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1、Word小学数学教学反思12篇 小学数学教案及反思 下面是我整理的学校数学教学反思12篇 学校数学教案及反思，以供参考。 学校数学教学反思1 去实小听课后的几点体会 前几年我常常见到这样一些数学课：有的老师讲得井井有条，学问分析透彻，算理推理清楚，同学听得轻松、明白，但稍做变化就往往束手无策；有的老师设计了很多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看非常流畅，但结果检测同学学问的把握和力量的形成却并不抱负；有的老师注意精讲多练，课堂上老师出示不同类型的习题，但抑制了同学的创新思维；有的只注意部分优等生，大部分同学作陪客旁观，个别同学更如雾里看花，不知其所以然。假如这些课不加以改进，势必
2、影响素养教育的深化实施。笔者认为从以下三个方面加以探讨。 一、面对全体，绝不丢掉一个同学 一堂好课，首先应真正做到面对全体同学，让每个同学都在原有基础上得到最大可能的进展。面对全体同学，就意味着承认差异，因材施教。王梅老师在教5的乘法口诀时，先让程度一般的同学，说出4个5相加的结果，再指名其它同学得出5的乘法口诀，并渗透了乘法交换律得出4乘5或5乘4，结果相同，而后以拍手掌、开火车的形式，轮番说出15的乘法口诀。使不同程度的同学都学有所得，达到基本要求。 二、重视同学活动，关注学习过程 “数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程
3、布满着探究与制造”同学的数学学习过程不能只是接受现成的数学学问，而应以同学已有的学问和阅历为基础想纵身进展。孔立新老师教学有余数除法一课，出示问题情境后，先让同学将23个小棒分成4组摆开，结果余3根，同学参加活动，通过活动得出有余数除法的意义。 关注同学的学习过程，应向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会，关心他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法。孔老师在教学有余数除法，余数与除数的关系时，引领同学尝试16到25各除以5得出各自的结果，并让同学分组、争论、沟通，最终得出余数小于除数的结论。孔老师在这一过程中，做到了凡是同学自己学会的，让同学亲自体验，决不去
4、教，凡是同学自己能口答的，老师绝不带讲。为同学多制造一点思索的时间，多一点活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点尝试胜利的喜悦，真正做到同学是学习的仆人，老师只是数学学习的组织者、引导者与合。 三、加强数学的应用，注意学用结合 数学是一门应用性很强的学科，数学的应用业已渗透到社会的方方面面。在数学教学中，注意数学的应用，留意学用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从同学的生活阅历和学问积累动身；应尽可能地利用同学生活中的情景，运用数学学问探究解决一些简洁的实际问题。张芳老师在教学奇妙的莫比乌斯带时，引导同学举生活中的实例，如磨面机上的主动轮、从动轮的皮带，打字机上的色带等，都是依据这一原理制造使用的。张老师指导同学通过动手操作加以验证。 我们在今后的教育教学工作中，既要仔细学习不断充实自己、提高自己，更要关注同学，留意学法指导。在教学中，应处理好数学的学与用的关系，注意学用结合，进一步熟悉和体会数学的应用价值。进而提高同学们的创新实践力量。 学校数学教学反思2 3