小学六年级英语教学设计6篇.docx

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1、Word小学六年级英语教学设计6篇 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。这次我为您整理了6篇学校六班级英语教学设计，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。 六班级下册教案 篇一 新学期，我将以新课程供应的新理念为指导，依据教研组的工作方案，依据教学部门的支配，围绕课堂教学和教学科研的中心任务，开展教育教学全过程培育同学创新精神和实践力量的探究，以及教育教学全过程培育同学自主学习的实践。开展合作学习，全面提高同学综合力量。 一，同学学问分析 （1）总体分析：六班级两个班97人，学习态度和班级氛围良好，学习数学的热忱很高。我班

2、的特点是：同学学习乐观，优秀率和合格率总是很高。有的同学家庭经济条件优越，父母要求严格，特别重视行为习惯的培育。所以这些同学学习态度端正，成果稳定。如、陈、郑毅、赵、万钰彤、安勤等。然而，一些同学，如金星、傅新鹏、孔、等。对自己要求不严格，学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，都是由于父母的过分宠爱。还有几个同学学习态度端正，但学习方法和思维方式太呆板，不能生搬硬套，成果不抱负，比如尹一康、秦、胡。另外，班里已经形成了互助学习的氛围。这学期要仔细做好学困生配对工作，加强养成良好学习习惯的教育。 （二）学问现状分析：该班同学基础扎实，思想品德好，学习力量强，学习习惯好，但也存在不平衡。有些同学学习马虎

3、，懒散，有不做作业的坏习惯。因此，在教学中，要留意发挥这门课的优势，充分发挥同学的乐观性和主动性，引导同学自觉有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展同学的智力。开展适当的数学课外活动，拓宽学问面，提高思维力量，不断提高同学素养。 二、教材分析 教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分数(I)、扇形统计图、数学广角、数学实践活动等。 在数和代数方面，教材支配了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除的教学是在学习整数和小数相关计算的基础上，培育同学计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的力量。四个班级的算术力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，同学应当

4、把握。百分比在现实生活中被广泛使用。理解百分比的含义，把握百分比的计算方法，会解决与百分比有关的简洁实际问题，这也是学校生应当具备的基本数学力量。 在空间和图形方面，教材有位置和方向、圆两个单元。位置教学在已有学问和阅历的基础上，让同学通过丰富的数学实践活动，体验一个初步的数学过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征及相关学问的探究讨论，初步了解了学习曲线图形的基本方法，促进了同学空间观念的进一步进展。 统计学方面，教材支配扇形统计 用数学解题，教材一方面结合了分数乘除、百分比、圆、统计等学问。并用学到的学问教会解决生活中的简洁问题；另一方面，支配数学广角的教学内容，引导同学通过

5、观看、猜想、试验、推理，实现解题策略的多样性和使用假设方法解题的有效性，进一步熟悉用代数方法解题的优越性，感受数学的魅力，培育同学解题力量。 教材依据同学的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让同学运用所学学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培育同学的数学应用意识和实践力量。 三，教学目标 1、理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。 2、理解互易的含义，把握互易的方法。 3、理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。 4、把握圆的特性，用圆规画圆；探究和把握圆的周长

6、和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。 6、能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。 7、理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。 8、了解扇形统计图，依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成和发觉数学 六班级下册教案 篇二 一、教学现状分析 现有同学：

7、46人 经过六班级上学期的学习，同学对英语学习力量进一步加强，他们能自觉学习，有肯定的预习力量和课后复习的习惯，与老师在课堂上形成很好的默契。但本班级大部分同学活泼好动，自办法识很强，在某些场合有自己的想法，很简单冲动，有肯定的逆反心理，需要循循诱导，才能更好的进行学习提高。在本学期里，主要还是注意连续同学爱好和良好学习习惯的培育，特殊是同学书写的规范，关心同学端正学习态度，找到合适的学习方法，树立自信念，从而提高同学理解运用英语的力量。听说领先，写的力量要连续加强。 二、六班级英语下册教学目标要求 1、语言学问 语法 （1）能较娴熟地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况。 （2

