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1、领导力课程学习心得体会 通过201*年昌乐市寒假校长培训班的学习，本人感觉受益匪浅。我深刻地领悟到新时期校长必需具备的素养，也看到了教化发展的辉煌前景。在此谈几点心得体会：作为一校之长，如何在课程提升领导力？我认为：首先，校长要有自己的办学思路，学校要办出特色和成果，让主管部门满足，甚至观赏，校长不要总是埋怨，关键是要有行动，要有所作为，重要的是如何为学生们办一所志向中的好学校。近几年来，课堂改革轰轰烈烈，流派纷呈，各种教化创新和改革如跑马灯般，你方唱罢我登场，各领风骚三五天。但到最终很少有许久生命的东西，为什么？我认为校长因为没有自己的办学思路，没有坚决的教化操守，所以常常遗忘了自己的目的，
2、反而把一些用来达到目的的手段变成了目的，比如教材、教法、分数、作业、考勤等都是学校帮助学生健康成长的手段。这些手段在许多场合都自成目的，甚至让培育人这个目的反过来为这些手段服务，于是教化蜕变为压抑人、限制人、熬煎人、奴役人的异己物，成为剥夺学生华蜜生活的“教化因素”。试查一所好的学校，它不在高楼大厦，不在权威讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂。通过探讨与沟通，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的教学氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的学生，打造出亮点，创办出特色。所以肯定要学会用自己的脑子思索，要有自己的教化哲学时时刻刻想到和做到。作为学校的领头雁，校长必需牢牢把握“学校是为
3、学生们而办的”理念。山东乐陵市试验小学李升勇校长得出了“学会回到原点思索教化”的英明论断：采纳分组合作学习，让每一个个体生命都能在课堂中充分成长。华师大课程与教学系博士生硕士生导师崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他们以独特的视角，用别人从未尝试的教化方法创建了胜利的素养教化的典型案例。由此看来，在课堂教学中，真正起确定作用的不是某种特定的教学模式，而是学生的爱好爱好、感知实力和学问储备等主观因素，教学内容等客观因素以及老师的语言表达、学问素养等综合素养。那么学校课堂改革的成败由什么确定呢？一、 人心问题一所学校肯定要有一种凝合力，一旦失去老师的同心协力，失去老师的信任和支持，校长想要有
4、所作为很难。真正为学生负责的教化，自然少不了要人文关照、人文情怀，因为有了这些灵魂的东西，教化才会真正成为学生生命将来着想的教化，也才能成为润泽学生生命，为学生生命添彩的教化。二、 打造队伍有一支主动进取、业务精湛、品德高尚的优秀老师队伍，在学校形成一种主动进取、不断创新、共谋发展、互比贡献的良好氛围，才能使课堂改革稳步推动，并结出累累硕果。三、 改革探究要使课堂教学质量此文来自优秀教化资源网斐斐，课件园高，解决学生爱好问题是关键。校长运筹帷幄，稳坐校中，课程改革照样轰轰烈烈，照着你独具特色的想法走下去，这就是领导力。通过这次学习，我相识到：时代的发展、社会的进步对教化教学此文转自斐斐课件园及课堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是换“脑袋”；不是改良，而是重建。总之，校长的观念必需跟上时代发展的步伐，让自己先进的思想引领学校的长效发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页