《船教学反思（美术《船》教学反思）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《船教学反思（美术《船》教学反思）.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Word船教学反思（美术船教学反思） 下面是我整理的船教学反思（美术船教学反思），供大家阅读。 船教学反思1 今日，我上了语文小小的船一课，觉得收获挺多的，现作反思如下： 一、加强朗读，培育同学的朗读力量。 我认为要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导同学读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌船同学听的很好玩，这时，我问：“你们喜爱这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”同学特别兴奋，爱好被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一
2、句时，我就采纳了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问同学：“你觉得哪句话好？”同学一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。 二、读与思结合，注意培育同学的创新意识。 在不断提高同学读的水平常，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导同学思索。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我经常鼓舞提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让同学到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思索、查找资料，师生共同解决问题，同学的思维力量得到了训练。 三、培育
3、同学收集信息的力量，沟通家长与同学联系，深化感情。 一个优秀的老师不是教教材，而是敏捷运用，进行跨越式教学，拓展同学的课外学问，培育同学收集信息、处理信息的力量。小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的变化规律，为此，我让同学向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到同学兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让同学收集资料，拓宽同学学问面，进行学问积累，同时获得家长对孩子的关注，了解同学的学习状况，协作老师做好同学工作。 四、强化训练，进行学问储备。 教过语文课的老师们都知道，作文是令我们头疼的问题。平常没有基础，没有素材，考试焦急，分值又特殊大，作文
4、训练应从小培育。学习了小小的船后，我对同学说：“你们喜爱这首儿歌吗？，它的就像你们这么大，你们也可以写出这么美丽的歌谣，想试试吗？”同学特别惊异，也跃跃欲试，我让他们仿写，由于以前进行过写话训练，同学作品很胜利。例：弯弯的香蕉小小的船，小小的船儿滑弯弯，我在小小的船里坐，只观察黄黄的外壳白白的心儿。还有的同学对叠词感受很深，像弯弯的、小小的、蓝蓝的等，写出了这样的小儿歌，“小伴侣，笑眯眯，笑的嘴唇红红的，笑的脸儿圆圆的，笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简洁，可对于一班级，刚认字三、四个月的孩子来说已经特别不易。长期以往，()他们的写作力量肯定能提高。 当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，常
5、常发言的孩子说的多，忽视了缄默寡言的孩子，面对全体还应加强，自己的语言组织力量还有待加强。 一年之季在于春，一日之季在于晨，学习之季在于始，有了良好的开头就有胜利的开头，我愿做同学的引路人、同行人，在学问的大路上阔步前进。 船教学反思2 小小的船这篇小儿哥内容很简洁，没有理解上的难点，同学读来也是朗朗上口，在教学过程中也是感觉到比较轻松，所以我就在这节课加大了同学的语言训练，感觉效果特别好，让我对以后的教学有了新的启示。 在这节课中，我抓住了弯弯的xx；弯弯的月儿像xx；闪闪的xx；蓝蓝的xx反复组织孩子进行语言的训练，让孩子自己想，自己说。出乎我意料的是孩子说的特殊好，许多孩子思维很活跃、视
6、野很开阔，乐观性也都特别高。在以后教学中可以多放手让孩子以课本为基础或启示进行语言的仿写与训练，这样不仅加深了同学对语文课文的理解，也训练了同学的语言表达力量。比如孩子在说：弯弯的xx时，许多孩子说得很出彩：弯弯的镰刀（为了加深其他孩子的印象，我还特地在黑板上画了一个镰刀的样子，让同学能存储在记忆库中），另外还有弯弯的小路、弯弯的眉毛等等，课堂场面特别活跃，导致纪律有些混乱，让同学有序回答问题仍旧是我在以后的课堂中需要有效渗透的。所以在以后教学中我要加大语言训练，为同学多积累语文元素，为进入中班级学习打下坚实的基础。 在生字部分，我现在教学中，把主动权渐渐放给了同学，让同学自己找出比较难记的字
7、，同学之间想好方法来记住，我发觉这样以来，同学记生字的乐观性特别高，而且许多同学预习效果特别好。比如在上节课中，陈庆冠宇起来关心同学如何记住“头”， 让我很是惊喜，为之欢呼雀跃，他说：头只比大多了两点，但是值得留意的是，头的最终一笔是长点，大的最终一笔是捺，由于头的笔顺我还没有讲到，他就已经把重点说出来了，头的最终一笔的确是同学写字时常常消失的问题，在我大力表演了他之后，同学起来表达想方法的乐观性更高了，这让我很欣慰，孩子的潜力真是无穷的，作为老师，我们要擅长发觉挖掘，在今后教学中，要把孩子主动性充分的调动起来，孩子自己想到的方法比我们给孩子讲十遍我们的方法或许更有效！ 船教学反思3 上完小小
