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1、Word颜色变变变科学教案范文集合4篇 下面是我整理的颜色变变变科学教案，供大家阅读。 第1篇：颜色变变变科学教案 活动目标 1.激发幼儿对颜色的变化活动产生爱好和探究的欲望。 2.引导幼儿发觉颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观看力量和辨别力量。 3.鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备 1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透亮杯若干，各种颜色的彩带若干。 2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。 活动重点 对颜色的变化活动产生爱好和探究
2、的欲望，发觉颜色混合后产生的一些新变化。 活动难点 幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。 活动过程 一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动爱好 师：今日老师带了一件神奇的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗? 小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是特别美丽的了。染料厂的工人叔叔真聪慧，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。今日，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。 二、“变魔术”吸引幼儿留意力，提高幼儿操作的欲望 师：先请孩子们认真观看杯中的
3、颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看认真哦。(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观看它们的变化结果。) 师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了) 小结：颜色真奇妙，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小伴侣想不想也来当一回魔术师，变出美丽的颜色来呢? 三、探究活动“三原色变变变” 引导幼儿操作，探究两种颜色混合后的颜色变化，大胆沟通自己的探究过程与结果。 1.老师介绍试验材料。 师：今日老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们预备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，认真观看会
4、发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。 2.老师介绍试验操作步骤与方法。 师：在试验之前我想先请孩子听清晰操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到老师结束活动的口令后，要准时放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你发觉了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要当心，留意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要留意平安和卫生。听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小凳子轻轻地面对小桌子，开头操作吧。 3.幼儿自主开展试验探究活动，老师巡回指导 关注力量弱的幼儿，关心他们完成操作。 4.集中沟通，梳理小结。 师：
5、好了，孩子们，大部分小伴侣已经完成试验了。通过试验，你用两种颜色搭配后发觉了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。) 小结：(出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。 四、探究活动“间色变变变” 引导幼儿操作，探究混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆沟通自己的探究过程与结果。 1.老师介绍试验材料。 师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，认真观看又会发生什么变化
6、呢?请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。 2.老师介绍试验操作步骤与方法。 师：在试验之前我想再请孩子听清晰操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到老师结束活动的口令后，要准时放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你发觉了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要当心，留意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要留意平安和卫生。好，现在就请开头操作吧。 3.幼儿自主开展试验探究活动，老师巡回指导。 4.集中沟通，梳理小结。 师：好了，孩子们，大部分小伴侣已经完成试验了，通过试验，你又发觉了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色
7、与*颜色混在一起变成了*颜色”。) 小结：(出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。 五、幼儿依据取得的调色阅历，操作涂色 师：现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅漂亮的风景画涂上美丽的颜色，比一比，谁的本事大。 幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种风景涂上相应的颜色 活动延长： 三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高
8、，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 第2篇：颜色变变变科学教案 活动目标： 1、培育对颜色的爱好，熟悉红、黄、蓝三原色。 2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。 3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。 活动预备： 1、红、黄、蓝颜料，蜡笔； 2、瓶子12个，24个盖子，圆图形若干。 活动过程： 一、活动导入：引出主题，通过老师指
9、导让幼儿熟悉三原色。 1、珍宝们，老师手上有什么（瓶子）？瓶子装了什么（水）？现在，老师要变魔术了，把瓶子里的水变成另一种颜色，你们可认真看了，只要轻轻一摇，变成了什么颜色（红色）？请小伴侣从椅子下面拿出瓶子，轻轻一摇变成了什么颜色。（把瓶子放在椅子前面，请几位幼儿说说）。 2、集中思维活动，让幼儿发挥想像力，充分感知生活中无处不在的颜色。请幼儿在老师里处处查找跟自己手上瓶子颜色相对应。 二、老师示范试验过程：老师变魔术，幼儿观看瓶子中的颜色。 出示红色瓶子，换另一种颜色的盖子盖好，轻轻一摇变成礼物什么颜色（橙色），老师做记录并讲解。 三、鼓舞幼儿动手操作： 1、现在请小伴侣也来当一回小魔术师
10、，请你也变一变： 将幼儿分2组，每一组一个筐子，10个不同颜色的盖子，每人一张记录表。 拿着你们的瓶子去后面的桌子，自己选一个喜爱颜色的盖子，盖上瓶子轻轻一摇，并认真看是什么颜色，并在纸上做好记录。 2、幼儿大胆操作，老师从旁边指导，与相互争论。当黄色和红色变出橙色时，或者蓝色和红色变出紫色，还有黄色和蓝色变出绿色。 3、展现作品：填好记录，请小伴侣说一说，你是用什么颜色变出来的。 四、活动延长： 总结：刚才我们当了一回小魔术师，用红、黄、蓝三种颜色变出了另外三种颜色（绿色、紫色、橙色）。在我们生活中，有许多颜色，特别美丽。请小伴侣回去在用其它颜色变一变，下次回来跟老师说好吗？ 第3篇：颜色变
11、变变科学教案 活动目标 1.知道水的形态，通过变魔术的嬉戏培育幼儿对科学活动爱好。 2.复习并巩固红、黄、蓝色，依据颜色标记匹配相应的瓶子。 3.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备 1.装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。 活动重难点 知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小隐秘。 通过变魔术的嬉戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 活动过程 (一)导入嬉戏 1.师：今日，老师带
12、来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透亮、会流淌、没气味) 老师小结：水是透亮的，无色，无味，会流淌。 2.师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的嬉戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变”他才会变的。我们来试试? (老师先横着摇动瓶身，据幼儿状况而定，让水接触瓶盖里的颜料) 师(语气的神奇感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗? (二)探究激趣 师：老师预备了好多瓶子，听好，每个小伴侣拿一个瓶子，我们一起来变魔术，肯定要说水宝宝，变变变哦。 1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓舞孩子) 提问：你
