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1、Word可贵的沉默教案（可贵的沉默完整教案） 珍贵的缄默教案（珍贵的缄默完整教案）该怎么写呢？在写的时候都需要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于珍贵的缄默教案（珍贵的缄默完整教案）的最新文章，供大家参考。 珍贵的缄默教案1 学习目标： 1、熟悉14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受父母对自己的爱，学会关怀父母。 教学重点：体会孩子们心情的变化，学习关怀别人。 学习难点：孩子们的缄默意味着什么？ 课时支配：第1课时 教学过程： 一、创设情景，导入课文 大家仔细听!(放生日欢乐歌).知道这是什么歌吗?再听,什么歌?(生日欢乐歌).熟识吗?那么听到这首,你想到了什么? (指名说:
2、过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕.)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有很多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.珍贵的缄默)第十七课,珍贵的缄默.老师特殊盼望同学们专心地,仔细地来学习这篇文章.请大家打开书到72页. 二、出示学习提示,指导学习,认读生字 1.先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示.一共有3点,我来读一下,大家仔细看:第一点:仔细默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来.其次点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间相互检查生字,提出自己不理解的词语,请同学关心
3、解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开头吧! 2.同学按自学提示进行自学 3.同学们,假如左右两边同学都已经查完了,两个同学之间相互检查一下,看同学把握得怎么样?() 4. 指导同学认生字 (1)指名读 好啦!坐好,老师来检查一下,同学们刚才相互学习的状况怎么样?大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够熟悉这些字,我们看第一个字 (出示:迅)谁熟悉?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦 (2)跟师读 下面跟着老师读一遍!(快速的讯) (3)出示要求会写会认的字 下面这些词谁熟悉,把它读一读.(屏幕出示下面的词语) 庆贺 左顾右盼 快速 重复 恰恰 犯错误
4、 缓和 外婆 建议 表达 稚拙 苦恼 享受 这样,我们以一个小组按挨次读好吗?每个人读一遍,假如读得正确,大家就跟着他读,你开头! (4)练习书写生字(出示下面生字) 庆贺 快速 重复 宁静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊异 表达 苦恼 享受 神气十足 左顾右盼 好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读) 先不要焦急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书. 请同学们将词语认仔细真地写一遍!留意写字的姿态.(生开头写
5、) 师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特殊仔细,特殊棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开头吧,自己读自己的!(生自由读课文) 三、自由朗读，整体感知 1、好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么?读完后我们一起来沟通一下,好吗? 指名分段读,师并进行指导 师小结:老师盼望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平肯定会有所提高
6、. 2、检查自读状况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？ （同学自由说，老师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的缄默是珍贵的？ 这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。） 四、借助插图，导读感悟 1、指导看图：出示两幅图 第一幅图中同学们表现怎么样？而其次幅图呢？ （一图中同学们高高地举着手，很兴奋，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，缄默了） 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。 （指名同学说出起止） 2、引导同学用自己喜爱的方法练读。 我们已经找出两幅图的有关内容，你喜爱这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得仔细，读得好
7、。读后还可以跟同学沟通。 3、指导朗读（第一幅图的相关内容） 出示第一幅图：同学们读得很仔细，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。 (1)、他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读） (2)、前排的孩子回过头往后看父母祝愿。（个别读） 引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！ 老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、315、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读 小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。 板：感受 父母的爱 4、指导朗读（其次幅图的相关内容） 孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要查找隐藏在孩
8、子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。 那隐藏在孩子们心灵深处的极为宝贵的东西是什么呢？我们接着看课文。 (1)出示其次幅图，读有关句子，同学评读。 （你喜爱读哪句话就读哪句话，其他同学仔细听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。） 霎时沉静地举起了手 （重点抓住：宁静 依旧宁静、沉静 个别读） 教室里寂然无声我和孩子们一起缄默着 （指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？老师导：没有人举手，没有人说话，教室里静静静。请同学们把教室里静静静的这种感觉读出来。） 他们感到了我的期盼全部人都缄默不语 （老师导读前半部分，直到有的就让同学接读： 有的有的，都缄默不
9、语） (2)、在读中感悟孩子们的内心： 下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读） 缄默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中 看图说话，绽开想象的翅膀，同学们缄默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？ （可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关怀我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们） (3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈庆贺生日。这时，孩子们缄默了。在缄默中，同学们懂得了什么？ 出示句子：在缄默中，这些小家伙最终懂得要回报父母对自己的爱了。 板：回报 （抓最终懂得、个别读、齐读） 5、对了，同学们已经懂得要回报父母的
10、爱，所以这种缄默是珍贵的。现在请同学们说说为什么缄默是珍贵的。 （在缄默中，孩子们知道错了，孩子们在思索，在想方法弥补） 缄默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读不久爱护人了 四、总结 ：通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。 亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？预备做些什么？请同学们仔细思索，下节课我们来沟通一下。 （关心父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成果等） 17 珍贵的缄默 感受 父母的爱 回报 珍贵的缄默教案2 学习目标 1.熟悉“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，
11、能正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前预备 1.课文插图及歌曲懂你。 2.文字投影片。 3.同学查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第 一 课 时 导入课题，整体感知 1.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大