8、的船一课后，我细细反思，认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、以读为本，注意培育同学的朗读潜力。 在语文教学中都熟悉到了“读”的重要性，“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培育语言潜力和提高人文素养的过程。如何引导同学读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经有口无心呢？ 在本课的教学当中，我非常注意创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们情愿上去坐一坐吗？”（自由读）“此刻和小伙伴一齐上去玩一玩吧。”（同桌读）“看你们玩得这么快乐，带老师上去一次吧。”（齐读）同学读时爱好盎然。与此同时，我还留意
9、变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还留意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，同学开头读得不到位，我就采纳了导读的方式，问同学：“怎样的月儿怎样的船？”同学读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。同学读得有感情了。“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”同学兴致更高了，这一遍读得更好了。同学快乐极了，在读中感受到文字的美丽。 二、读与思结合，注意培育同学的创新意识。 课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学消失了勃勃的生气，“学而不思则惘。思而不学则怠。”语文教学中，读与思应齐头并进，二者不行偏废。在教学中我经常
10、告知同学：聪慧的孩子提问题。在小小的船一课的教学中，我先让同学到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采纳在黑板上贴小问号的形式激发同学质疑。透过朗读、思索、查找资料，师生共同把小问号逐一打开。同学的思维潜力得到了训练。 三、拓展延长，培育同学收集信息的潜力。 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，它语言亲切，意境舒适，画面美丽。在教学中，我除了引导同学读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置同学收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小学问，同学都很感爱好。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事对月亮的了解越来越深，积累了不少学问，并从中得到了熬炼，把握了最基本的收集信息的潜力。 四、以人为本，敬重同学，
11、同学全员参加整个教学过程。 课堂教学中，老师要真正敬重同学。同学只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。老师只是活动的组织者，同学才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展现着自我的才华。 船教学反思4 低班级孩子，年龄幼小，识字过程是枯燥的，这就需要我们在教学过程中激发同学识字的爱好、激发同学熟悉情感、激活同学认字思维，从而让同学找到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。在船教学中经过反复的修改教案，制造丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。 首先，让故事激发爱好。我们在开课时，设计了谜语和传奇故事激趣引入。在开
12、课环节，充分吸引同学的留意力，使同学在开课时快速进入学习状态。这样一下就抓住了同学的心，调动了他们的爱好。 其次，注意识字教学。同学一开头就对课堂产生了深厚爱好，抓住这个机会，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将学问点更好的传授给同学。首先要同学对本课的认读生字有个初步的熟悉。例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成同学对生字的音和形有整体的感知。低班级的同学年龄小，自制力弱，学时以无意留意为主，他们天性好动。因此在学习中加入嬉戏、活动则是他们所喜闻乐见的。常用的方法有：唱歌、跳舞、画画、演戏、嬉戏等等。在本课教学中，我们还用到了嬉戏和课间操，效果特别明显。在通过朗读环节后，同学对文章中的
13、生字已经有了整体的熟悉，于是我们连续激发同学识字爱好，采纳“找伴侣”的嬉戏加强同学对字音和字形的进一步巩固。虽然是嬉戏，但经过我们的细心支配和策划，有层次的把字的“音”、“行”在初读课文的基础上，由浅入深，有梯度的为同学搭建起生命涌动和进展的平台，让同学在趣味识字中成长。嬉戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感，调动了他们的学习乐观性，同时还结合课文内容设计了丰富多彩的课间操表演，同学最大限度的将学问接受。从而提高了教学质量。 第三，激发同学想象。在本课教学中，我们还不失机会地乐观开扩同学的想象空间。我们设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问
