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1、Word语文课堂教学比赛心得体会 语文课堂教学竞赛心得体会 我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我帮大家整理的语文课堂教学竞赛心得体会 ，盼望对大家有所关心。 语文课堂教学竞赛心得体会 1 语文课堂教学原来就是教而有法，但教无定法。我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求达到的效果是“百般红紫斗芳菲”，即鼓舞每一位老师在语文教学的过程中，针对自己的综合素养，和自己班级的实际状况充分彰显自己的共性。 什么是共性？我的理解是别人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，别人不肯定有。这是你自己独有的方法或思路
2、，就是你的共性。就共性化语文课堂教学方面，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的状况下，每一位老师，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载 依据自己的语文基本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。 真正的共性化语文课堂应当是精彩的、唯一的。虽然每位老师在施教的过程中，都必需遵循教育原则和教学规律，但必需要有属于自己的思维，像写毛笔字一样，一开头练习，我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年老师来说，是不行少的。但是真正达到共性化的语文课堂教学，就像自己创作出一幅书法作品一样。需要我们自己去选择纸
3、张是横幅还是竖幅；字体是真草还是隶篆；章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观点。详细的做法需要老师们自己去揣摩、去参悟、去实践。 最近，常常进行创新语文课堂大赛只类的活动，我想创新的课堂肯定是体现自己共性化的课堂，只有属于自己的东西，别人还没有想到或没有做到，那，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载 才是创新的。但是创新必需是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大家一看课，就觉得特别舒适，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有没有”。就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境界：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锐利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他
4、们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑，但往往能够克敌制胜；当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨，叱咤风云，战无不胜；等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。这无招之招，也就像我们是一位语文老师走进课堂中，就等着你的同学向你发出各种各样的招式，而你总能兵来将挡，水来土屯，用自己超群的语文综合素养，制造出属于自己的和谐课堂。 所谓课堂教学模式，新课程新理念并不再提倡，这样限制了老师制造性的，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载 发挥自己的聪慧才智，也违反了教育规律，不利于培育共性飞扬的同学。我们的语文教学历史上曾经消失
5、过一些胜利的教学模式，如李吉林的“情境教学法”，青岛张伟老师的“球形教学法”等，当时全国各地也都依据自己的实际状况讨论出了各具特色的教学模式，但是阅历不能复制，风格不能仿照，方法不能盗版，水平不能克隆。所以我们提倡每位语文老师可以针对自己的实际状况，在长期的语文教学过程中形成属于自己的教学基本形式。并渐渐修正它，养护它，进展它，以便形成特色，成为共性。 像我们学校里已经有很多老师形成了自己的语文课堂基本形式或有些正在形成基本教学思路，如王海燕老师的“读悟启品”课堂教学基本形式。主要有三个流程：之一，师生同读，不限形式，单凭心性，读出疑问，读通文意；之二，合作沟通，主要是感悟、启迪；之三，让同学
6、品读观赏，丰富词汇，提升素养。另外还有孙桂莲老师的“以读理，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载 解，摘仿共赏”，张善玲老师的“批注课文”，林伟老师的“中心环绕式”等等。都形成了自己的教学风格，并初见成效。 我们的课堂既需要慷慨激扬的豪气，也需要文才飞扬的俊美，需要小桥流水的朴实清淡，也需要春风扶弱柳的亲切温馨。不管你现在处于一个什么位置，肯定要在语文课堂教学过程中找到自己的位置。成为语文课堂真正的仆人。 语文课堂教学竞赛心得体会 2 20xx年3月25日至28日，我与另三位语文老师来到贺州倾听了全区学校低班级语文课堂教学观摩竞赛课。这次展现的全区低班级语文课堂教学观摩课一共有15节，选手
7、们是来自广西各市县的优秀青年老师，教学内容均选自一、二班级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最观赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的欢快的泼水节，柳州林娟娟执导的鸟岛，梧州龚岫云执导的数星星的孩子。 下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的鸟岛这节课。 首先，林老师美丽悦耳的声音和标准的一般话，让我耳目一新、沉醉其中，信任全场听课的老师和同学也与我有同感。同时，我深为林老师所任教班级的孩子感到傲慢和荣幸，由于听林老师讲课肯定是一种美的享受，所以听课率应当是很高的。此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读竞赛一等奖呢！ 其次个亮点，
8、是林老师进行书写指导时，奇妙地把生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和详细要求，特别具有实效。比如“离”字这样教：一点一横长，点压竖中线，撇点交叉在中间。下面的“竖、横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的把握了“离”字的写法，这样的教法多好玩也多有效啊！ 第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低班级孩子对词语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师实行的是“课件演示，朗读感悟”的方法。比如“间续、筑巢安家、哺育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领悟到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果特别抱负。 还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举。此次前往，真是不虚此行啊！ 5