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1、Word听听秋的声音教学反思【6篇】 讲完听听，秋的声音这一课，让、我着实得感受到人是在鼓舞中扬起生活的风帆，在鼓舞中享受胜利的喜悦，在鼓舞中制造奇迹的。我为您带来了6篇听听秋的声音教学反思，假如能关心到您，我将不胜荣幸。 听听秋的声音教学反思 篇一 当秋天踩着落叶悄无声息地来到我们身边时，课文里也是秋意飞扬了。人教版第五册的第三单元的课文都是以“秋天”为主题，其中听听，秋的声音是本单元的一篇选学课文，抓住秋天里大自然的一些声音，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练美丽，富有韵味：一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告辞的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生气；
2、一阵“暖暖的吩咐”，让我们品尝着真实的情意 读着这首诗我们仿佛看到了落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。 语文教学要注意语言的积累，感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。如此美的课文怎样让孩子体会诗歌的韵味，绽开想像的翅膀去抒发内心的诗意呢？课堂中我通过配乐示范朗读，情境表演读等形式让孩子们充分地感知了课文内容，领会了诗歌的韵味，接着我再引导同学想像：
3、在这漂亮的秋天里，还会有哪些奇妙的声音呢？ 让我们也来当回小诗人，仿照课文来美美地说说吧！孩子们思维如同被点亮了一般，有的说：听听，秋的声音，秋雨姑娘飘飘洒洒，滴答滴答，是秋雨姑娘在弹奏着乐曲。有的说：听听，秋的声音，小青蛙加紧挖洞，呱呱呱，是催伙伴们快快冬眠的声音当思维的火花被点燃后，课堂气氛特别热闹，孩子们好像是意犹未尽。下课后，我趁热打铁，让孩子们仿照课文来写写听听，春的声音，孩子们乐观性很高，小诗写得也是诗意飞扬。 听听， 春的声音， 春雨滴答滴答地下着， 叫醒了沉睡中的小草。 听听， 春的声音 ， 河流在渐渐地流着， 哗啦啦，哗啦啦， 河流们争着要把冰拍碎。 听听， 春的声音， 青蛙
4、从洞里钻出来， 呱呱，呱呱， 是青蛙们在齐声高唱。 （金哲宇） 听听， 春的声音， 小草从地下探出了头， “嘣嘣” 是万物复苏的话音。 听听， 春的声音， 青蛙鼓起大嘴巴， “呱呱” 是和田野打招呼的歌韵。 一朵朵小花开满山野， 留给春天红红的脚印， 一片片花瓣绽满枝头， 送来一阵阵春天的香气。 听听秋的声音教学反思 篇二 听听，秋的声音，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。这是一首特别美丽的诗，语言精练美丽，富有韵味。走进秋，走入诗的意境，我仿佛听到了秋日私语的琴声在缓缓奏响，在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱
5、涨红了脸诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告辞的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生气；一阵“暖暖的吩咐”，让我们品尝着真实的情意。 如何把秋天独特的美带给同学，让同学倾听到秋天奇妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，绽开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课绽开教学的重点。 首先，我借助多媒体，从视觉渲染入手，让同学感受浓浓的秋意，再引导同学去读课文，品尝秋天的的声音。让视觉与听觉在同学的心里产生共鸣，用这些漂亮的画面和老师如诗一般的导言，为同学创设了一种如诗如
6、画的阅读环境。与同学共同走进声音的世界，激发了同学的学习爱好。 师：同学们，秋天是一个漂亮的季节，由于秋天是一个颜色的宝库。请看，秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是光明的的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松青翠，古柏更加郁郁葱葱 师：秋天不仅是一个颜色的宝库，它还是一个汇合了很多种奇妙悦耳声音的宝库。这节课就让我们打开这座宝库，去倾听那些奇妙悦耳的声音，去品位浓浓的秋意。 其次，我用音乐的美渲染诗歌的美，充分让同学享受着诗歌和音乐谐和的美。漂亮的景物是静止的，但同学心中激起的想象是悦耳且丰富的。我借助多媒体，播放秋天里各种声音，让同学猜猜是什么声音？脑海中消失了
7、一副怎样的画面？在配乐范读中，我配上了轻音乐，清爽的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给同学欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美妙秋天的感受，同学的朗读自然也就入情入境了。 最终，我引导同学当小诗人想象创作，让同学在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点燃另一片。看，同学的佳作： 听听， 秋的声音， 小雨跳到树叶上， “滴答” 是叶儿换衣的声音。 听听， 秋的声音， 雨娃娃落到地上， “哗啦”， 是大地给妈妈洗澡的声音。 一棵棵大树果实累累， 飘出一片片香味。 一棵棵高粱鼓起小肚皮， 秋天真是个丰收的季节。 让我们去感受秋天， 去闻秋天，去听秋天 “想象是人类