14、题，让孩子乐观投入了想象和思索，并鼓舞他们踊跃的表达自己的看法。在沟通中，同学对课文内容也有了更深的理解。 但在此过程中还存在着有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注意让更多的同学参加识字、认字、读字的教学环节中来。另外教室也要多用协调、请教的口吻，调动同学自主识字的乐观性，只有我们持续改进才能将我们的教学的工作持续推动。 船教学反思5 上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、以读为本，注意培育同学的朗读力量。 在语文教学中都熟悉到了“读”的重要性，“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读
15、书是一个培育语言力量和提高人文素养的过程。如何引导同学读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经有口无心呢？在本课的教学当中，我非常注意创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们情愿上去坐一坐吗？”（自由读）“现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”（同桌读）“看你们玩得这么快乐，带老师上去一次吧。”（齐读）同学读时爱好盎然。与此同时，我还留意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还留意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，同学开头读得不到位，我就采纳了导读的方式，问同学：“怎样的月儿怎样的船？”同学读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一
16、点，小船再小一点。同学读得有感情了。“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”同学兴致更高了，这一遍读得更好了。同学快乐极了，在读中感受到文字的美丽。 二、读与思结合，注意培育同学的创新意识。 课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学消失了勃勃的生气，“学而不思则惘。思而不学则怠。”语文教学中，读与思应齐头并进，二者不行偏废。在教学中我经常告知同学：聪慧的孩子提问题。在小小的船一课的教学中，我先让同学到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采纳在黑板上贴小问号的形式激发同学质疑。通过朗读、思索、查找资料，师生共同把小问号逐一打开。同学的思维力量得到了训练。 三、拓展延长，培育同学收集信
17、息的力量。 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，它语言亲切，意境舒适，画面美丽。在教学中，我除了引导同学读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置同学收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小学问，同学都很感爱好。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事对月亮的了解越来越深，积累了不少学问，并从中得到了熬炼，把握了最基本的收集信息的力量。 四、以人为本，敬重同学，同学全员参加整个教学过程。 课堂教学中，老师要真正敬重同学。同学只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。老师只是活动的组织者，同学才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展现着自己的才华。 船教学反思6 月亮船
18、是大班主题我是中国人中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。 一、设置悬念，激发学习欲望 在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿关心蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思索的氛围中。 二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结
19、合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予乐观的应答，准时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿争论、与老师沟通，关心幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。 活动中还有许多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂
