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1、Word宝宝的一天教案共3篇 幼儿园小班宝宝的一天教案 下面是我共享的宝宝的一天教案共3篇 幼儿园小班宝宝的一天教案，供大家阅读。 宝宝的一天教案共1 活动名称： 宝宝的一天 目标： 尝试用较完整的语言说说在幼儿园的一日生活，学习简洁的交往技巧。 重点难点： 让幼儿大胆说出自己做了什么 采纳的活动流程： 多媒体教学法情景展现法嬉戏感知共享提升 预备教具： 手偶、电话（积木代替）人手一个 教学过程： 一、多媒体教学法 出示手偶打招呼：大家好！我是XX，我可喜爱幼儿园的生活了，想不想知道我子啊幼儿园是怎样生活的吗？来，大家一起看看（视频播放） 在播放的过程中老师用语言引导幼儿，最好是用固定的语句形
2、式如：我在幼儿园和小伴侣一起 二、情景展现（电话嬉戏） 授课老师与配课老师合作，以打电话的方式以一问一答的问答模式教学示范。 一个扮演妈妈、一个扮演宝宝；妈妈给宝宝打电话，问“你在幼儿园和小伴侣一起做什么？ 答“我在幼儿园和小伴侣一起搭积木 提问句式紧扣上一环节（反复）最终再见（挂电话） 三、嬉戏感知 幼儿嬉戏，去给动物宝宝打电话告知它你在幼儿园能和小伴侣一起做什么？ 在这个过程中，老师要鼓舞幼儿大胆的说，把话说完整。所说的鼓舞就是刚刚提到的情感谢励法，抓住时机进行表扬、鼓舞，起到了榜样的作用。 在幼儿嬉戏时，老师要以先观看为主，有针对性的对个别幼儿进行指导（以同伴的身份介入） 四、共享提升
3、集体沟通：请幼儿抱着自己的动物宝宝跟大家说说你告知动物宝宝你在幼儿园和小伴侣一起做什么了？回家与父母说说 五、活动反思 课后依据活动状况，不足之处予以修改、添加等。 宝宝的一天教案共2 后面为你推举更多宝宝的一天教案！ 一、活动内容：宝宝的一天 二、活动目标： 1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的欢乐。 2、愿意与同伴沟通，学习一些简洁的交往技巧。 三、重点与难点： 重点：熟识幼儿园的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的欢乐。 难点：能依据自己的生活阅历，说说在幼儿园的一日生活，说说自己做了些什么，自己的情感体验。 四、设计思路： l认知阅历来自于宝宝的生活
4、：在幼儿园这个大集体中生活了近一个月了，从最初的哭闹不休，到现在的心情基本能稳定，更重要的是宝宝们开头适应了幼儿园的集体生活。在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对幼儿园的一日生活作息开头熟识，渐渐形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面嬉戏、玩区域活动；用点心前知道要小便洗手；然后做操、早锻 l语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言进展现状的观看与分析，同时为了课题讨论的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入手呢？宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟识的生活背景，在打电话这种让宝宝感到自己长大、满意自己内心成就感的嬉戏活动中，激发幼儿说的愿望，由于我深知宝宝们对
5、仿照大人的意愿是剧烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，并了解“提问回答”的语境模式，为以后的语言沟通打好基础。同说在说的过程中也是孩子规律思维运作的时刻回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来；尝试概括自己一天的所作所为 来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用，看似简洁的“电话嬉戏”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为后续的进展奠定基础，为了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最简单被宝宝们接受的，更适合于他们的进展需要。
6、 l科研上的思索策略的运用 *情景示范法：活动一开头就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，由于我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依靠于直观形象的视听觉的刺激；同时这段情景表演给了孩子们肯定的示范，即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的，在引发幼儿的爱好的同时也为接下来活动的顺当开展奠定基础。 情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍消失的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。 *提问引导法：打电话中老师可以用“提问”的方法引导宝宝说完整话，并能说出自己在幼儿园的一日生活，在“还在干什么？”的追问中引导宝宝乐观思索，尝试着说出与其他小伴侣不一样的
7、“答案”，对于小班孩子来说，语言教育中的创新意识的培育在其中可见一斑，虽然是初步的，但能在引导孩子欢乐的开口、说规范言语、能依据自己的阅历说出与同伴不一样幼儿园生活中，激活思维，体验与他人“不一样”的欢乐。（求新求异） 宝宝的一天教案（共3篇）假如还不能满意你的要求，请在搜寻更多其他宝宝的一天教案范文。 宝宝入园第一天寄语 奇妙的蚕宝宝大班教案 宝宝百天祝愿语 宝宝百天主持词 宝宝百天宴主持词 宝宝的一天教案共3 活动目标： 1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的欢乐。 2、愿意与同伴沟通，学习一些简洁的交往技巧。 活动预备： 挂图 活动过程： 一、谈话导入。 1、老师：小伴侣们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？ 2、幼儿争论后请个别幼儿说一说。 二、逐一出示挂图。 老师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。 老师逐一出示挂图，让幼儿依据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。 早上起床后宝宝在干什么？ 来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？ 和同伴玩具怎么样？ 上课了他表现怎么样？ 他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？ 睡午觉时表现怎么样？ 回家了宝宝是怎么做的？ 三、教育幼儿做一个好宝宝。 老师：小伴侣们，你们要像图上的宝宝学习吗？ 6