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1、Word【】小班教案汇编六篇（小班教案大全10篇） 下面是我整理的【有用】小班教案汇编六篇（小班教案大全10篇），以供参考。 小班教案 篇1 活动意图： 很多孩子在三岁前都是用双手同时操作的，以后，他们使用右手的机会远远多于左手。左右手的敏捷程度已消失明显差距。本次活动就是给孩子供应一个左手参加操作的机会。鼓舞幼儿敏捷地运用双手，熬炼左手功能、开发幼儿全脑。 活动目标： 1、愿意学习用左手做各种各样的事。 2、提高左右手动作的敏捷性、协调性。 活动预备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。 教学重难点：幼儿愿意用左手进行操作活动，体验操作的欢乐。 活动过程： 1、导入：儿歌：小小手。
2、拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好伴侣。 小伴侣我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手） 2、（1）争论：我们平常用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手） 引导幼儿联系平常的习惯，体会平常用左手的机会比较少，所以右手能干。 我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。 （2）争论：我们的右手会画画、可以用来吃饭-，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？ 3、交代要求，幼儿操作。 今日我为小伴侣们预备了油画棒、涂色练习纸，你
3、们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们预备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们预备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小伴侣们选一样自己最喜爱的去试一试！ 幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，老师观看指导，提示幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓舞幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓舞动作快的幼儿进行新的尝试。 4、幼儿沟通操作状况。 你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？ 原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。 5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会
4、跳舞呢！小手爬放松。 小班教案 篇2 课题：过春节（儿歌）（第一、二周） 目的 1、回忆过年的经受，理解儿歌的内容。 2、有节奏地朗诵儿歌，领会新年的欢乐气氛。 预备 1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。 2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。 过程 1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。 2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。 3、学习儿歌过春节。 （1）老师有节奏地朗诵儿歌过春节。 （2）翻开语言课本第1页
5、。引导幼儿朗诵儿歌。 （3）边念儿歌，边做动作。 （4）画一画，说一说。春节里你最喜爱吃和最喜爱玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。 5、组织幼儿玩嬉戏。 过春节 春节到，真喧闹， 男女老少哈哈笑。 爷爷贴春联， 奶奶蒸年糕， 妈妈包饺子， 爸爸把地扫。 我穿新衣戴新帽， 恭喜恭喜春节好。 课题：红红的“嘣叭”故事 目的 1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。 2、能依据故事供应的线索续编故事，进展制造力和想象力。 预备 活动前让幼儿观看爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。 过程 1、利用故事的名称-红红的“嘣叭引出幼儿爱好：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？
6、听听这个故事，你们就知道了。 2、老师生动形象地叙述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下叙述故事。讲完故事后提问： 3、老师再次叙述故事，关心幼儿理解故事内容。 （1）老师依据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。 （2）翻开语言课本第23页，重点引导幼儿观看并叙述图中内容。 4、引导幼儿表演故事的主要情节。 5、启发幼儿续编故事。 （1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，悄悄地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。 （2）幼儿相互叙述自己续编的故事。 教学内容：复习
7、一 教材简析： 本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，熟悉事物，把音节和图画正确地连起来。 教学目标： 1、把握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、熟悉事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学预备： 带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学过程： 一、第一题：我会读。 1、打乱挨次认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） 2、这些声母和韵母太淘气了，跑到外边玩儿，现在找不到家
8、了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。 3、按挨次连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 二、其次题：我会写。 1、出示：b-df-tn-mu- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、嬉戏：给声母找伴侣 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好伴侣？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 小班教案 篇3 活动目标： 1、习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配感知序列。 2、能正确使用单位量词“根”。 活动预备：
9、 大口袋一只，每人一根细绳子，泡沫花若干（红、黄、绿、紫），小卡片若干（小鸡、小猫、虫子、鱼）、录音带（歌曲“袋鼠妈妈”）。 活动过程： 一、引起爱好。 师扮袋鼠妈妈，幼扮袋鼠宝宝，齐唱“袋鼠妈妈”。 二、做花环。 1、引导观看。 师：袋鼠妈妈买了好多的花，你们看，有哪些颜色的花？ 看，妈妈做的花环用了哪两种颜色的花？ 妈妈想请宝宝们每人选两种不同颜色的花做成花环戴在身上，好吗？ 2、幼儿操作。 3、提问：你是用什么颜色的花来排队的？ 4、戴花环。 三、修小路。 1、引导观看。 师：这儿有几条美丽的小花路可以到草地上玩，你喜爱哪一条？为什么？ 请你站到你喜爱的哪条路的线上。 可是这几条小路都坏
