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1、全县初中校本研修调查报告 全县初中校本研修调查报告_初中校本研修报告为了推动我县初中校本研修工作和市县新常态，大视导 活动要求，县教研室三、x月对全县十三所初中的校本研修实施状况进行调研。通过听课、座谈和查阅相关资料等形式，较详尽地了解了各校校本研修开展状况，现将调研状况汇报如下：一 基本状况（一）健全机构，加强领导各校领导对校本研修高度重视，成立了以校长为组长、以教学副校长为副组长，由教育处详细实施的校本研修工作领导小组。坚持专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实的工作原则，有力地督促和推动了校本研修的工作进程。领导小组常常深化教学工作当中，督促、指导工作的开展，探讨有效的方式方法
2、，以全力促进素养教化，围绕教化理论的宣扬、常规教研的落实、科研氛围的营造、考试改革的探讨等重点工作，开拓创新，真正突出了以校为本的教研，实现了教研工作的常态化。（二）制度完善，保障实施各校制定了具体的校本研修考评方法，建立开展校本教修的激励机制，把老师参与校本研修的状况作为对老师教学考评的一个重要方面，充分调动了老师参加校本研修的主动性，如：药惠中学、高陵x中、姬家一中、泾渭中学、鹿苑中学等学区长学校的校本研修制度、老师集体备课制度、老师听课制度、课题探讨管理制度，有力的推动了校本研修的顺当实施，同时他们也修订了学校老师考评体系学生评价机制。（三）校本培训多样，提升老师综合素养各校高度重视老师
3、培训工作，加大培训力度。高陵x中、庙西中学、榆楚中学、耿镇中学利用全干会、教研活动组织老师学习各种法律法规，先进教化理论及现代教化技术不断提高老师理论和业务实力。张卜中学结合教化局提出的四心、四有活动，仔细组织老师学习优秀老师的先进事迹，结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生 。各校主动为老师创建条件，组织老师参与市英语教法培训，中考复课研讨培训会。回校后利用教研活动向本组老师传达会议内容及精神，使优质资源做到共享。药惠中学先后组织老师13人次
4、参与市级各类培训，参训老师回校后针对学校实际状况，组织全体老师进行校级培训，为大家供应沟通的契机，引导老师获得有益信息，组织老师探讨沟通，共同提高。（四）校本教研活动丰富多样，促老师专业发展1.主动开展高校区活动高陵x中高校区以开展骨干老师示范课为依托，组织本学区对应学科老师参与听课、评课活动，主动开展学区内的校本研修活动。2、专业引领。泾渭中学通过学科带头人和名师工作室等活动，让教学新秀、骨干老师、教学能手、学科带头人发挥应有的示范引领作用，以促进名师更快发展和推动全校老师提升教学素养、提高校本教研的水平。为了充分发挥骨干老师示范引领作用，高陵x中开展了本期骨干老师优质课展示活动。分别由冯宇
5、玉、李瑜、杜玉、刘凤娥、洪涛和朱花妮六位老师担当主讲老师，这几位骨干老师高度重视，细心打算，努力打造有个人特色的高效课堂。各组老师能主动参与听评课活动，评课中肯实在，除了精彩课堂的亮点以外，大家还能在研讨沟通中指出不足之处。虚心好学的品质，主动参加的热忱，和谐热情的氛围，充分见证了活动的效果。3、同伴互助。泾渭中学通过组内青年老师与骨干老师、教学能手一对一结对帮扶活动，使青年老师从备课、上课、课后反思等环节通过名师的指导，尽快成长起来。姬家一中、姬家二中接着开展一帮一活动，新老老师结对帮扶，以老带新，促进青年老师的专业成长。4、自我反思。自我反思是开展校本研修的基础和前提，尤其是教学后的反思具
6、有批判性，它能使教学阅历理论化，并有助于提高老师的教学总结实力和评价实力。各学校要求老师每课一反思，并写在教案后面。泾渭中学、崇皇中学、姬家二中 的老师每月有两篇高质量的教学反思。高陵x中，鹿苑中学，姬家一中，药惠中学要求老师在听公开课后写出自己的教学反思。通过老师听课、写教学反思活动提高老师的自身素养。5、开展五个一活动。湾子中学在开展校本教研活动中，对每位老师提出：一节过关课，一节教学设计，一篇课后反思，一次竞赛活动或者检测，参加一项课题探讨，这项活动旨在提高本校老师的教化教学实力，强化个人的综合素养，为创建示范化校内打好基础。（五）课题带动校本研修，教研与科研相结合各校在校本研修活动中，
7、老师主动参加课题探讨，发挥了课题的引领作用。值得一提的是张卜中学的付存山校长、耿镇中学的路盾校长、通远中学的董惠民校长主动带头进行省级课题探讨，为本校老师带了好头。调研中发觉此次各校课题探讨的总体水平较以前有所提升，课题的个数也达到了在校老师总人数的三分之一。张卜中学、通远中学、耿镇中学老师人人有课题。课题探讨的老师也注意了过程性资料的收集和整理，并能主动撰写探讨体会和心得，通过课题探讨有效地提高了老师的教科研实力二 存在问题1、校本研修观念有待提高校本研修不能只是停留在学校原有水平上的机械重复,听听课、评评课那么简洁，不是听一篇论文就完事，对课题探讨、高效课堂探究、减负增效、专业素养提升只停