12、家仔细观看这两幅图中同学的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：喧闹、兴奋、傲慢、兴高采烈；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等） 3.那么，究竟发生了什么事，同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的。 提出要求，合作学习 1.同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本剧，我们应当做好哪些预备呢？（在同学回答基础上提出几点要求） a.每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读
13、流利。 b.组内协商扮演老师和同学的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，认真体会应当怎样才能演好。 d.共同争论一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方，然后在组内排演。 深化小组，个别指导 老师深化小组，了解一下各组同学读书状况，并在角色把握上与同学共同探讨，尤其是对阅读有困难的同学，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家认真观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？ 2.小组表演，老师和
14、同学一起仔细观看。 3.引导同学评出“最佳演员”，让同学说出自己的依据结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如， a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平。 这位老师在引导同学对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的心情是全都的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表达被爱的欢快。在引导同学回报爱的过程中，与孩子一同缄默，没有批判和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。 孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有超群教育艺术的老师。 在评论过程中，可引导同
15、学以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。 b.对文中同学的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热闹。对“异口同声”“傲慢”“神气十足”“左顾右盼”“干脆站了起来”等词句，要引导同学在评论中体会文中同学当时的心理活动：生日，带给他们的是欢快，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的欢快。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导同学在评论中体会“寂然无声”“缄默不语”“刚才追赶我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，熟悉到孩子们的心理变化：喧闹兴奋（感受到爱）惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）
16、喧闹兴奋（预备回报爱）。 - c.缄默的时间要足够。 文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的缄默里，老师的缄默是有意的。孩子们在缄默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种缄默是珍贵的。 第 二 课 时 师生制造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感 1.激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了很多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，信任大家肯定会演得更好。 2.提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演同学呢？请大家在表演中留意演好这些内容（出示）： 异口同声 傲慢 神气十足 左顾右盼 干脆站起 霎时 寂然无声 像获得赦免 四周八方 七嘴八舌 不约而同 3.
17、按课文叙述挨次制造性表演。 a.在表演到第9自然段时，让同学拿出课前预备好的生日照片或生日礼物，在小组内相互讲一讲难忘的、欢快的生日。并请两名同学给大家讲讲。 b.在表演到12、13自然段时，若班内有同学知道并给父母庆贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。 c.在“一分钟的缄默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导同学体会父母辛苦，为自己的成长付出的代价，老师适时播放懂你歌曲。 d.变换角色：同学扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。 e.在表演的基础上，引导同学有感情地朗读全文。 把自己喜爱的词句抄下来 1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。 a.让同学说说
18、自己记忆字形的方法。 b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。 2.把自己喜爱的词句抄下来。 布置综合性学习任务 学完了珍贵的缄默，我们确定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关怀爱惜自己的事情。 1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.观看：了解父母平常是怎样为自己操劳的。 3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录。 我们将在下节课前三分钟沟通自己的综合性学习进展状况。 珍贵的缄默教案3 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2
19、、读懂课文内容, 感受父母对自己的爱，懂得关怀父母, 关怀别人。 【教学重点】 理解孩子们心情的变化，懂得关怀别人。 【学习难点】 体会缄默的珍贵。 【课时支配】 2课时。 【教学过程】 一、课前互动 播放生日歌。 二、谈话导入，渲染气氛 过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜爱的生日礼物和照片带来让老师观赏，有吗?抓紧把它们拿出来吧! 谁来说说你过生日的情景? 三、观看插图，指导说话，学习与图相关的内容 刚才大家都说的真好，老师信任，我们班的同学肯定都是擅长观看，擅长动脑、会学习的孩子。老师请大家来观看课文中的两幅插图 ： (出示图一) 1、认真观看，说说这两幅图有什么
20、不同? 2、同学们观看的真认真，下面先请看第一幅图(出示图一)说一说，这是在什么状况下发生的情景? 3、同学们打开书本第72页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。谁情愿来读给大家听? 1、 生读，师相机出示幻灯片，指导朗读： “他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。” “几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿” 是啊，爸爸妈妈都非常重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊!这时候的孩子们感受到了什么? 板书：感受 爱 请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。 那我们呢?平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱? 2、 爸爸妈妈为
21、你们做的，可真多啊!老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗?知道的请站起来! 你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到傲慢和骄傲。 老师发觉，坐着的同学都缄默了.老师也想来采访这些缄默的同学，你们刚才在想些什么呢? 让我们一起来读读课文中的这句话：“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 为什么老师说他们犯了错还可爱? 是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。 3、孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱? 孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到傲慢和骄傲，由于他们在乎的，不是礼物，而是孩子们的心愿!
