《听听秋的声音教学反思优秀5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听听秋的声音教学反思优秀5篇.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Word听听秋的声音教学反思优秀5篇 身为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大伙儿带来的5篇听听秋的声音教学反思，盼望能够给您供应一些关心。 三班级语文听听秋的声音教学反思 篇一 听听，秋的声音是新课标人教试验版语文教材第五册的一篇略读课文。它是一首现代诗，抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。我在教学本课时，围绕从秋天的音响中想象秋天景象的美妙这一学习重点，通过反复的朗读，让同学绽开想象的翅膀，协作多媒体课件教学，共同来倾听秋天，感受秋天景象的美妙。 当同学们听老师范读课文时，
2、他们的脑海里出现出各种各样秋天的画面，有植物，有动物，还有他们自己。置身于秋天中的他们是如此幸福，如此美妙。这是第一次让同学走进秋天感悟文本的过程；同学们其次次听多媒体课件的朗读，此时同学们的想象变得更加丰富，世间万物皆是精灵，孩子们纯真的心灵中听到的都是世上最奇妙的声音。这是让同学深层感悟文本、解决学习重点目标的一个教学过程。本节课我在激活了同学无限的想象力和制造力的同时，给予了同学更为宽阔的思维空间的同时，也关心同学打开了另一扇通往学问宝库的大门，激发出了同学巨大的学习热忱。 三班级语文听听秋的声音教学反思 篇二 听听，秋的声音，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。这是一首特别美丽的诗，语言
3、精练美丽，富有韵味。在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告辞的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生气；一阵“暖暖的吩咐”，让我们品尝着真实的情意。 如何把秋天独特的美带给同学，让同学倾听到秋天奇妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，绽开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课绽开教学的重点。 首先，我借助多媒体，从视觉渲染入手，让同学感受浓浓的
4、秋意，再引导同学去读课文，品尝秋天的声音。让视觉与听觉在同学的心里产生共鸣，用这些漂亮的画面和老师如诗一般的导言，为同学创设了一种如诗如画的阅读环境。与同学共同走进声音的世界，激发了同学的学习爱好。 师：同学们，秋天是一个漂亮的季节，由于秋天是一个颜色的宝库。请看，秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是光明的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松青翠，古柏更加郁郁葱葱（课件展现） 师：秋天不仅是一个颜色的宝库，它还是一个汇合了很多种奇妙悦耳声音的宝库。这节课就让我们打开这座宝库，去倾听那些奇妙悦耳的声音，去品位浓浓的秋意。 其次，我用音乐的美渲染诗歌的美，充分让同学享受
5、着诗歌和音乐谐和的美。漂亮的景物是静止的，但同学心中激起的想象是悦耳且丰富的。我借助多媒体，播放秋天里各种声音，让同学猜猜是什么声音？脑海中消失了一副怎样的画面？在配乐范读中，我配上了轻音乐，清爽的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给同学欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美妙秋天的感受，同学的朗读自然也就入情入境了。 最终，我引导同学当小诗人想象创作，让同学在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点燃另一片。 想象是人类思维中最漂亮的花朵。诗意的课堂需要同学那轻灵善飞的想象翅膀的绽开。想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的。世界，儿童神游其内，飞
6、向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭，趟过历史的长河。只有通过想象，心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话 我想在语文课堂教学中，假如能细心创设情境，唤醒同学情感，激活同学思维，使同学进入亢奋状态，同学就会被情境所感染，被内容所沉醉，产生丰富的联想和想象，这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使同学和文本产生剧烈的共鸣，奏出和谐的乐章。 听听秋的声音教学反思 篇三 本单元都是以“秋天”为主题来组织的，包括秋天的古诗、秋天的散文、秋天的现代诗等。听听，秋的声音是本单元中又一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。 本课的教学目标是： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、再读中绽开
7、想象，和同学沟通读后体会。 、仿照课文，补写几句诗。 为了达到以上目标，我是这样设计的： 一、创设情境，享受音乐，发挥想象 语文课程标准中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一段美丽的钢琴曲秋日的私语，并陪以声情并茂的课文范读，使同学在美丽的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓舞同学认真倾听，想象画面，训练同学的思维力量。 二、朗读观赏，感受诗情 这首诗的前三小节结构一样，老师重点指导第一小节。先让同学自由读，再指名读。在同学读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，假如你就是大树你预备怎么同黄
8、叶道别？这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣。然后再指导朗读，同学读得声情并茂。而其次、三小节老师放手让同学去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。 在同学朗读了整首诗以后，同学理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式，激励同学背诵整首诗，积累语言，再在同学爱好高涨之即，轻松地引导同学背诵课文，并加上自己的动作，表情加以表现，这实际上又是一个高层次的训练，赏读课文，内化语言。 三、想象创作，读写小诗 “语文教学要注意语