20、亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师赐予批判指正。 本课属于一节绘画课。在教学中，我依据一班级同学的特点，采纳猜谜语的形式导入新课，激发他们的学习爱好。通过对同学的提问，引导同学发散思维，并通过对媒体资料的观看与观赏，充分发挥图片的直观性和形象性，主要是引导同学通过对船的观看和观赏，回忆自己见过的船，说出自己对船的感受，了解船的种类和用途，同时开展同学群体间的互动活动激发其探究欲望，从而进一步
21、表现出船的特征。 古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”，同样道理“课至平则无趣”。那么，什么样的课才能吸引同学呢？俗话说：“良好的开端是胜利的一半”，我们要吸引住同学就要有一个让同学感爱好的引入，于是在本课中我运用了一个谜语引入：“个子像楼房，声音像汽笛。只在水里行，不在路上走。”谜语一出来，孩子们就纷纷举手回答，乐观性很高。小孩子对猜谜都很有爱好，谜语的引入激发了学习情趣，创设了学习意境，激起同学剧烈的“乐知乐学”的欲望，对接下来的教学产生了乐观作用。 “百闻不如一见”，运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料帮助教学，可激发同学深厚的学习爱好。于是在本课中，我先让同学说出自己知道的
22、船，然后用多媒体展现出各种各样的船的照片，激发出同学对船的爱好。然后出示船图案画，让同学观看和观赏，感受船的造型、船的线条、船的颜色、船的构图，让同学进一步了解船。最终出示同学的优秀作品，从而唤起同学的表现欲，让同学吸取别人的作品中优点，很好的完成自己的作品。 船教学反思7 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，它语言亲切，意境舒适，画面美丽。在教学中，我除了引导同学读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事对月亮的了解越来越深，积累了不少学问，并从中得到了熬炼，把握了最基本的收集信息的力量。对于低班级的同学来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特殊大，对同
23、学也是一个挑战。在教学中，要调动同学的感知和乐观性，用多种方法去识字。船教学反思8 今日，我上了语文小小的船一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：小小的船是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的漂亮景色。选用生动形象的比方，描写美丽的颜色，鲜亮的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在小小的船这篇课文的教学中，我乐观地制造丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。 本节课的亮点是： 1、引导同学多角度、有创意地阅读，拓展同学思维的空间，提高阅读的质量。 本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇布满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，特别适合低班
24、级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥老师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起同学朗读的爱好，此外，我还和同学一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。因此，课堂气氛特别活跃，同学的主体地位得以充分体现，丰富多彩的共性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露 2、我注意拓展同学想象的空间，引导他们绽开丰富的想象，使他们乐观参加课堂，欢乐学习，收到很好的效果。 这节课中，我充分结合课后的思索题：弯弯的月亮像（*），蓝蓝的天空像（*），闪闪的星星像（*）引导同学乐观思索，大胆想象，并鼓舞他们踊跃地表达自己的看法，在沟通中加深对课文内容的理解。 本节课仍待提高的方面： 1、连
25、续在提高同学朗读力量上下苦功夫，加大对同学朗读的指导，激发同学朗读的爱好，提高同学的朗读力量。 2、在语文教学中连续注意培育同学的想象力量，拓展同学想象的空间，培育他们的语言表达力量。 3、还需要注意培育同学小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。 船教学反思9 小白船是五班级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我首先为同学表演了一段简洁的舞蹈动作，关心他们找到三拍子的感觉。在学习歌曲小白船时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，同学能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用lu演唱，歌曲听起来很美