22、 讲到这里，老师不由得想起一句话。“懂得爱，回报爱是一个人的美德!”愿同学们都能做个这样的孩子。 假如是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢? 四、观赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报 1、配乐诗朗诵! 2、同学们此时此刻，你想对爸爸妈妈啊说些什么，请写下来：“友爱的爸爸妈妈，我想对您说” 3、汇报沟通。 4、小结： 是啊，爸爸妈妈这种无私的深情的爱，让老师和同学们感动，老师还想告知大家，不仅有父母，我们身边还有很多人在关怀我们、爱惜我们，我们都应当懂得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱的方式有许多，这些只是老师的建议，老师期盼着大家的行动! 珍贵的缄默教案4 教学目
23、标： 1、熟悉本课的3个生字。了解课文主要内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受父母对自己的爱，学会关怀父母。 教学重点： 体会孩子们心情的变化，学习关怀别人。 教学难点： 孩子们的缄默意味着什么？ 教学预备： 布置同学预习课文。 课时支配： 1课时。 教学过程： 一、揭题激趣 引导同学读题探疑：通过预习，你知道“缄默”是什么意思？为什么说孩子们的缄默是珍贵的？ 二、初读感知 1、同学借助拼音自由读课文。要求读得正确、流利。读后，让同学把自己喜爱的词语摘抄下来。 2、检查朗读状况。 （1）小组轮读。 （2）指名轮读。 （3）读后思索：为什么说孩子们的缄默是珍贵的？请几位同学说说
24、。一起把最终一句话读读，并用笔圈画下来。（中心句：在缄默中，这些小家伙最终懂得要回报父母对自己的爱了。） 3、其次次读书，要求画出自己不懂的地方，在小组内争论，释疑解惑。 4、在争论的基础上，各组再归纳共同的怀疑，师生共同释疑。 三、细读感悟 1、一读父母对孩子们的爱。读出孩子们欢快、傲慢的心情。同学评议，谁读得好，好在哪儿？ 2、二读孩子们缄默时的句子。读出孩子们内疚、懊悔的心情。同学评议，谁读得好，好在哪儿？ 3、三读孩子们回报父母的句子。读出欢快、欣赏、欣喜的语气。同学评议，谁读得好，好在哪儿？ 4、通过三个层次的读、评、议，让孩子们明白，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关怀、爱自己
25、的父母。 四、总结延长 1、入情入境地朗读自己喜爱的句子、段落。 2、总结，激发情感。今日，我们学习珍贵的缄默这篇课文，我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们可以用实际行动感谢父母的爱！为了给父母一份特殊的惊喜，可以用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，向他们表示庆贺：可以送一枝花；可以写一封信；可以做贺片；也可以帮爸爸妈妈做点事；也可以 3、课后，组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。”可邀请父母参与。通过歌舞、朗诵、讲故事等形式向父母汇报。 珍贵的缄默教案5 教材分析： 这是一篇略读课文，叙述了一个故事：全部的家长都知道自己孩子的生日，并向他们庆贺。而孩子呢，只有
26、几个知道父母的生日，而没有一个向父母庆贺。通过这么一问，孩子缄默了，经过点拨，他们情愿通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到缄默，又由缄默变得喧闹。正是这一缄默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫珍贵的缄默。 教学目标： 1、认读三个字 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、教育同学有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人。 教学重点： 理解课文内容，体会为什么是珍贵的缄默。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 看到这个题目，你会想些什么？ 引导说出须探讨的问题：在什么状况下缄默？为什么又是珍贵的缄默？ 二、同学自学 1、要求：一
27、遍读一边想本课的事发生在那里，是一件什么事，同时在难懂的地方画“？”。 2、自读课文，完成以上两个问题。 三、检查读书状况 1、朗读，每人一段。订正错误。 2、读划得词，解决词语难题。 3、总结大事：课堂上，老师问-孩子-不久，家长会-，我明白- 四、再读课文 争取能叙述故事。 五、作业 查字典，整理词语意思。 其次课时 一、朗读课文 1、读喧闹场面（19） 你体会到了什么？看图想象喧闹场面。 2、读（10-16）段，思索：孩子是在什么状况下缄默的？ 看图，体会为什么缄默。 你有何想法？ 3、读17、18段，齐读 回答：你明白为什么是珍贵的缄默吗？ 二、谈体会 学了这课，你有何感想？ 三、作业
28、 写学习体会。 珍贵的缄默教案6 珍贵的缄默是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句美丽，富有内涵，亲切感人。语文课程标准指出，阅读是同学共性化的行为，不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情;抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情;在读通课文，理清脉络的基础上让同学自读自悟。课堂上注意体现老师的细心、有效的导，发挥同学的主体性，让同学主动地、富有共性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。 教学目标： 学问与力量：熟悉“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、隐藏、重复、宁静、沉静”
