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1、2022有关二年级上册语文教学计划范文锦集五篇二年级上册语文教学安排 篇1一、本班学生状况分析二年级二班共有学生59人，其中男同学28，女同学31。本班学生活泼好动、天真烂漫，新奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解,集体主义观念在肯定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习爱好深厚，学习主动性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象实力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我限制实力较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞许别人，不擅长向同伴学习。有许
2、多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教化过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得美丽还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将接着进行预习指导。由于识字实力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高，。大部分学生在肯定的激励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理支配阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达实力还需接着加强，抽出肯定时间在文本中延
3、长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教化教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点
4、明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，
5、着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二年级上册语文教学安排 篇2一、指导思想以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材
6、体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、状况分析(一)学生基本状况通过上学年的教学发觉：无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教化也亟需加强。(二)、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”接着坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生相识450个常用字，会写248个字;采纳的形式一是支配在课文中识字;二是专
7、设识字课。三想在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生驾驭识字方法、培育主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。三、主要目标1、接着复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;娴熟驾驭大写字母，会运用部首查字法查字典。2、相识常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、整齐;驾驭汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累
8、词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。4、相识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。5、能够运用一般话进行口语交际，语言文明，看法大方(口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌)。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情)。7、主动参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践实力好合作实力。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
9、9、培育勤于积累的好习惯，驾驭积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。四、教学重难点：重点：1、会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、提高
10、教学质量的详细措施1、把握同组中各部分的联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要留意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。老师在理解教材的基础上，要创建性地运用教材，做到胸中有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。2、识字写字教学应留意形式多样、敬重学生差异。本册教材仍旧遵循识写分步，多认少写的原则。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法识字。教学中，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的沟通合作中进行。千万不
11、要“一刀切”要承认学生的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生驾驭得慢一点，不要课课过关。3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，老师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的仿照，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的 ，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要细心设计提问，留意引起学生的爱好。要尽量削减体温的数量，变更简洁的“问答式”教学方式。激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4、要扎实进行口语交际，并留意交际的互动性口语交际要提
12、前做好打算，教学时要重视情景的创设，爱好的激发和点拨引导，放手让学生沟通并留意刚好表扬和确定，使学生的思维更加活跃，参与更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语沟通的过程。平常，老师也要有意识地派样学生的口语交际实力，激励学生在日常生活中大胆主动地与人沟通。5、开展丰富多彩的语文实践活动教学中老师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。二年级上册语文教学安排 篇3一、班级状况分
13、析这个学期，这个班有38名学生。经过一年的汉语学习，学生们学到了许多新单词，积累了一些词汇，在肯定程度上发展了语言实力。但是，有些学生没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成果是不同的。对于这部分学生来说，在将来的教学中有必要采纳各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们主动发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢乐，进而不断产生学习的动力，渐渐让学习成为自己发展的须要。另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，并渐渐培育正确的学习习惯。但还是有一部分学生，写作习惯差，纪律性弱，不关切学习，上课常常遗忘写作业，搞小动作。尤其是班里的一些特别学生，由于先天智力的不足，在
14、学习和习惯养成上存在障碍。这些学生还须要不断加强习惯教化和智力启蒙，努力达到学习的合格要求。这学期的语文教学和教化任务还是很艰难的，重点培育学生的学习习惯和语文学习实力。尤其是订正和培育学生的书写习惯，学会用正确美丽的手书写铅笔字，更是须要时间的。另外，要引导学生养成每天看书的习惯，注意课外素养实力的培育，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看待和思索问题，友好相处，团结合作，关切他人，爱护环境，酷爱动物，酷爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有肯
15、定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起学生留意。这本教材仍旧坚持“多书少动”的原则，选读的课文仍旧体现了内容丰富、趣味性强的特点。这本书语言规范，通俗易懂，便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练。插图精致，童趣盎然，有助于学生理解文本，培育形象思维实力。三、教学目标1、学
16、习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯。（2）接着培育用心听讲的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育大声朗读背诵的习惯，课后情愿阅读。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，用它来帮助你阅读、阅读和学习一般话。（2）相识大写字母，背汉语拼音字母表。3、识字和写作（1）读450个新单词，写350个新单词。（2）能够根据书写依次正确书写和记忆新单词。能够依据单词的结构正确对称地书写单词。4、口头沟通（1）能仔细听别人说话，理解一段话和一个sim卡（3）借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。6、写单词（1）可以用学过的单词写句子，可以理顺混乱的句子。（2）学会根据肯定的依次
17、视察图片和简洁的事物，写出几个连贯的单词。（3）学习“恭喜”、“购物”、“待客”等口头沟通技巧，用几句连贯的话写下相关内容。（4）学会运用逗号、句号、问号、感叹号。四、教学难点1、相识450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好的写作习惯，写作要规范、正确、工整、美观。2、喜爱阅读，对阅读感爱好，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。3、逐步养成说一般话的习惯和乐于与人沟通的意识，
18、仔细听别人说话，了解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音精确朗读发音，分析记忆字形，看图或理解语境中的意思。充分发挥创建力，设计生动多样的教学方法，在嬉戏、活动、语言环境中巩固素养。留意订正学生的写作姿态，培育良好的写作习惯。2、留意朗读的指导，采纳多种方法。每篇课文都要给学生充分的时间朗读，充分利用插图，联系学生二年级上册语文教学安排 篇4一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到
19、实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析二年级26人，从近三个月的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如吴树荣、高润梅、王华等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好
20、的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯五、转差对象：秦家宝、
21、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪六、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。7采纳一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机
22、会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。二年级上册语文教学安排 篇5一、学生状况分析二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、留意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们不喜爱读书，所以这部分同学也是我这学期须要特殊关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习仔细，成果优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较
23、好。我要利用学生资源采纳“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容
24、围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一
25、栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、 会运用音序查字法，
26、学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。