8、）能用过去时态谈论人或事情的过去。 （3）能娴熟把握情态动词must,should,may,can等的用法。 （4）能把握动词加-er,-or的表示“职业”词的构词法。 语音 （1）能用课本使用得的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词。 （2）能知道在非重读音节中元音字母的读法。 （3）能知道单词有重读和非重读音节。 （4）能知道升、降调在句子中的使用。 （5）能知道在词组或句子中如何进行连读。 （6）能用正确的语音语调朗读课文。 词汇 （1）“四会”把握第八册词汇表黑色字体的单词。 （2）“三会”把握第八册词汇表蓝色字体的单词。 （3）能写出已学过的“四会”名词的复数形式。 （4）能写出已

9、学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式。 （5）能写出已学过的“四会”动词的过去式。 （6）能知道英语中不少的词有多种词性。 话题 （1）能就所学的内容谈论“变化”、“植树”； （2）能用过去时态谈论人的过去； （3）能仿照课文进行“借书”； （4）能就“盼望与幻想”的话题与别人进行交谈。 2、语言技能 能听懂课文和与课文水平基本全都的对话或语段。能用英语谈论“变化”。能用英语谈论“植树”。能用英语谈论“名人”。能用英语讲一些简洁的语言或故事。能用英语说出自己的盼望和幻想。能读懂课文。能较精确、流利地朗读课文。 能读懂与课文难易程度相当的对话或短文能听写“四会”单词或词组。能就所学的话

10、题用已学“四会”单词写句子 3、学习策略 认知策略 （1）在学习中集中留意力； （2）在学习中乐观思索； （3）在学习中擅长记要点； （4）在学习中擅长利用非语言信息理解主题； （5）对所学的内容能主动实践； （6）留意观看生活或媒体的简洁英语； （7）常识阅读简洁英语故事及其他英语课外读 交际策略 （1）在课内外学习活动中乐观运用所学英语进行表达和沟通； （2）擅长抓住英语交际的机会； （3）在英语沟通中留意力集中在意思的表达上； （4）在沟通借助手势、表情； （5）主动向老师或同学请教； （6）在沟通中留意中外交际习俗的差异。 调控策略 （1）明确学习英语的目的和自己的学习需要； （2）能

11、依据需要，制定简洁的学习方案； （3）把握学习的主要内容； （4）了解自己学习的不足，乐观探究适合自己的英语学习方法； （5）能与老师和同学沟通学习体会； （6）乐观参加课内外英语学习活动。 学校六班级英语教学设计 篇三 【重点】 1、围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。 2、进一步准确把握数字的读音及用法。 【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。 【过程】 1、 warm-up / revision： 1)日常口语会话。 2)嬉戏：猜猜数字： 一个同学心里想一个数字，其他同学猜想：同学问：Is it ？ 这个同学依据别的同学的猜想进行推断，并用UP / DOWN

12、 来提示。 看谁能够最先猜出这个数字。 在同学嬉戏过程中，老师要留意引导，订正同学不正确的发音。 3)读一读：老师出示单词卡片，同学齐读或个人读单词，老师订正发音。 老师留意倾听同学-teen和-ty 的读音。 4)听一听：老师口述，同学写出听到的数字。 2、 Learn to say： 1)同学打开书看一分钟，留意观看画面。 2)合上书，回忆你在画面上看到了什么？What did you see in the picture? 熬炼同学记忆力。 3)四个人为一个小组，相互沟通曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in yo

13、u groups. 4)同学叙述看到的东西，老师播放与课文配套的影片。 老师依据同学叙述的进程，点击画面，消失一些实物场景或图片。 老师引导同学回答：How many are there in the picture? Where are they? 老师提问：What colour is it / are they? 回答后，再播放一遍影片。 5)老师此时可以面对学习上有困难的同学提问，引导他们复习提问的方法。 另外，可以进行如下活动： _ 老师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的嬉戏。同学间可以相互提问任何问题，不受教材供应的问题的限制，但强调不要用中文。 _

14、小组汇报本组谈论的状况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必需发言。 _ 小组间相互提问：a组给b组提问，b组给c组提问，提问正确记一分，回答正确记一分，最终看哪组的得分高。 3、 Lets practise： 同学四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。 预备阶段：每个小组预备几个问题，以便向其他组提问。 每个小组预备回答其他组的提问。 竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，假如由一个同学提问，则每个问题加5分。 其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。 最终看哪组成果高，该组为优胜组。 4、 趣味活动： 请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、老