8、留在表面形式上。而是须要我们在实际工作中不断发觉问题，解决问题，在创新中探讨和提高。2、课题探讨质量不高3、部分老师对于教学反思的重要性相识不够。他们的反思仅流于形式。四、建议：1、校长是校本研修的第一责任人，要相识到位，明确抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成为校本研修工作制度的强有力的组织者和领导者，为老师参加校本研修创建条件，营造良好的科研氛围，要加大对校本研修经费的投入，保证校本研修制度的有效实施。2、从实际动身，解决问题。各校要进一步从教学实践须要动身，在教化现场情境中去发觉、探讨和解决实际问题。校本研修肯定要注意实效，要能通过探讨，切实解决教化教学实践中的困惑和疑难问题。3、充
9、分发挥教研组、备课组在校本研修中的作用。校本研修作为一种新的教研机制，在学校内最主要的是靠教研组、备课组去落实和实现，是校本研修的主力军。不能将校本研修完全等同于教研活动，在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作中。4、老师应在教学反思中不断提升自身素养。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为相识对象，进行全面而深化的思索和总结。它是一种老师用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。做好反思，要有反思意识；相识到反思的重要性和必要性；还要全程反思既要反思课中得失，还要反思课前得失；最终，还要把反思结果落实到下一步的教学中，不断的改进和完善，教学才能趋于完备，老师
10、的教学水平才能得以升华，教学实力和教学效益才会不断提升总之，要将校本研修和教学实际问题结合起来，接着以科研为先导，稳步、扎实开展校本研修活动，切实提高老师的业务水平，是我县的教化事业再上新台阶。延长阅读：初中校本研修培训安排一、指导思想我校为了进一步提高老师实施素养教化的实力与水平，将更加深化地探讨和探究校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。在减轻老师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。依据学校老师队伍的实际状况，围绕 办让人民满足的教化，打造让人民满足的老师队伍，培育让人民满足的学生 的办学思想，探究有效的提高老师素养校本培训模式、方法，坚持注意实效，联
11、系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本培训安排。二、培训目标通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教化观念，使之符合素养教化的要求;更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力;进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，驾驭现代教化技术，探究信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本
12、培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训对象全部在职老师均需参与培训和考核(近三年退休的老师除外)。四、培训学时20XX学年度总培训学时不少于24学时。五、培训内容以师德教化为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教化基础理论为主的条件性学问和以教化阅历的升华为基础的实践性学问三方面构成的老师培训体系，着重是现代老师特别实力和素养提高，如人际关系与沟通、沟通、表达实力，解决问题、教研实践、创新实力等。1.师德培训观看乡村老师的先进事迹、学习名师的先进老师的阅历，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价
13、值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。2.教化理论和专业学问的培训开展读书活动，引领老师多读教化教学著作，给老师供应尽量多的教化教学 杂志 (理论指导，让老师能够研有所向，学有所依)，读后写出心得体会，刚好地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。3.青年老师培训走出去，请进来 ，扩大青年老师的视野。为我校青年老师的学习创建良好的环境，提高老师学习的主动性，促进青年老师的专业发展。4.班主任的培训为每位班主任举荐班主任用书，让班主任写;由科教处和政教处对每位班主任进行教化管理实力的培训。一个学校的发展最主要的是得益于班主任的管理。5.新老师的培训利用听评课、师徒结对等形式，促进新老