10、了，我们来修一修吧。 2、幼儿合作修路。 3、带幼儿走小路到草地上。 四、给动物喂食。 1、动物排队。 师：草地上来了伴侣，听，妙妙妙是谁呀？叽叽叽是谁呀？小鸡小猫排好队真神气，他们上怎么排队的？ 2、送食物。 师：这里有好吃的，看看上什么？谁来把它们送给小鸡小猫吃？一边送一边说：“谁，我送你一根什么”。 3、幼儿操作。 师：这里还有好多的小鸡小猫 也想来排队，请我们袋鼠宝宝来帮忙，请你接着排下去，排好后还要送他们吃好东西，一边送一边说“谁，我送你一根什么” 五、结束活动。 师：袋鼠妈妈真兴奋，我的抱抱真有礼貌，跟妈妈亲热亲热吧。齐唱“袋鼠妈妈”。 小班教案 篇4 活动目标： 1、在初步依据阅
11、历选择餐具的基础上根据大小标准对物体进行匹配。 2、尝试运用手指撕纸、捏橡皮泥，以预备“饭菜”。 3、乐观参与活动，体验为家人预备“开饭”的欢乐心情。 活动预备： 1、音乐磁带炒小菜，录音机。 2、大小不同的碗、勺若干（多于幼儿人数），每人一张餐垫；纸条、纸片、橡皮泥等若干。 活动过程： 一、嬉戏导入，萌发参与活动的乐观爱好。 1、边观赏歌曲炒小菜，边自由跟唱、表演动作。 2、回忆已有生活阅历。 师：“炒小菜”的嬉戏玩得快乐吗？ 师：那在家里是谁给我们炒小菜呢？炒好小菜跟谁一起吃呢？（启发幼儿说出家庭成员） 二、感知餐桌和餐具，为选择餐具做预备。 1、观看餐垫。 师：那我们就来看看今日有谁来到
12、幼儿园跟我们一起吃饭。 2、观看碗。 师：哎呀，你们听，爸爸、妈妈还有宝宝的肚子都已经饿得咕噜咕噜叫了。 师：我们来做仆人，为他们预备饭菜好不好？ 师：要盛饭盛菜，需要有什么呀？ 三、自由选餐具，体验一一对应。 1、依据大小标准选择碗。 师：这里有这么多碗，它们有什么不一样呢？（颜色、大小） 师：那么就请小伴侣分别为爸爸、妈妈还有宝宝选一只碗，在选的时候看看谁的个头大、谁的个头小，然后给他们选相应大小的碗，并把你选择的碗放在相应的照片下面。 2、沟通选择、摆放的阅历。 师：碗都选好了吗？ 师：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最小）的碗送给谁了？ 师：请小伴侣数一数你一共选了几只碗
13、？ 3、幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。 师：光有碗就可以吃了吗？吃饭时除了碗还要用到什么呢？那三个人吃饭需要用几把勺子呢？ 师：就请小伴侣们给每只碗都配一把勺子，并想一想为什么这只碗和这把勺子做好伴侣。 四、自主选择材料做“饭菜”。 1、幼儿自由选择橡皮泥、纸张等材料做“饭菜”。 师：也有碗了，也有勺了，最终到了炒小菜的时候了。小伴侣们现在就象一个个小厨师，请你选择桌子上的材料来做饭菜，并把做好的饭菜放到三个碗里面。 2、老师观看幼儿的选择及制作状况，鼓舞幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。 3、鼓舞幼儿用语言跟“爸爸”、“妈妈”以及“宝宝”沟通，学说：“某某，我请你吃” 五、以“饭后漫步
14、”的情景结束活动。 师：哇，小伴侣做的饭菜可真香呀，肚子吃得好饱哦，该出去散漫步了。（湖塘中心幼儿园 刘瑞） 小班教案 篇5 目标： 1、在操作活动中体验关心别人做事是欢乐的。 2、启发幼儿观看生活中会转动、滚动的物体，进展其观看力量。 3、指导通过操作活动感知轮子滚动可以省力，从而了解轮子的作用。 活动预备：挂图、故事磁带、儿童推车 活动过程：一、随音乐进活动室。 二、师：“嘘，（轻声地）告知你们一个小隐秘，我听了一个很好玩的故事，有一辆惊奇的“汽车”，它呀，本领可大了！不信，你听！” 1、故事会滚的“汽车” 1）听故事磁带会滚的“汽车” 2）听故事后回答问题： 故事中的“汽车”是谁？ 小鸡
15、和小鸭为什么不自己走，而偏要坐会滚的“汽车”呢？ 3）组织谈话：小伴侣是怎样上幼儿园的？使幼儿了解各种车辆能带着人走。 2、了不起的轮子 1）师：“（出示蜗牛和小乌龟的卡片）小伴侣们，小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园了，它们爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不简单才爬到了幼儿园，可是小伴侣们都已经开头吃午饭了，他们走得太慢了，这可怎么办呀？” 2）师：“小伴侣们想的这个方法可真是太好了，自从小蜗牛和小乌龟坐着汽车上幼儿园，它们就再也不迟到了。为什么汽车跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原来是了不起的轮子！” 3）出示水车、飞机等图片，引导幼儿看看说说轮子还能帮上什么忙？ 4）引导幼儿说出还知道那些东西上也有
16、了不起的轮子？ 3、嬉戏我的小车跑得快 1）师：“有的小伴侣很纳闷：轮子的作用这么大么？我可不信任！要不，我们出去玩玩小推车，看看轮子是不是真的很了不起？” 2）组织幼儿预备活动。 3）组织幼儿玩嬉戏。 玩法： 将幼儿分为两组，一组用手搬运大积木，一组用小推车推运大积木，从速度上感知轮子的作用。 交换过来嬉戏，从自身的感受体验轮子的作用。 小班教案 篇6 设计意图： 小班幼儿生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，经常有小伴侣把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，
17、达到玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。 2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、熬炼他们的个人力量。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对 2、查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动过程： （一）惊奇的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双
18、新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（老师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）老师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。 （二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？ 引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，这样的鞋才是一双鞋。 （三）鞋子配对师：小伴侣们今日懂
19、得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对（老师穿的鞋子不一样）？ （幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）师：哎呦！老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿认真观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。 师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？ 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。
20、（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮忙整理一下，好吗？ 幼儿分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 （四）养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、嬉戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底
21、相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小伴侣交换鞋子，再次嬉戏。 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教育平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 16