15、师的办公室、公园的一角等。 老师可以供应一个范例： I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. 5、 板书设计： 六班级下册教案 篇四 教学目标： 1、学习郑燮的竹石，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千万击、坚劲、任尔”等词。 2能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。 3了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学重点： 体会竹子立场坚决

16、、决不动摇、不向困难低头的品质。 教学重点： 体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学过程： 一、情景导入 1、（出示课件）感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。 2、揭示课题 二、初读古诗 1、初读古诗，读准字音。 2、自由读诗，自学不熟悉的字。 3、小组合作学习生字，老师引导同学互评。 4、老师检查生字、生词的读音。咬定破岩千磨万击坚劲。 5、小组齐读古诗，读流利。 三、读诗悟情 1、观赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。 2、逐句练读。 赏画。竹子长在什么地方？ 同学自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 老师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根

17、在岩缝中，似乎把青山咬住了一样一点也不放松。 同学自由读前两句诗，指导同学评读。标准：音准、有感情、韵律美。 赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子可怕吗？ 同学自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 引导同学想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么熬煎？ 老师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击！ 指名读全诗，同学评读。 3、再次整体感悟古诗。 指名同学诵读全诗。 对比图画，再读古诗，说说你明白了什么？（郑燮早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因关心县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”

18、说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得非常坦荡、潇洒。他可喜爱竹子了，大家看到的这幅竹石图就是他62岁时的作品。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的） 引导：你喜爱诗中的竹子吗？为什么？有感情地齐读古诗。 4、练习背诵古诗。 同学自由练习背诵，沟通好的背诗方法。 四、课后延长 自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读（梅花）。 五、板书设计： 竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风坚决坚韧、不畏艰险 六班级下册教案 篇五 教学目的： 1、培育同学喜爱环境的意识 2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题 教同学点及难点： 1、构思

19、构图 2、颜色和谐，主题鲜亮 电教、教具、学具预备：图片、VCD 教学过程： 一、分析地球现状 1、谈话 人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美妙的将来。 2、观赏VCD，分析地球现状 现状：森林面积缩小， 全球气候变暖， 物种快速削减， 空气严峻污染。 3、提问： 如何转变这种状况呢？你盼望人类和自然和谐相处吗？ 二、观赏范画 看看其他小伴侣是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。 如何构思，如何表现的？ 三、同学创作 为同学素材，启发这生思维： 你准备如何做？又如何表现？ 同学创作，老师巡回指导。 留意： 构图要饱满，颜色要和谐。 四、作业 1、作业展现 2、同学自评、

20、互评，老师综合。 六班级下册教案 篇六 教学内容： 学唱歌曲茉莉花 教学目标： 1、通过学唱茉莉花，使同学近一步了解茉莉花的漂亮，并能通过美丽、抒情的歌声表现出来。 2、指导同学娴熟演唱，并能背唱 3、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点： 指导同学有感情地演唱。 教学难点： 指导同学用伸展，流畅的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 师：同学们喜爱旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？ 师：今日老师带你们去一个特别漂亮的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？ 给你留下怎样的印象？ 二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有留意到？

21、师：今日我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花 四、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的？ A、欢愉快跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、动听细腻优美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 4、唱歌谱 就让我们带着开心的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）同学分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。 5、歌曲教唱 师：这么悦耳的旋律配上奇妙的歌词肯定更好听 a)放录象（同学听） b)同学跟唱（多唱几遍） 划拍唱-难点订正： 把同学在课堂上消失的简单消失

22、的错误订正过来。并告知同学一字多音是江南民歌的一个特点。 6、放开声音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？ （1）同学自己试着唱一唱 （2）老师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？ （3）同学把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，老师指导。 （4）根据同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音） 五、观赏与拓展 1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它转变成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、拓展 师：我们加一种唱法：轮唱 （1）练习轮唱 （2）清唱 （3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱其次段。 六、老师总结，师生再见。 说说这节课学习后的欢乐之处是什么？ 学校六班级英语教学设计最新6篇相关范文： 17