《三年级上册科学教学实录-1.1空气占据空间吗｜苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学教学实录-1.1空气占据空间吗｜苏教版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、空气占据空间教学实录课题：空气占据空间 年级：三年级教材版本：苏教版 课堂实录：课前游戏活动：感知周围存在的空气。（9：16-9：26 ）师：把笔放在桌子上的盘子里。今天我们在报告厅要上一节关于什么的课？生：空气。师：空气在哪里？生：在生活中。生：空气在我们，我们这个地方都有。生：这也有。师：哪里还有？生：外面。师：还有哪里有？生：喘气的时候也有。师：你说。生：到处都有。师：女孩声音很响亮“到处都有”。师：我这里有个杯子，里面有什么？生：空气。师：确定？（学生点头）那老师装一杯水，装一杯沙子，我感觉到水的存在，沙子的存在，但是很难感觉到空气的存在？生：因为往里面装了沙子。师：那现在为什么很难感
2、觉到空气？生：你呼吸的时候能感觉到空气。师：那为什么平时感觉不到空气？生：看不见的。生：看不见的也摸不着。师：所以我们胆子要大一些。师：桌子下面有一个塑料袋，一人一个，抓一袋空气，看看谁抓的空气多，袋子大？【（用袋子抓空气）（9：20- 9 ：22 ）】师：抓起来了，抓起来的空气在哪里？生：在这里。（指袋子）师：老师画一画表示抓起来的空气，看黑板，刚才老师画的表示什么？生：袋子里面的空气。师：现在再考考你们，你准备把你们抓起来的空气怎么玩？生：把它捏爆。生：我准备把袋子系上，再抛起来。师：还有吗？比谁最会玩。生：我想把它打个结，当毽子踢。生：我想把气放了。师：老师给大家一个玩法，用钉子把袋子戳
3、一个洞，请问这个洞可以对着哪里？生：脸上。师：老师建议对着水里好不好？【学生活动（9：24- 9 ：26 ）】师：看到什么呀？生：看到有个洞洞。师：还有什么？。生：看到水面有波纹。师：把袋子的洞放到水里，还看到什么？生：看到泡泡。师：现在小组长把你们的袋子交给老师，还有一个小组，动作快一些，还有一个.。活动一：（9：27- 9 ：55）师：现在我们要开始上课了。上课！生：站如松。师：同学们好！生：坐如钟。师：我这里有一个红色的塑料小条，放水中看看它在哪里？生：在水面上。师：把它往水里面按一按，掐一掐，然后放掉，建议从边上看。【学生活动】师：泡沫片最终停在哪里？生：停在水上。师：准确一点，怎么说
4、？生：泡沫片停在水面上。师：现在老师给你一个杯子，把泡沫放在中间，这个杯子倒过来，把这个泡沫片压到水底，你觉得这个泡沫片会停在哪里？我们来猜一猜，画在记录单上。【学生活动（9：28- 9 ：30 ）】师：画好的举手，你先来给大家看一下，大家来看大屏幕。生：泡沫片会停在最上面，因为杯子盖住了。生：小泡沫会停在水面上。师：有不一样的吗？郑思怡同学。生： 我觉得肯定会浮在水下。师：应该是浮在水面？为什么你画在这里？生：说不清。师：是一种感觉，你也说不清？生：恩。师：你这个记录，泡沫条穿透杯底了，行不行？生：不行。师：现在我们做实验，(学生有些已经开始做了) 黑板上有两个字，读一下。生齐读：笔直。师：
5、开始实验。【学生活动（9：32- 9 ：33）】师：（泡沫条）在哪里？生：在上面。师：你这个没讲清楚。生：泡沫片在上面。师：有没有同学画下来。泡沫片在什么位置？生：我刚刚看到是在中间的下面一点。师：看黑板，现在是动脑经的时候了，思考第一个问题“杯子里面的水面在哪里？”生：杯子里面的水面在泡沫下面。师：同意吗？生：同意。师：为什么？生：因为泡沫是浮起来的。师：（有的小组在开小差）哪个小组认真的，待会儿还要做实验。师：水面在那个地方，水没有进入杯子里面，那杯子里面是什么呢？生：是空气。师：还有吗？生：是泡沫。师：同意吗？生：同意。师：全部都是泡沫吗？生：水和泡沫。师：我是问，水没进去的地方是什么？