14、师业务技能和水平的提高，使之快速实现角色的转变，适应学校的教化教学工作。6.教化科研实力和科技学问培训加大教科研实力培训的力度，以课题试验为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效开展课题试验，把教改科研与课题试验、日常教化教学工作结合，在实践中逐步提高老师科研素养，从学校创办科技特色的须要动身，要加大提高全部老师对科技的爱好和基础的科技学问及肯定的指导科技活动的实力，使之形成学校的特色。六、培训形式(一)校级培训形式：1.学校组织专题报告、讲座或培训班。2.组织各项教学评比。3.定期对全校老师校本培训状况进行考评。(二)教研组培训形式：1.听课、评课和集体备课。2.以教研组
15、为单位，开展专题行动探讨。各教研组每两周必需进行一次专题研讨和学习活动。3.开展校本课程开发的探讨。(三)个人自学主要包括：1.依据学校的统一支配，学习有关现代教化教学理论及相关的教化法规，做好2.撰写教学总结(反思)。每学期要求每位老师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，依据实际状况，认定其培训课时。七、保障措施(一)健全的组织机构1、建立校本培训工作领导小组：组长：成员：2、主要职责：了解学校老师教化教学水平实际现状;明确学校老师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训详细活动;评估老师参与校本培训的实际效果。(二)严格的规章制度建立切实可行、行
16、之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺当地开展。(另见校本培训管理制度)八、详细工作支配8月份：1.暑期师德培训2.班主任培训3.新老师培训9月份：1.制定校本培训安排2.制定个人专业发展安排。3.教研组长、备课组长会议4.新老老师结对10月份：1.老师信息技术培训活动2.案例、教学反思或教学故事沟通3.教研组活动x月份：1.案例、教学反思或教学故事沟通2.青年老师硬笔、粉笔字竞赛3.教研组活动1x月份：1.案例、教学反思或教学故事沟通2.教研组活动3.青年老师座谈会4.新老师展示课x月份：1.学期培训工作总结2.整理档案x月份：1.师德培训2.班主任培训3.老师读书活动x
17、月份：1.案例、教学反思或教学故事沟通2.教研组活动3.青年老师评课活动x月份：1.案例、教学反思或教学故事沟通2.教研组活动3.老师基本功培训x月份：1.培训总结工作2.老师个人总结，上交作业3.整理档案、学分登记阅读拓展：初中校本研修工作安排坚持校本研修，提升专业技能，不间断的通过专家引领、同伴互助在、个人钻研，在学习中研修，在研修中成长。结合我本人工作实际，制定校本研修工作安排。一、 （电影建军大业有感_建军大业观后感）研修目标在学校教科研部门和语文教研组的引领指导下，通过校本研修，在建立专家引领、同伴合作、优势互补、共同提高的学习型老师群组的教科研活动中，切实提高自身教化教学水平、专业
18、技实力以及教科研实力，更好的适应新课改下教化教学工作。二、研修主题聚焦课堂，关注学生，以提高课堂效益，解决课堂教化教学或教化教学管理过程中出现的问题探讨为载体，实现教化教学的有效性和高效性。三、研修内容1、驾驭新的教化理论，领悟先进的教化思想，更新教学理念，优化教学方法，提高教学效率。2、研读课标、深钻教材、深化探讨学生。切实落实以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以创新为主旨的教学观，挖掘课标、教材内容蕴含的课程理念与教化价值。3、关注课堂教学，探讨教学中的突出问题，要着重探讨解决教学中存在和遇到的实际问题，切实转变教化教学行为，提高课程实施实力、提高课堂教学效益、提高教化教学质量。4
19、、探讨评价学生，做到多赏识激励、多关爱交心少指责，不嘲讽，评价恰如其分，利于学生发展。四、研修方式与时间1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习,帮助老师树立先进的教化教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，主动参与针对我校共性问题的诊断和调研，仔细听记校内、外名师的专题讲座。3、小组研讨：在教研组活动中，坚持每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：充分利用教研组活动进行课堂教学探讨，扎实做好评课活动，教研组、个人结合学分认定做好详实记录；同学科、同年级老师之间要开展听、评家常课活动；在教研组教研活动时间仔细听会，做好笔记，向名师大家学习先进的课堂管理阅历；借助联片教研活动平台，主动参与听、评课和赛教活动。5、撰写教学案例、教学课例、教学论文；参与教学资源整合；完成校本课题的探讨任务。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页