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1、古诗文诵读活动总结 古诗文诵读活动总结单位：苟堂镇九龙小学201*.12古诗文诵读活动总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我校主动响应学区开展的读书节“古诗文诵读”活动，在全校范围内深化开展了古诗诵读，营造主动向上、清爽高雅、健康文明的校内诗教文化氛围，激发师生阅读经典的爱好。让
2、学生宠爱吟诵古诗，宠爱朗诵童谣，提高学生的综合素养，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。1、首先制定本校活动安排，做到班活动有安排、有支配、有组织、有内容、有实效，做好宣扬发动工作，做到全员参加。2、学校要求每天至少“半小时读书”活动，依据实际状况自行选择读书方式和时段。我们细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如支配好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，起先是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法敏捷多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美
3、，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。并坚持个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。4、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助，以社会力气为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。“正如润物细无声的春雨，那些
4、曾经读过的美妙纯净的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告知孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。读书节诵读古诗活动，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书爱好，营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成酷爱读书的习惯，多读古诗，读好书，提高读写实力，充溢文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。我深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。扩展阅读：古诗文诵读活动总结麻营小学古诗文诵读活动总结中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、
5、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我校根据上级支配主动开展古诗文朗诵活动。我们要求全体老师参加诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时学校定期组织专人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。一、思想上高度重视，大力宣扬古诗文诵读的意义。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿
6、童一生的文化资产。对于各年级诵读的内容，我们依据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以经典古诗文里的古诗文教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。二、制定相关制度，促进诵读工作顺当开展。我校成立了以校长为组长，教育主任为副组长，全体语文老师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的
7、落实；教育主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的支配落实，日常班级诵读状况的督查；语文教研组负责活动的详细操作，拟定安排，组织老师开展相关活动；教育处负责资料的整理和归档。三、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间；校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读
8、时间。做到读而常吟，“学而时习之”。2、举办诵诗竞赛，激发热忱。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。四、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主子，爱好小组的小能人，科技宣扬的小喇叭，家庭社会的小帮
9、手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上独立。2、提高了学生思想道德品质。古诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围
10、。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”、，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了。三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、提高了老师的文化底蕴。开展诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用到经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。友情提示：本文中关于古诗文诵读活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，古诗文诵读活动总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页