29、等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，关心同学理解其含义，感受其情感;结合课文插图，依据生活阅历表演、想象课文描述的场景，让同学从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 教学重点： 1、引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 在学习词语中感受爱。 教具预备： 1、课文插图及关于爱的视频。 2、文字投影片。 3、同学查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。 教学流程： 一、情境导入，课题质疑。 1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。 2、齐读课题，质疑。
30、师：看到题目你想知道什么? 二、检查预习，初读感知。 1、课文预习过了吗?老师要检查你们的预习状况了。你预习得怎么样了? 2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议： (1)读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。 (2)同桌相互说说课文先讲了什么，再讲什么，最终讲什么? 三、检查初读，理清脉络。 1、沟通课文先讲什么，再讲了什么，最终讲了什么吗? 2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看仔细的你们把这只老虎赶跑了吗? (1)自由大声地读读这些词语吧。 (2)开动车读：提示留意字音 (课件出示词语：) 庆贺 异口同声 神气十足 左顾右盼 瞥了一下 快速 干脆 隐藏 霎时 寂然无声 恰恰
31、 缓和 犯错误 赦免 稚拙 苦恼 享受 四、借词入境，初识缄默。 1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还熟悉吗?(贴出“寂然无声”词卡) (1)说一说它什么意思?你怎么知道的? (2)学习语文有许多方法，其中有一个特别重要的方法就是联系上下文。 请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。 (3)谁来读读你划出来的句子。你对“寂然无声”的理解是你可以用课文中的语句说吗? (4)也可以用找近义词的方法来理解词语。14课检阅中哪个词和“寂然无声”的意思相近? 2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语
32、。 3、熟悉缄默图。霎时，教室里宁静下来。静得快吗?哪个词语可以看出?你能用“霎时”说一句话吗? 4、指导朗读： (1)宁静到什么程度?有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗? 此时仿佛只能听到-(心跳的声音，呼吸的声音) (2)(个别读)孩子们，读书是走进情境的重要的方法，让我们通过读来表达这种宁静吧。你能读出这种宁静来吗?谁情愿试试? (3)(协作齐读)让我们带着这份宁静投入到课文中去协作读一读吧。 五、体会喧闹，感受父母情。 1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括?(板书喧闹) 2、自由读19自然段，边读边用-划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特
33、殊关注孩子语言当中的标点符号。为表演喧闹做预备。 2、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。同学表演后： A、你表演得这么好，说说你特殊留意到了哪些词语?你为什么特殊留意这些词语?你能读读这个句子吗? B、咱们一起猜猜他心里可能在想什么 ?我估量他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。 C、要是你，你这个时候会傲慢地说什么?你也傲慢的读读吧。 D、你此时的心情是怎样的?你能把你的兴奋劲读出来吗? E、你从这些词语体会到什么?用读表达你的体会吧。 相机理解;左顾右盼 为什么要左顾右盼? 3、学法小结：就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的欢乐，可见语言、神
34、态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作 文中肯定也要注意这样的细节描写。 4、同学沟通带来的生日礼物。 5、指导朗读：谁情愿用你的朗读来呈现这喧闹的气氛。 6、结合情境理解“干脆” 7、师生协作读读第九自然段吧! 六、课堂总结。 当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在缄默的同时，他们在想些什么呢?下节课我们连续探讨。 七、生字指导 1、 老师讨论了一下这篇课文中会写的字，发觉这一个字特殊简单写错，顾(出示生字)，你觉得哪里最简单写错?其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩;范写“顾”，同学书空。 2、书写生字。 八、布置作业。 1、写一写：抄写生字新词。 2、问一
