《数学教案－100以内数的加法和减法(第一课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案－100以内数的加法和减法(第一课时).docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学教案100以内数的加法和减法(第一课时) 二、100以内的加法和减法第一课时教 学 内 容：两位数加两位数不进位加法.知 识 与 技 能：1、 初步理解驾驭两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进进位）的加法。2、 培育学生初步解决问题的实力、动手操作实力和语言表达实力。过 程 与 方 法：经验从情境中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问题的过程，体验解决问题的策略。情感、看法与价值观：通过让学生解决实际问题，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。教 学 重 点 难 点：1、竖式计算的书写格式。2、笔算的计算依次。策 略 与 方 法：可采纳小组合作沟
2、通、共同探究的学习方式。环节教 师 活 动学 生 活 动创设情境1、出示课本第8页“参观博物馆”情景图2、引导学生视察沟通。提问：通过视察画面内容，你知道了什么？在小组内说一说。3、组织班内沟通4、引导学生提出数学问题。学生视察画面并在小组沟通。学生汇报学生提问探究体验探究体验实践应用一、引导学生探究乘车方法1、谈话：2、组织学生探讨乘车方案。3、组织学生进行全班沟通。二、引导学生探究笔算方法1、引导学生列出算式。 （1）谈话：大家想出了这么多乘车的方法，这些方法行吗？应当怎样验证。 （2）指名列出算式，老师板书。 2、请学生口算 36+303、引导学生用竖式计算：36+30（1） 提问：计算
3、36+30除了干脆口算以外，还有其它的计算方法吗（2） 引导学生列出竖式。小组内探讨乘车方案。学生口述算式学生口算学生可能说出还可以用竖式计算。a) 出示第9页的小棒图。b) 引导学生视察思索：c) 组织学生分组沟通。d) 组织班内沟通。老师板书竖式。（3） 引导学生用竖式进行计算。a) 组织学生动手操作。b) 组织学生试着用竖式算一算。c) 组织学生汇报沟通。请学生说一说用竖式怎样计算。4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。请把前面口算的得数与笔算结果比较一下，你发觉了什么？5、组织分组探讨。用竖式计算时应留意什么？学生视察小棒图并思索竖式的写法。学生组内沟通。学生自由沟通竖式的写法
4、。学生独立操作，并思索用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。学生汇报。 1、用竖式计算下面各题： 35+34 30+351) 组织学生独立计算。2) 组织学生沟通计算方法和结果。3) 引导学生结合算式36+34，思索：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车吗？ 2、完成教材第9页的“做一做”。 a) 组织学生独立计算。b) 组织学生汇报沟通。 3、完成练习二第1题 1) 组织学生独立计算。2) 组织学生汇报沟通。 4、布置作业：练习二第2题 学生沟通计算方法和结果。学生在书上独立完成。学生沟通自己的计算结果。学生在书上完成。学生沟通自己的算法。教学后记本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页