26、。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分发挥同学的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，同学很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。最终，师生合奏，将小白船这首歌曲完整的演奏，给了孩子们胜利的喜悦。 这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了主题“幻想”，学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给同学充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。也能更好的表现歌曲要表达的意境。 船教学反思10 小小的船是一首童年的歌谣，以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇怪，易于激发孩子们的朗读爱好，驱谴他
27、们的想象。 在教学中，我播放小星星的歌，同学跟唱。出示挂图晴朗的星空图。请同学认真地看图，并谈谈自己看后的感觉，同学能通过自己地深切体会说出，课文写了一个孩子把新月看作小船，同学也联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星，表现出对日后能上天的喜悦的心情，从而就引入新课，出示课文。 儿歌是欢乐的，那么同学学习的过程也应当是欢乐的。接着又自读课文，用三角尖标诞生字，要求读准字音，读通课文。再用生字卡片出示“弯、船、看、闪、蓝”，让同学发觉它们的异同。区分“只、坐”的音节，读准“星”字。最终通过摘星星的嬉戏来巩固字、词。在完成了生字的教学后，再通过读读、想想、说说来学习第、句，经过同学
28、依据自己的理解进行朗读，再进行评议。又让同学自读、想象画面和集体读，边读边想“小小的船”指的是什么？从而理解“两头尖”的意思。在此基础上进一步指导有感情的朗读。美的朗读，使同学感受到星空更美，随即用晴朗的夜空多美啊，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时他会干什么呢？请同学绽开想象自由说。小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、沟通。老师指导朗读，留意停顿和重音。有感情的朗读全文，想象一下晴朗夜空的漂亮，再说一说。 课标中说：“语文教育是审美的，诗意的，布满情趣的。” 课文的朗读作为语文教学的永恒主题，它贯穿在教学的全过程，从读正确，到读通顺，再到美读，最终
29、熟读成诵，让同学在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的欢乐。课堂上就有了这样的话语：“我们好好地读一读，让小星星知道我们是多么地喜爱它呀！”“我们和这些生字成为好伴侣，再见面的时候，别忘了和它打招呼呀！”“其实月儿它也很喜爱我们，他总是悄悄地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐的嬉戏，看着我们欢乐的生活。”老师盼望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。特殊注意引导同学通过语言文字去升发想象：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境
30、在他们的心中生成。“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的.朗读，首先，通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境，引导同学和小星星对话，在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。 船教学反思11 教学目标： 1.激发同学对大自然、宇宙空间的想象和爱好，以及对未知领域乐观探究的意识与渴望。 2.通过倾听歌曲月亮月光光、学唱歌曲小小的船，体会音乐所表现的静、美，并能有感情地演唱;会选择合适的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏; 3.能主动参加音乐活动，能与小伙伴合作，乐观、自信地表演，能大胆评价自己和他人的学习成果。 教学流程： 律动与音乐嬉戏观赏月亮月光光新授歌曲小小的船 创作(伴奏)跟唱月
31、亮月光光 本课选自人教版二班级上册月儿弯弯。通过本课学习同学能体会音乐表现出的夜的安静和美妙;能用美丽的声音演唱歌曲小小的船;能在小组活动中编配简洁的节奏为歌曲伴奏。 本课以“音乐嬉戏教学”三位一体为教学架构，即：做中学，趣中学，玩中学。 第一步嬉戏律动欢乐开头。律动假如你感到幸福，是同学最宠爱的律动之一，原词是是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩、握手。老师大胆引入英文原版歌曲加以创作，在同学夸张、生动的表演中，音乐课有了欢乐的开头;精致的听音嬉戏，充分调动了同学的记忆力和留意力;导入观赏月亮月光光，开启音乐课审美体验的新乐章。 其次步观赏歌曲创设情境。音乐是听觉的艺术，要同学都知道自己有一对音
32、乐的耳朵，可以更多地了解世界。通过听发挥想象，获得最直接的感受和体验。初听，让同学获得直觉感悟;复听，让同学听出歌曲重复次数的同时进一步体会乐曲表现的安静与甜蜜;争论，体会音乐的美和静。板书是本课的一大亮点，不仅美观，而且有效的关心同学体会歌词的段落。 在同学意犹未尽时，请同学完整听歌曲小小的船。通过2/4和3/4拍的两种节奏速读，让同学体会感受不同节拍。接下来通过多种形式，让同学倾听，使其在潜移默化中学习。跟唱、分句唱、合唱、表演唱等都是唱歌教学中常用而有效的方法。同学在嬉戏中学习，在学习中嬉戏。突出重点，解决难点，充分体现新课程理念自我赏识的评价观。 第三步拓展想象多学科相互渗透。以想象过
