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1、Word五年级下册与象共舞教学反思 五班级下册与象共舞教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们需要很强的教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的五班级下册与象共舞教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 与象共舞一文生动描绘了在泰国人象共舞的奇妙画面，反映了人与大象之间和谐融洽的关系，是一篇介绍异国风情的美文。由于是略读课文，所以要着重引导同学把在精读课文中学到的读书方法加以运用，放手让同学自主学习。 本课教学目标我确定为： 1.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 2.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、 3.领悟课文先概括后详细(先概述后分述)的表达方法，提高表达力量。 为了完成本课教学目标，我主要的教学手段为： 一、字词拓展，延长入课文 分组呈现生字词，有的放矢地引导字词句教学。在认读正确的基础之上，抛出一系列问题引导同学结合字词联系课文内容谈谈印象，渐渐拓展延长至课文内容来理解字词。这样的教学是要在完全熟识课文内容及相关资料的基础上才能进行。所以，这也利于我检查同学的预习状况。 其实这一环节的设计，我就是想让同学主体性的地位及老师主导性的位置突显出来。足见，老师有效的主导是可以形成同学变主体的局面。从而顺理成章，我就可以带领着初步感知课文内容的同学走入课文的朗读教学。 二、剖析课文，学法
3、指导 我引导同学逐段概括自然段大意的方法是实行循序渐进、有张有弛的方法。一方面，我引导同学概括出前两个自然段的大意，讲明方法，讲清留意点，然后鼓舞同学活学活用，放手让同学自行完成接下来的几个自然段的.概括。另一方面，方法的把握其实是一个阶段性的，杂乱无章的方法同学不会举一反三，尝试运用。所以，我就引之导之，和同学一起概括出了针对先概括后详细的文段我们该如何归纳段意找中心句。在捋顺了段意之后，又引导概括了课文的主要内容。这就是我想对同学在课堂上的学法指导。 整体感知课文之后，我又依据课题重彩浓抹了具体描写“与象共舞”的第五自然段。在了解“人与象没有距离”的基础上，同学朗读这一段的描写，脑海临摹着
4、这样的画面，提炼感受最深的词句，从而进行朗读指导。 三、学以致用，仿照写作 要求同学观赏图片，及结合自己搜集的图文试着用“先概述后详细”的写作方式尝试写作。 整堂课下来，各位听课老师对我的评价让我意识到自己的教学胜利之处可以略见一斑，而本堂课失败的地方也很明显。 一是放手仍旧不够。虽然明知是略读课文，老师不能包办、牵引过多，但在实际操作过程中还是不自觉地越俎代庖了。如在利用各段段意概括课文主要内容，完全可以信任自己的同学可以做得很好。由于这样的方法我们在四班级的语文课堂上已经有所训练了。而我却仍不愿放手于同学自己来说。 二是朗读指导不到位。第五自然段无疑是朗读训练的重点，但同学读得并不好。假如读的形式多样些，自由读、个人读、齐读相结合，效果会更好。 3