35、问：向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。 板书设计： 珍贵的缄默 喧闹 寂然无声 感受爱 珍贵的缄默教案7 教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母，关怀别人。 4、体会捉住人物的神态，动作进行生动描写的方法。 5、抄写自己喜爱的词语，句子。 课前预备： 1、多媒体课件 2、同学留意父母是如何关怀、爱惜自己，并想想自己是否为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。 教学重点： 1、理解孩子的心情变化 2、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平常做起学会关怀长辈。
36、 教学难点： 理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。 一、检查预习状况 1、课件展现要求熟悉的字 （1）同学自由读，同桌合作读。 （2）指名认读并组词。 （3）老师教读一遍。 2、课件出示词语 （1）自己读词语。 （2）开火车读，齐读。 二、出示课题，导入新课 1、板书课题：珍贵的缄默 2、引导同学说说什么是“缄默”（沉没就是不说话） 让同学做出缄默的样子。 3、齐读课题，质疑。 同学甲：谁在什么状况下缄默？ 同学乙：为什么不说话是珍贵的？ 二、学习课文 1、指名读课文，要求读准音，弄清课文讲了一件什么事？ （1）老师范读，同学初步了解大意。 （2）同学自由读，思索：你知道了什么？ 2、多媒体出示
37、两幅图 （1）两幅图中同学们的表现各是怎样？ （2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，请快速地找出来。 （3）在文中画出描写图1、图2的词句，读一读，看谁读得仔细读得好。 3、出示图1 （1）同学们读得很仔细，谁来读一读跟这幅图有关的句子。 （2）课件展现：几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝愿。 A：同学自由读，合作读。 B：指名读（读出欢乐的语气，感受父母的爱） 小结：这些小伴侣多么幸福啊，爸爸妈妈对他们的爱，他们都感受到了。 板书：感受父母的爱 （3）孩子会感受爱了，这还没够，老师还要去查找隐藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为宝贵的东西，这
38、极为宝贵的东西是什么呢？你从课文的哪个自然段看出来的？请读一读。 4、出示图2，画出表现同学们缄默时的词语和句子。 （1）指导朗读 （2）课件出示 （3）在缄默中，孩子们懂得了什么？ 板书：回报父母的爱 5、对了，孩子们过去从来没想到关怀父母，但在缄默中，他们已经懂得了要回报父母的爱，缄默是珍贵的，现在，请同学们说说为什么缄默是珍贵的？ 6、在缄默中，孩子们知道错了，他们在思索，在想方法弥补。请读一读。（第14自然段） 7、老师建议：怎么知道父母的生日？谁来接着读（第15自然段） 8、孩子们是怎样做的？读16自然段。 9、现在你们体会到了缄默为什么珍贵吗？（再次理解为什么缄默是珍贵的） 10、
39、齐读17自然段，为什么说这一片缄默给了我多大的享受？文中的“我”指谁，谁欢乐？ 四、总结 通过学习课文，同学们懂得了不但要回报父母的爱，更重要的是用实际行动回报父母的爱（齐读课文） 五、课后拓展 想一想，你的亲人平常是怎么关怀爱惜你的？想对他们说什么。 六、课件展现 友爱的爸爸妈妈，我想对您说。 珍贵的缄默教案8 教学目标 一、情感目标 （一）抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“缄默”的珍贵之处。 （二）读懂课文内容，学习如何去关怀和爱惜别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 三、学问目标 （一）会认9个生字，会写14个生字，正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、
40、隐藏、重复、宁静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、苦恼、享受”等词语。 （二）培育正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 四、力量目标 （一）学习课文，提高理清课文条理、理解课文内容的力量。 （二）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 （三）学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 教学重点 一、进展同学的情感目标，让同学学习如何去关怀和爱惜别人，懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 二、通过小组合作沟通、自由畅谈等形式进展同学的语言力量。 三、学习体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，提高体会人物心理的力量。 教学难点 一、孩子们的缄默意味着什么？ 二、体会缄默的珍贵。 教具预备 电脑课件（1。课文插图；2。歌曲烛光里的妈妈；3。文字投影片） 课时设计 两课时 教学过程 一