《三年级上册科学教案-1.3 水结冰了｜教科版(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学教案-1.3 水结冰了｜教科版(3).docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水结冰了教学设计教学目标科学概念：1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。3、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。情感、态度、价值观：1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2、亲身感受、体现物质状态的变化。教学重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化教学难点水为什么会结成冰教学准备小组：观察用冰块及盛放冰块的烧杯；塑料杯1只、冰块1杯、试管(试管架
2、)1支、小半杯纯净水、水温计1支、食盐、筷子1支。教学过程一、谈话导入师：在寒冷的冬天里，不知道你是否注意观察 ，我们周围的水发生了什么变化？师：把水放入冷藏室，又有什么变化？师：摸摸看有什么感觉？师：哦，看来，这位同学很善于利用“手”这个感觉器官进行感知、判断。除了手，我们还可以“用眼睛来看；用鼻子来闻，）(追问：在实验室里怎么闻、尝？)二、冰的观察师：冰和水，本是我们生活中很普通的物体。今天，我们就要借助感官，观察冰是怎么样的？同时，我们还要一起来研究水在什么温度时开始结冰？（板书课题：水结冰了）(课件：维恩图)师：这张表你会填吗？怎么填？下面，就请同学们利用感官，仔细观察实验盘中的冰与水
3、，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。学生观察记录，教师指导。汇报。(课件：维恩图)师：谁能说说它们有哪些相同的特征？共同特点：无色、无味，无气味、透明(课件：相同点)师：它们不同的特征有哪些？生：冰：有固定形状，不会流动，坚硬生：水：无固定的形状，会流动，柔软（课件：不同点）教师指课件，引读：通过比较、观察，我们知道了冰和水相同的特征有；不同的特征有。师：我们还知道水是液体，那冰呢？（板书：液体 固体）三、水在什么温度时结冰师：液体的水是怎样成为固体的冰呢，大家有兴趣研究吗？！师：那水到底是在什么温度时才会结冰呢？（学生猜测2-3次）（0，-2，-10）小结：老师把同学们的猜
4、测归纳起来，意思就是水在“低温”下才能结成冰。是吗？板书：低温测试：现在，老师请各小组用温度计测出试管里水的温度。看哪组测得又快又准！学生分组测水温，然后汇报。小结：刚才，我们通过读书、交流，知道了实验的方法。师：老师还希望你们能及时地把水开始结冰时的温度记录下来。出示实验记录表。这张记录表，你们会填写吗？（“水在什么温度时结冰”实验记录表）师：哪组愿意先来汇报你们组实验的数据和发现？！师：水的温度是怎样变化的？（逐步下降）师：老师发现个别组的结论与其他组有些差异，得出水结冰的温度不一致。我想，这里有温度计的原因，也有实验方法的原因。科学家们曾经也做过这个实验，得出的结论与我们大多数组一样水开始结冰的温度是0，是温度的变化使水结冰了。（板书：温度、0）小结：科学研究是一项严肃的事情，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！让我们以热烈的掌声，鼓励我们自己吧！四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？通过今天的学习，你知道冰箱里的水为什么会结冰了吗？