9、言的积累，感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。” 在同学配乐朗读、背诵全文的基础上，引导同学仿写课文，创作小诗，这一环节对于三班级的孩子来说有肯定的难度。因此，我找了许多秋天的图片资料，并在课前要求孩子画好秋天的画，增加同学的感性熟悉。引导同学想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。同学有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了悦耳的琴声。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告辞”同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点
10、燃另一片。在这同学思维的兴奋上让同学给自己的画配一首小诗，同学就发挥了令人惊异的制造潜能。 总之，教完这课以后，我的收获颇多。同学是学习和进展的主体，老师应注意同学的语感，敬重同学的阅读体验，开拓各种途径，开发同学的制造潜能。 听听秋的声音教学反思 篇四 本单元都是以“秋天”为主题来组织的，包括秋天的古诗、秋天的散文、秋天的现代诗等。听听，秋的声音是本单元中又一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文，本课的教学目标是： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、再读中绽开想象，和同学沟通读后体会。 3、仿照课文，补写几句诗。 为了达到以上目标，我是这样设计的： 一、创设情境，享受音乐，发挥想象
11、 语文课程标准中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一段美丽的钢琴曲秋日的私语，并陪以声情并茂的课文范读，使同学在美丽的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓舞同学认真倾听，想象画面，训练同学的思维力量。 二、朗读观赏，感受诗情 这首诗的前三小节结构一样，老师重点指导第一小节。先让同学自由读，再指名读。在同学读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，假如你就是大树你预备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣。然后再指导朗读，同学读得声情并茂。而其次
12、、三小节老师放手让同学去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。 在同学朗读了整首诗以后，同学理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式，激励同学背诵整首诗，积累语言，再在同学爱好高涨之即，轻松地引导同学背诵课文，并加上自己的动作，表情加以表现，这实际上又是一个高层次的训练，赏读课文，内化语言。 三、想象创作，读写小诗 “语文教学要注意语言的积累，感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。”
13、在同学配乐朗读、背诵全文的基础上，引导同学仿写课文，创作小诗，这一环节对于三班级的孩子来说有肯定的难度。因此，我找了许多秋天的图片资料，并在课前要求孩子画好秋天的画，增加同学的感性熟悉。引导同学想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。同学有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了悦耳的琴声。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告辞”同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这同学思维的兴奋上让同学给自己的画配一首小诗，同学就发挥了令人惊异的制造潜能。 总之，教完这课以后，我的收获颇
14、多。同学是学习和进展的主体，老师应注意同学的语感，敬重同学的阅读体验，开拓各种途径，开发同学的制造潜能。 听听秋的声音教学反思 篇五 听听，秋的声音是义务教育课程标准人教版三班级上册第 12 课 课文 ，这是一首现代诗， 是一篇 略读课文。抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练美丽、富有韵味的语言，奇妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。 在本课的教学中，重点让同学通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美妙景象，感受宠爱秋天的感情。同时，让同学仿照的写作方法，进行简洁的习作练习。 这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导同学观看，便可发觉并把握诗歌的特点，为
15、了激发同学学习语文、运用语言文字的爱好，我引导同学发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，同学们通过小组合作、争论，相互借鉴沟通，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，同学们体验到了展现自我后被同学、老师确定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的欢乐！ 在这次教学中，培育了同学的自主合作精神、重视了同学的情感体验，让全部同学体验了做诗人的感觉。同时，能够以同学为主体，以促进同学的进展为目的，基本体现了学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。 当然，这节课还有很多不足之处，比如，小组合作中，个别同学还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，同学想象力丰富，但语言贫乏、口语表达力量也跟不上，导致了 “ 我口难表我思，我手难写我想 ” ，这些都是我以后的语文教学中应当重视的问题，也是日后语文教学努力探究并乐观改进的方向。 听听秋的声音教学反思优秀5篇相关范文： 9