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1、 PEP小学英语五年级小学英语五年级(上上) l小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以后进入到五年级的英语学习，这时按照教学目标的要求小学生已经能认读310多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够听、说、读、写26个英文字母。在此基础上，五年级上册学生用书提出了更高的要求，主要教学目标是：能够听、说、读、写76个单词或短语，能够再听、说、认读54个单词。l五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准（实验稿）对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。为了适应这种变化，编者征求了试验区教师的意见，组织中外专家对后四册学生用书的框架做了修改。教材的
2、编写思想仍然继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务。也就是：话题功能结构任务相结合这一思路。l能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了34个语言活动，尤其加大
3、了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。 五上：五上： 发展听说技能，提高读写发展听说技能，提高读写能力能力词汇句型短语阅读页页1-21-23-53-56-86-89 91010内内容容主主情情景景图图Part APart B检检测测+语语法法小小结结Part CLets tryLets talkLets tryLets talk故事故事Lets learn Lets learnLets spellRead and write要要求求选选学学必学必学必学必学必必
4、学学选学选学五年级学习单元结构五年级学习单元结构 小学五年级的学生用书与三、四小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，年级的比较，l这板快是单元语法现象总结活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。此板快的教学可以分为两步进行；第一步是学生根据教材指令完成语言操练任务，第二步是指导学生对单元的重点语法知识进行梳理和归纳。 1 1、要求学生在、要求学生在LetLets learns learn部分听、说、认部分听、说、认 读并且达到正确书写的程度。读并且达到正确书写的程度。2 2、在这部分提供了交际的语言（句型）。、
5、在这部分提供了交际的语言（句型）。 使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。 3 3、加粗了的单词，要求四会掌握。、加粗了的单词，要求四会掌握。（词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融（词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中的。）入情境中的。）1 1、新增设了、新增设了Lets try板块板块 Lets try是一个听力练习，用来进一步巩固是一个听力练习，用来进一步巩固LetLets learns learn部分的词汇，感知部分的词汇，感知LetLets talk s talk 部分部分的新句型的新
6、句型, ,引入新句型的学习引入新句型的学习。 2 2、L Lets talk部分同前几册相比，浓缩了情境对话、部分同前几册相比，浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学难度。集中呈现重点句型，降低教学难度。 3 3、提供语言情景、提供语言情景小图让学生进行让学生进行重点句型重点句型的的 替换操练。替换操练。 4 4、A Activity 通过结对或小组活动巩固，运通过结对或小组活动巩固，运 用所学语言。用所学语言。lRead and write一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的
7、句子。针对这样的要求Read and write这一部分增加了需要写的句子：五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动（ Group work），巩固复习所学语言。 五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。lU1 My new teachers U3 My friends （Book 3）lU2 My week U2 What time is it? （Book 4）lU5 There is a big bed. U4 My home （Book
8、 3）l作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动词短语中找到线索，如：sweep the floor、clean the window、clean the board等。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。此板块此板块能够通过听例词发音，观察例词中共有能够通过听例词发音，观察例词中共有的的字母或字母组合字母或字母组合，学习，
9、学习其其在单词中的在单词中的发音发音规规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母或字母或字母组合的字母组合的发音发音规律规律。能够根据能够根据字母或字母组合的封印规律字母或字母组合的封印规律读出读出新单新单词。词。能够按照能够按照字母或字母组合的字母或字母组合的发音规发音规律律拼写出单拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。词，学习在单线上正确书写单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。规范正确。l能够在图片的帮助下读懂日记、电子邮件等文本，完成读后理解活动；能够在语境中理解生词的意义；能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。l能够在图片或者句子结构的提示下写出核心句子。THANK YOU !