33、渡，激发同学对大自然、宇宙空间的想象和爱好，使音乐和科学相互融合，体现多学科的相互渗透。 第四步分组活动创作提高。请同学自主参加演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中，课堂氛围特别活跃。同学能更自信、大胆地演唱、表演、尝试创编，使同学的表现欲得到充分的释放。充分体现新课程理念自主学习与小组合作的最佳效果，同学从中总结、发觉歌曲旋律的构成，五声音阶将观赏曲与歌曲更紧密的串联起来，是本课从感性到理性升华的桥梁，使本课音乐性更强，更让人回味无穷。同学从开头的“静”中感受美，到这一环节的动中表现“静”、体会“美”，充分挖掘、进展同学动口、动脑、动手的音乐力量。 最终，再听观赏曲月亮月光光，让同学跟唱
34、的同时与音乐融为一体，凸现本课主题“安静的夜，美丽的歌”。从听觉入手，从听觉结束，首尾呼应。 从整体看，本课呈现动中有静，静中有动的课堂氛围。同学静中感受“美”，体现“学”;动中表现“静”，体现“ 做”;层次清楚，环环相扣，过度自然，音乐性强。总之，本课突出学科特点，体现双语教学语言的工具作用，多媒体的运用充分体现了现代教育手段的应用要有利于实现教学空间与教学材料的整合，教学方式与教学途径的整合，信息技术与音乐教学内容的整合。 船教学反思12 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和幻想的儿童诗。全诗表现了孩子想飞上月球、游览太空的美妙愿望和沉醉在幻想中的喜悦心情。结合诗歌的特点和
35、一班级小伴侣刚入学，在学习各环节未养成良好习惯、同学有意留意时间短的特点，我设计了一系列的教学活动，上完课后，我反复地进行了思索，既有满足之处，更有需改进的地方。 自我认为满足之处有： 1、用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小伴侣在课堂40分钟内满情热忱，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我实行全程嬉戏的形式进行，行程是“有感情地朗读欢乐地唱歌坐船游太空摘星星坐船回地球连续学习”。用嬉戏当作一条主线，把学习的各个环节串连在线上。如识字，我就支配在“摘星星”上，最终强化是读“星星的影子”，让同学在真正的嬉戏当中，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学任务，符合一班级小伴侣的特点。 2、充
36、分地敬重小伴侣。教学过程老师与同学应是公平的对话，老师应当是同学的伴侣，学习活动的组织者、引导者和合。所以在课堂中，我时刻留意把同学放在主导地位，时时用一种建议和提示的语气，如“老师也想读读书，可以吗？”“你觉得他读得怎么样呢？”“你这样读或许会更好。请听老师读：”等鼓舞同学，让同学在身心全放松，精神愉悦的状态中上课，并把课堂当作一个舞台，让小伴侣在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、制造、绘画去呈现自我。 3、把丁丁带入课堂，并引领全文。北师大版的教材，注意激发同学学习语文的爱好，设计了丁丁、冬冬两个与同学同步成长与进展的人物，体现了从“教本”到“学本”的转变理念。在这课中，我
37、也把丁丁作为全文的主角，让丁丁带小伴侣去学、去玩，拉近了同学与学习之间的距离。 4、留意朗读的指导。当今每个语文老师都熟悉到朗读对学语文的重要性，所以在教学小小的船时，我都是先感悟句子的意思，再问问同学的感受，最终让同学读出这种感觉。 5、课堂教学中融入语文学问的渗透。包括多音字“只”，叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练同学说一句完整的话等等。 6、注意课外的拓展延长，激发同学丰富的想象力。如：月球的学问、利用中国人登上月球对同学进行爱国主义，鼓舞他们努力学习，将来为祖国建设添砖加瓦。此外，把绘画、唱歌与语文课统一结合在一起，边享受边学习。 不足之处有： 1、未能完全地激发同学的热忱。
38、或许是老师的语言、动作等感染力不够，未能感染全部的同学，致使少数同学激情不够，歌曲小小的船唱得不悦耳，配动作的时候也放得不开。 2、尽管对同学加大力度指导朗读，也有进步，但进步不大，仍未抱负。 3、导入课文时，为同学支配太多的学问，以致课堂教学时间不够，变得前松后紧。 4、感觉同学学问面太窄。如老师问：上到太空，你还想干什么？同学只停留在“我想要礼物”这个层面上，与课堂的设想距离太远。 今后努力的方向： 1、再学习，提高自我力量。包括理论、实践的学习。向书本、向优秀的老师学习。特殊是如何对同学进行朗读的指导。 2、连续培育同学良好的学习习惯。包括说话、听话、读书等习惯的养成。 3、想方法开拓同
39、学的视野。利用图书室、影视、生活中学习等进行，让同学从课内走到课外。 4、连续实行各种形式，让同学熟悉更多的字。 小小的船是一首情景交融的诗歌，描写夜空的漂亮景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。选用生动形象的比方，描写美丽的颜色，鲜亮的自然景物，使诗歌内容更富有想象。低班级孩子，年龄幼小，识字过程是枯燥的，这就需要我们在教学过程中激发同学识字的爱好、激发同学熟悉情感、激活同学认字思维，从而让同学找到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。在小小的船教学中经过反复的修改教案，制造丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎实地落实了教学目标。 首先，让故事激发爱好。我在开课时，
