便信念大增，爱好盎然，不由自主地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上赐予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也刚好得到激励，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少指责，多表扬；少指责，多激励，努力找到学生做对的地方，常以VeryGood、Great、Excellent、Welldone、Youdidagoodjob等等来激励他们的主动参加。充分唤起他们说英语的骄傲感。英语终归不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努
11、力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得肯定的成果。孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有从学生的年龄特点动身，通过各种方法激发学生的学习爱好，才回使学生的学习主动性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。201*年元月10日扩展阅读：小学四年级英语教学心得体会小学四年级英语教学心得体会英语是一门语言，学习语言是为了用于沟通，我想这是语言学习的最终目的。我认为小学英语教化应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、新奇心和求知欲强的心理特点，创建一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢大胆发言，主动思维，不断产生英语和施展实力的爱好。打破传统教学中为了应付考试
12、的哑巴英语教学。作为一对一教学的老师，在教学的过程中必需能精确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承因材施教、授之以鱼不如授之以渔的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要留意以下几点：一.激发学生爱好。小学生生性好动，留意力简单转移，要避开这种不利因素的影响，最好的方法是爱好。这就须要在教学中创建愉悦的教学环境，好的起先是胜利的一半。因此，在课堂教学中，我特殊留意利用上课前的非常钟来热身。首先我会教学生唱一些国内外广泛流行、旋律美丽、简单上口且学生喜爱的歌曲。对于我们教材上的歌曲，我们
13、都进行了学唱。在课堂中，歌曲也是不行缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲惫留意力集中时，我就会用歌曲拉回他们的留意力。二.要学生对英语感爱好，你还要学生对你感爱好。那你就要培育一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱须要老师对学生倾注相当的热忱，对其他各方面赐予关注。对学生关切，也会激起学生学习的动力。对学生激励，会引发学生学习信念。老师更要多表扬和激励那些成果不太志向的学生要多确定他们做的好的地方，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的信念。而且小学生一般都比较胆小，缺少志气来表现自己。老师可以在课堂上给学生一个舞台，激励他们走上讲台，尽情地来表现自我三.要让学生对你的课感爱好，让课堂气
14、氛活跃起来，要擅长选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。例如六年级havegot句型的问与答。我会让学生用身边的物品来进行问与答。如：Haveyougotbooksinyourschoolbag?yes/no.四.不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循肯定的语言教学规律。五.重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生
15、学以致用。六、因材施教英语是一门好用性的科学，实际英语教学中我们不仅要依据教学内容更要结合学生实际、社会现实、生活现状等详细状况来确定对学生的教学方式。不同年级、不同体性、不同时段的不同学生有着不同的学问层次和不同的学习需求。教学中，老师必需充分把握住学生的自身特点及其各阶段的心理改变，刚好调整教学内容及教学方法，从而量身制定出相应的教学方案，切实做到因材施教。千万不行将老师自己的多年所学，一成不变的教授给每一位学生。一招行天下的思想，在一对一家教中尤为大忌。七、授之以鱼不如授之以渔教会学生做题，不如教会学生做题的方法；教会学生做题的方法，更不如教会学生学习的方法。教学过程要通过创设肯定的参加
16、情境来引发学生参加，不仅是从行为上的干脆参加，更是情感、心理、思维的参加；在学问上留有余地，供应适量时间给学生提问，激励学生去探究、去思索、去发觉，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体价值，让学生在参加中学会学习、学会创新。使学生养成独立思索、擅长探究的习惯，自己去发觉问题、解决问题。这种学习看法将使他终生受益。学习语言事实上是学习一种文化，所以简洁的课堂教学，是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。老师可以在完成课本教学内容外，给学生介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们一首经典的英语歌曲，一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段，对于增加学生的课外学问，拓宽
17、他们的学问面，激发他们学习英语的爱好，无疑都会起到特别重要的作用的。总之，英语学习要想方设法地给学生创建机会，让每个学生多讲多练。培育英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的实力，提高学生的口语和沟通表达的实力。友情提示：本文中关于小学四年级英语教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学四年级英语教学总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页