13、们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿沟通争论) 给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(老师边说边操作后幼儿操作) 2.颜色对应 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小伴侣们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放) (三)解读隐秘 师：奇怪怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜想)确定有隐秘，我们快来找找(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验) 提问： 1.你发觉了什么? 2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想) 老师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘?) 老师小结：原来盖子里
14、的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解) 3.把你们盖子打开看看，为什么有的小伴侣的盖子里还有颜料呢? (师幼再次摇摆，鼓舞幼儿用点力) (四)交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化 1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好伴侣，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小伴侣们去完成吧!(老师边说边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。 2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了? 提问：你的水原来是什么颜色
15、，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色?(幼儿叙述) 总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧! 反思： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变
16、出来的。 第4篇：颜色变变变科学教案 活动目标： 1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。 活动重点：熟悉红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。 活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。 活动过程： 一、导入嬉戏师：小伴侣们，今日老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。 师：小伴侣们真厉害，知道了水是透亮的没有颜色，还会流淌。 师：水宝宝
17、可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的嬉戏，你们想玩吗？ 二、初步探究师：老师预备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小伴侣拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。 1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提示幼儿观看自己的水宝宝是不是透亮的）（老师可以用动作提示幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜爱一上一下用力的跳舞）师： 你发觉你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。 师：小伴侣们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上
18、，让水宝宝休息一会吧！ 2、水宝宝变色的隐秘师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？确定有隐秘，我们快来找找。 （老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）老师小结：哈哈，其实老师把这个隐秘放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。 3、颜色对应师:小伴侣们，我们已经知道了水宝宝变色的隐秘了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小伴侣们，现在
19、把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们立刻又要和水宝宝玩变魔术了。 三、再次探究-换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小伴侣们去完成吧！ 2、引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（提示幼儿肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。 （幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜
20、色混合在一起，观看颜色的变化。）3、沟通总结师：珍宝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行沟通）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？（请个别幼儿叙述）四、结束环节师总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！ 科学领域说课稿一、说活动来源幼儿园教育指导纲要强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿
21、这些颜色一样。艳丽、漂亮的颜色让孩子喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。颜色变变变这一科学探究活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇异，在此过程中产生的深厚爱好将成为他们连续探究的动力。 二、说活动目标依据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为： 1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 三、说活动重难点纲要指出：探究是儿童的本能，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的力量，把熟悉红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化
22、定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的力量特点把操作探究两种颜色配色后发生变化的过程作为本次活动的难点。 四、说活动过程（一）导入直接的谈话导入，让幼儿依据已有阅历回忆水的特点，知道水是物色透亮会流淌的液体。同时以和水宝宝变魔术的嬉戏，引起幼儿爱好，自然过渡到其次环节。 （二）初步探究1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提示幼儿观看自己的水宝宝是不是透亮的，增加魔术的神奇性2、水宝宝变色的隐秘老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜想探究水变色的隐秘，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。 3、颜色对应老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家
23、，颜色对应（三）再次探究-换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 2、沟通总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？（请个别幼儿叙述）（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提示幼儿将这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色，同时作为活动的延长。 五、说活动反思本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为主导，让幼儿在活动
24、中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。 本次活动但也有许多不足之处：首先，最终环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，老师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在平常的教学中不断改进。 3、结束活动。 15