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1、Word有关水教案模板4篇 下面是我共享的有关水教案模板4篇，以供借鉴。 有关水教案模板1 活动目标： 1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。 2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来查找答案，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 1.课件 2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份 3.写字板、红旗若干 活动过程： 一、结合故事，了解淀粉的作用 1.老师叙述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？ 2.老师简洁介绍淀粉的作用。 二、幼儿猜想 1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。 2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？ 3.
2、引导幼儿将自己的猜想在记录纸中进行记录。 4.各自沟通自己的猜想。 三、试验验证 1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。 2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。 3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。 4.幼儿试验，并将试验结果记录。 四、沟通争论 1.介绍自己的试验结果。 2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。 五、嬉戏：找一找 1.出示课件：引导幼儿猜想哪些食物中含有淀粉？ 2.点击课件：一一验证 3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？ （1）介绍竞赛规章；依据课件和食物，各组争论并将猜想的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜
3、多，哪组就赢。 （2）幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？ 有关水教案模板2 【活动目标】 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。 3、体验嬉戏的欢乐。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 【活动预备】 1、小伴侣的书，夏天真热;小伴侣的书，数学。 2、制作与人数相等的饮水测量杯。 【活动过程】 一、学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。 1、老师朗诵儿歌喝水歌。 2、引题：你们喜爱喝水吗?在什么时候要喝水呀?我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。 3、提问：哪些人要喝水呀?他们为什么要喝水
4、?渴的时候喝果汁、饮料行不行? 小结：白开水是最好的饮料，喝了对身体好处多，可以补水、排毒。 4、幼儿阅读小伴侣的书，夏天真热第14页“喝水歌”，一起朗诵儿歌。来;自.大;考吧;幼.师网;老师念每一句的“说”，幼儿接后面一句。 二、学习及喝水的数量。 1、老师和幼儿一起争论：我们的喝水数量。 师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小伴侣也需要喝水，一天要喝多少水呢? 2、尝试用插小棒的方式来激励自己的喝水量。 请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。 教学反思： 为了培育幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了调整。有些小伴侣，特殊是男孩子活泼好动，稍
5、稍运动就会出汗，这时他们都会主动的去补充水份，家长和老师也不用去问孩子，你有没有喝水，喝了多少?假如发觉有个别孩子喝水少了，我们就告知家长，让他们在家里补充。经过一段时间的培育，从督促喝水到喝水已成了一种习惯的转变，现在我们已不用为孩子不愿喝水而苦恼了。 有关水教案模板3 活动目的： 1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象。 2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在
6、桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆。 活动过程： 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小伴侣，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、猜想物体沉浮状态并记录 老师：小伴侣，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。 请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 老师：小伴侣刚才都将自己的猜想记在了记录表上，那小伴侣的猜得究竟对不对呢？请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水
7、中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。 活动反思： 本次科学活动水的沉与浮，小伴侣在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，关心孩子理解沉与浮的隐秘。 但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小伴侣猜想记录时，可以记录小伴侣的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小伴侣都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。 总之，每次活
8、动都有不同的收获，盼望下次活动会更好。 有关水教案模板4 活动意图： 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。关心幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。 活动目标： 1体验玩水的欢乐。 2激发合作和制造意识。 3感知水的特征。 4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 塑料水盆若干；大、中、小透亮杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。 活动过程： 一、看录像喷泉,引出水 提问：
9、 1除了喷泉，你还在哪里见到过水？ 2水是什么样？ 二、故事导入，感知水 1水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太兴奋，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不兴奋呀？” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小伴侣跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2幼儿操作，老师巡回观看。 3你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？ 老师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小伴侣闭上眼睛，睁开眼看看是什么？
10、（小花）你是怎么知道的？ 老师小结：水是透亮的。 三、帮水宝宝搬家 1情景引入帮水宝宝搬家的话题。 水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋？” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢？ 老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？ 录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用（用两手捧水等）。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3幼儿操作（先往小篮子里搬），老师巡回指导。 4拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？
11、他们到哪里去了？（让幼儿自由回答） 水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小伴侣最先搬完。 5幼儿操作。 6说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么？ 7个别提问，问题同上。 8小结：水会流淌。 四、小结 水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题（复习巩固） 延长活动： 介绍水的用途，教育幼儿节省用水从我做起。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 9