6、生：是空气。师：为什么？生：因为水在底下，上面没东西，是空气。师：现在你们认为这里是什么？生：空气。生：空气。生：空气。生：空气。师：能不能学着老师的画法，画一画杯子里面的空气？【学生画画活动（9：38- 9 ：39 ）】师：看黑板，我觉得小朋友做的很有趣，老师也想做一下，好不好？生：好。师：（演示实验）红色的泡沫片在哪里？看得清吗？生：看得清。师：（演示实验，产生泡泡）发生了什么情况？可能是什么情况？生：可能是你在杯子上面戳了一个洞，漏水了。师：是漏水吗？生：是漏空气。师：想不想试一下。生：想。【学生活动（9：41- 9 ：43 ）】师：停下来了，你刚才发现了什么？现在是动脑经时间了。生：我
7、发现了杯子里的空气漏出来，变成泡泡。师：泡泡出来是什么？生：有空气。？师：表示什么？生：变成空气的泡泡浮上来了。师：然后怎么样了？生：然后不知道了。师：泡泡为什么漏掉了？生：空气漏了，进水了，泡沫片就浮上来了。师：把2号杯子和泡沫条放到桌子里，现在我们需要整理一下。这杯沙子和水明显有很多不一样的地方，现在我们要讨论的问题，沙子，水和空气有什么相同点？生：都有一个杯子。师：沙子、水和空气都可以用杯子装是吗？【板书：杯子装】生：是的。师：请问为什么他们都可以用杯子装？生：只要没有洞就可以装，而且不会漏。师：沙子是真实存在的，可以用杯子装。水是？生：水是真实存在的，都可以用杯子装。生：空气、沙子、水
8、是真实存在的，都可以用杯子装。师：现在老师这里有一杯满满的沙子，请问再往里面装沙子会怎么样？生：会洒下来。师：现在老师这里有一杯满满的一杯水，还能往里面装水吗？生：不能。师：为什么水进不去杯子？（指刚才的杯子）生：因为空气把杯子占满了，所以进不去。师：现在老师这里有一杯满满的沙子，请问再往里面装沙子会怎么样？生：会洒下来。师：因为里面被装满了，没有空的位置了，科学上我们讲，没有空间了。师：空间没有了被谁占据了呢？生：被沙子占据了。生：沙子占据了杯子里面的空间。师：再讲一遍。生：水占满了杯子里面的空间。师：占据了，再说一遍。生：水占据了杯子里面的空间。师：这是一盒满满的粉笔，怎么说？生：粉笔占据
9、了杯子里面的空间。师：这里（指板书）生：空气占据了杯子里面的空间。师：这里。生：空气占据了袋子里面的空间。师：今天的主题，空气占据了空间。【板书：空气占据了空间】活动二： 纸巾实验 （9：55-10： 00）师：继续做实验。用两张餐巾纸占据杯子底部的空间，把杯子笔直地压到水底，又笔直地提上来，有什么发现？【学生活动（9：56- 9 ：57 ）】生：纸没有湿。师：同意吗？生：同意。师：最后还有一组，我们等一下。好了，谁保护了餐巾纸？生：杯子。师：同意吗？生：不同意。师：谁保护了餐巾纸？生：杯子里面的空气保护了纸巾。师：还有点距离。生：杯子和空气一起保护了空气。师：我不同意，离满分还差一点。生：因
10、为空气占据了杯子里的空间，水就进不来了。师：再讲一遍。生：因为空气占据了杯子里的空间。师：然后呢？生：因为空气占据了杯子里的空间，然后纸巾不会被弄湿。师：因为什么什么，所以什么样的情况？生：因为空气占据了杯子里的空间，水进不来了，所以后纸巾不会被弄湿。师：老师露出了微笑，表示很佩服你。活动三：吹气球比赛（10：00- 10 ：10 ）师：现在来吹气球，谁吹大了算他的本事。男生代表，女生代表吹气球。生：大力士同学，你有什么感受？师：有人说不服气，那你总得有理由。师：现在进行个人比赛，每人一个，要吹大了，才是有本事，吹不大的，你要想办法把它吹大。【学生活动（10：01- 10 ：05）】师：这个小
11、组，全部同学都吹大了，我们可以向他们学习一下。师：停，现在把气球放到抽屉里，放得好的一会儿可以带走。现在进入动脑经的时间，说一说吹气球的过程和想法。生：需要用力。师：你开头是怎么吹的？生：开头吹没发现下面的洞，后来发现下面有个洞，我把它弄开了，然后一吹，空气从洞里出来，气球就吹大了。师：为什么开头吹不大？生：因为空气在里面。师：为什么后来吹大了？生：因为后面有个粘纸。师：你来说。你来画一下。生：因为空气占据了瓶子里的空间，后来因为后来下面有个洞，空气出来，气球就可以吹大了。师：想不想要这个瓶子？你回家准备怎么玩？说得好的就把瓶子送给你了。生：我想让爸爸妈妈试试，看他们吹不吹得大。生：我想装水，然后拿掉粘纸，喷水。师：我们想吹气球的方法。生：我想从那个洞里吹。师：当爸爸妈妈搞不明白的时候，你可不可以给爸爸妈妈讲道理？生：可以。师：怎么讲？生：因为空气占据了杯子里的位置。生：因为空气占据了杯子里的空间，所以吹不大。师：下课，小朋友们再见。