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1、Word观潮说课稿-四年级上册观潮说课稿 观潮说课稿-四班级上册观潮说课稿 导语：观潮这是一篇精读课文，写的是耳闻目睹钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮退后的景象。以下是为大家搜集的观潮说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣! 一、说教材和学情 观潮是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况呈现在读者面前课文节选自武林旧事，编入义务教育课程标准试验教材八班级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求能借助解释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言
2、特色有所体会在七班级里，同学已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，同学对文言学问和文言文学习方法有了肯定的熟悉依据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：1、能流利地朗读课文，理解课文内容;2、赏析文中的美丽词句，体会本文的语言特色;3、了解钱塘潮宏伟壮丽的景象，激发同学对大自然的喜爱之情而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点 二、说教法 人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法就是告知我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的支配为此，在这堂课里我选择了以下教学方法： 1、激趣导入法 文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与同学的学问水平，语言习惯距离较
3、大，同学较难读懂，这是他们对文言文不感爱好的缘由之一因此，在文言文教学中，首先要激发同学的学习爱好在这堂课里，我利用学校四班级的一篇同名课文，通过现代文便利理解的特点，让同学对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热忱和看法导入课题 2、小组竞赛法 据讨论表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，同学因渴望竞赛取胜而产生间接爱好，也会使他们遗忘事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去为此在这堂课中，我让同学以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位同学都有机会参加通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了同学的团体荣誉感，更重要的是让同学在竞赛中
4、主动的猎取了学问 3、实践巩固法 语文新课程标准也提出：依据同学的年龄特点和爱好爱好，乐观开展各种有助于同学增长学问、开阔视野、进展智力和共性、呈现才能的活动在这节课里，我支配了一个学做主持人的环节，要求同学在理解课文的前提下，仿照主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的爱好，从而培育他们的创新意识和创新力量 4、多媒体帮助法 心理学告知我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的学问就越简单理解和巩固钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为美丽壮丽的画境，它能带给同学在听觉、视
5、觉等感官上极大的享受这一感官上的享受，也能更好地促使同学深刻地体会散文语言文字的美丽 三、说学法 中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔在文言文教学中，培育同学的学习爱好，教会他们学习文言文的方法是特别重要的学习这篇课文，我要求同学使用以下学习方法逐步地把握课文内容： 1、借助文下解释、工具书排解文字障碍 文言文言简意赅，即使有肯定功力的人阅读时也很难一目了然，中同学养成阅读解释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步达到了解内容的要求，还可以为课外阅读开拓宽阔的天地 2、反复诵读，积累语言材料，培育语感 在文言文教学中，要让同学读通课文，理解文意，必需让同学反复诵读俗语说：书读百遍，其义自见同学通过反
6、复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读力量，形成肯定的语感 3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文 即不动笔墨不读书好的阅读方法，能使学习达到事半功倍的效果让同学自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评注，直接在阅读材料上画上思考的轨迹，打上认知的烙印这种学习方法可以培育同学仔细认真的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水平 四、说教学程序 (一)开讲激趣、导语引入 首先我在屏幕上展现学校课文观潮，让同学观赏这篇现代文会将同学与文言文的观潮拉近距离，同时，也会引发他们的奇怪心：相隔几个世纪的钱塘江大潮有多大变化呢?古人和今人观潮的热忱是不是一样呢?然后我设计了这样的导语：回顾了学校课文观潮，现
7、在我们要学习南宋文学家周密的一篇散文，题目也是观潮这两篇文章不同，写作的时间更不同，但他们所描绘的都是自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮让我们来看看古人和今人眼中的钱塘江大潮有何异同这样，就可以激发同学的学习爱好，顺当过渡到对新课的学习 (二)朗读课文，了解大意 朗读分为三个步骤：首先是同学试读，这是对同学预习状况的一个检测;其次是老师范读，这是对同学朗读中消失的问题进行订正;最终是同学仿读，这也是一个学习与改进的过程通过反复地朗读，同学可以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个也许印象紧接着我给出一道思索题：这篇课文描绘了哪几幅画面?经过分析可以看出课文中的四个自然段，刚好描绘了四幅画面在
8、同学回答的基础上，可归纳成：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图这样，同学对于文章内容就有了一个大致的了解 (三)小组合作，分析课文 我把全班分为四个小组，一个组安排一个自然段，即一幅画面要求四小组以竞赛的方式完成两项任务：1、找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子2、选择你最喜爱的语句，试做简要的赏析这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的状况、小组参加面与课堂上的表现计团体得分 这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决采纳小组竞赛的方法，目的是让同学在团体荣誉感和好胜心的驱动下，乐观主动的去学习找出文中的重点字词和翻译句子是一项特别简洁的任务，同学借助文下解释和工具书就能
9、较好完成,而赏析文中美丽的语句则是一项略有难度的任务，可以提示同学从修辞手法、表达方式和感情颜色等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比方、夸张的修辞手法，像如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了;再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩,这些修辞手法和写作技巧都值得同学去揣摩和品析为了收到良好效果，我支配了几分钟的时间让同学思索、争论，要求他们并运用圈点、勾画、批注的方法为答题作好预备只要同学说得言之成理就可以得到认可 这种竞赛活动不光
10、可以增加了同学的竞争意识、合作意识，也能让课堂布满活力,让同学真正的成为学习的仆人而作为老师的我，在课堂中扮演的角色，我觉得应当是同学学习活动的组织者、指导者和参加者 (四)力量延长，拓展训练 当两轮紧急激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出一道创新题：七百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景照旧假如你是观潮盛景的直播现场主持，请依据学完本课后印象，用自己的语言向观众介绍最打动你、最吸引你的一幅画(这道题其实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求同学运用丰富的想象对所学的学问进行再制造，同是也是对同学口头表达力量和临场发挥力量的训练) 为了让同学尽快
11、地进入角色，我在屏幕上展现钱塘潮的图片，配上背景音乐春江花月夜，来创设情境,营造氛围美丽悦耳的旋律、直观形象的画面，加上同学精彩的解说，肯定会让我们身临其境，感受到这大自然的奇妙与壮丽 最终对以上的竞赛作小结，计算出总成果，评出优胜组赐予鼓舞，也要对表现突出的同学加以表扬但我想，这个时候胜败已经不是很重要了，只要在整个活动中，同学们乐观地参加、全心地投入、收获了学问，那么他们都是成功者到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了 (五)复习巩固、布置作业 我再次和同学一起回顾课堂内容，梳理学问要点之后布置作业：比较两篇观潮在内容上和语言上有何异同?我设计这道题的目的是：让同学通过比较阅读，加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧由于时间的关系，这道题可以在课后完成。 7