40、设计了谜语激趣引入。在开课环节，充分吸引同学的留意力，使同学在开课时快速进入学习状态。这样一下就抓住了同学的心，调动了他们的爱好。 其次，注意识字教学。同学一开头就对课堂产生了深厚爱好，抓住这个机会，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将学问点更好的传授给同学。首先要同学对本课的认读生字有个初步的熟悉。例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成同学对生字的音和形有整体的感知。学习生字，我不是一味地让同学用各种方法记字形，而是预设了几个教学点，“坐”字用猜字谜、反义词（坐对立）来关心同学释义，学习“弯”字，我演示了偏旁“弓”的变化过程，关心同学记形。巩固生字环节，我用了嬉戏“摘星星”，同学爱好深
41、厚，效果特别明显。 第三，练习想象说话。在本课教学中，我还不失机会地乐观开扩同学的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，并让同学想象“你坐到月亮上，会观察什么？”让孩子乐观投入了想象和思索，并鼓舞他们踊跃的表达自己的看法。在沟通中，同学对课文内容也有了更深的理解。 但在此过程中还存在许多有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注意让更多的同学参加识字、认字、读字的教学环节中来，识字认字的方式可更多样。老师给同学示范如何读好叠词，读得长一点重一点，把小小的船的小而可爱读出来，在把词放到儿歌里去读，配乐读，打着拍子读
42、，想象着画面读，我想这样多层次的朗读训练肯定能让同学读出韵律读出感情。说话表达时，老师要时刻提示同学把话讲完整。只有持续改进才能教学的工作持续推动。 船教学反思13 期初语文教研组轮番听课，周五轮到我讲课，讲的是月亮船的其次课时。 月亮船采纳童话的形式，叙述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然，想象生动形象，孩子们读来，很简单进入故事情境，仿佛也坐上了仙女的月亮船游览了。孩子们特别喜爱这种文学形式。在第一课时，组织同学读熟课文，熟悉了文中的生字，大致了解了课文的主要内容。其次课时的目标是：通过进一步学习，理解课文内容，有感情的朗读课文，感受祖国的宏大，激发同学喜爱祖国的情
43、感。 课堂之初带领同学复习了生字，运用了开火车，齐读，组词，再用所组的词说句话等方式，效果不错，孩子们表现最好的是组词说话环节，想象力比较开阔，话语通顺，并能运用上生活中所知道的常识来说句子。 课文分为三个部分讲读，第一部分为第一、二自然段，重点是体会蒲公英被风吹走，落到不熟悉的地方后焦急可怕的心情。结合句子理解词语“生疏”、“慢慢”的含义。体会怎样读出蒲公英的心情，有的同学在朗读的感情上还需加强练习不。其次部分为五至八自然段，重点是分角色朗读蒲公英与仙女的对话，从中体会仙女是个什么样的人和蒲公英心情的变化。在课前布置了自由分组分角色朗读课文的任务，从课堂上的表现来看，同学们都特别好的完成了任
44、务，朗读中角色明确，有感情，这是我最满足的一部分。同学能从朗读中体会到仙女热心、和气的性格特点，蒲公英从焦急到兴奋的心理变化。第三部分是第九至十一自然段，重点是通过朗读了解课文里中国的四个世界之最，结合老师介绍的其它世界之最，让同学体会到祖国的宏大，做为一个中国人的骄傲感，激发同学喜爱祖国的情感。在同学的表现中可以看出他们对本段课文有着自己的感受和想法。 在这节课中，读和说的结合比较到位，如让同学说出蒲公英的心情；月亮船的样子；仙女是个什么样的人；知道祖国有这么多的世界之最，你想说些什么？这些问题既加深了同学对课文的感悟，又熬炼了同学口语表达力量。但是在回答问题的过程中应当留意到提问同学的面要
45、广，鼓舞他们英勇表达。 这节课欠缺的地方是：由于同学查找资料的条件有限，所以，对他们的搜集力量熬炼的比较少，假如把其它的世界之最和太平洋、喜马拉雅山、天安门广场、长城的基本资料让同学课前查找搜集的话，会更好一些。以后要在这方面加强熬炼。 船教学反思14 本周我上了故事月亮船，它是一个特别好玩的童话故事，这个故事选材来源于生活，能够增长幼儿的各方面的学问。 蒲公英这种植物是孩子们特别熟识的植物之一，它小而轻，象把小雨伞，很简单被风吹走，故事就是运用蒲公英这一特征，用了拟人的方法，写它被风吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女关心蒲公英找到了家。故事使通过蒲公英
46、和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。 活动开头时我用清讲故事的方法，生动地讲故事一遍，孩子们听得很仔细，当我出示挂图讲其次遍故事之后，大部分孩子们能够跟着我的提问进入到故事的情节里，可是扬扬、云云几个淘气的孩子开头坐不住，去找旁边的小伴侣讲自己的小话,完全投入到自己的世界里。当我用多媒体再讲故事一遍时，原来讲话的扬扬、云云，都又兴致勃勃地回到了课堂里来了。原来像喜玛拉雅山、珠穆朗玛峰这些平常也听得少的话，对于了解世界之最的目标却没有很好的达成。 最终我让孩子们观赏了一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。 反思整个活动，我觉得在整个活动过程中，老师有感情的讲故事起到了很好的作用，孩子能不受干扰，清晰地了解故事里的内容，使幼儿感受到老师喜爱祖国的情感，在老师的引领下，孩子们较自然的将自己的情感表现出来。老师使用多媒体，能较好地吸引幼儿的留意力，把已经留意力分散的孩子，又有效地带回到课堂里。但是老师在处理幼儿的回答时，还是不够热闹，应赐予孩子乐观的应答，是孩子更加有爱好地学习。成为学习的真正仆人。 船教学反思15 25