8、思维中最漂亮的花朵”。（雨果）诗意的课堂需要同学那轻灵善飞的想象翅膀的绽开。想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，儿童神游其内，飞向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭，趟过历史的长河。只有通过想象，心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话 我想“披文以入情，循路而入境”，在语文课堂教学中，假如能细心创设情境，唤醒同学情感，激活同学思维，使同学进入亢奋状态，同学就会被情境所感染，被内容所沉醉，产生丰富的联想和想象，这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使同学和文本产生剧烈的共鸣，奏出和谐的乐章。 听听秋的声音教学反思 篇三 听听，秋的声音一课是一首抒情意味很浓的
9、现代诗。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。由于我在前两面教学秋天的雨一颗时就让孩子们收集了有关秋天的美，秋天的欢乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美妙，所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。运用拟人的修辞手法写了秋天详细可感的声音，所以我通过各种形式的读，让孩子们再一次体会秋天特有的风情，最终，我又启发诱导：“同学们，秋的声音奇妙悦耳，而你们的朗读也让我沉醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也仿照的写法
10、，绽开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，”教室立刻宁静下来，看到孩子们深思，我很兴奋，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。 最终的续写虽然大多数同学没有完成，但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很胜利的。 听听秋的声音教学反思 篇四 胜利之处： 1、朗读恰到好处。上课开头，同学急于读诗，因此采纳了多种形式让同学朗读，指名读，让同学订正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。同学已投入小诗描写的内容里。最终让一名优等生绘声绘色读课文，其余同学想象小诗描绘的景象，与文本进行沟通。 2、写作与文本切入点找得好“找声音”。先找出文本中的声音，学困生轻而易举就找出，然后再找秋天还有
11、什么声音，同学特别兴奋，学困生易从习惯思维中找出风声和雨声，而优等生视野开阔，能更深化思索，找出田野里的声音和自然环境中的声音，不需要再维持秩序，不需要提示留意，全体同学爱好深厚，思维得到开发，想象插上翅膀。 不足之处： 文本中一些很美的词，如：“话音”“歌韵”“吩咐”“歌吟”没有得到好的引导，只是通过朗读来潜移默化，没有经过老师引导的文本内容，同学的印象不会太深刻，望各位老师多提建议。 听听秋的声音教学反思 篇五 上骨干老师课时我就选上了这篇课文。当我到杨老师班上上这课时，感觉这样的课堂应当就是才智的课堂。 “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐；” 师：“有谁知道吩咐是什么意思？” 生：
12、“就是说话的意思。”“就是嘱咐的意思。”“就是叮嘱的意思。” 师：“哪谁叮嘱谁？” 生：“大雁叮嘱白云。” 师：“可能叮嘱一些什么？” 生：“大雁说：白云，你自己保重！秋天来了，我要到南方过冬去了。” 生：“大雁说：白云，我们不能跟你作伴了，秋天来了，我们要去南方旅行了。” 生：“大雁说：嗨！白云，再见了！明年春天我们又会回来陪伴你的。” 师：“那在生活中，你们是否感觉到也有一些人在嘱咐你们，那都是一些什么人？” 生：“我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”“我们的老师。” 师：“是啊！他们都叮嘱一些什么呢？” 生：“我每次上学的时候，我妈妈都会在我耳边唠叨：上课要听讲，不要和同学打架。” 生：“我每次
13、上学的时候，我奶奶准会嘱咐一遍又一遍：过公路要看红绿灯，要走斑马线，不要追逐打闹，要留意平安等等。” 生：“我们的杨老师在我们每次写生字时，都会嘱咐我们：要仔细观看，不写错字。要细心，以免写错。用涂改液和改正纸的习惯很不好。” 生：“我们杨老师在我们写作业时总会嘱咐我们：眼要离本子一尺，胸要离桌子一拳” 这时，一个叫李扬阳的男生大声说：老师，为什么说是“暖暖的吩咐”呢？是啊！这个问题简直是提得太好了！我立刻把这个问题抛给了同学。“同学们，你们说这里为什么说大雁撒下的是暖暖的吩咐呢？”同学们都愣了，缄默不语。 于是我就着刚才的话题问：“同学们，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有老师如此嘱咐你们是为了
14、什么？” 生：“都是为了我们学习好，习惯好。” 师：“这又说明白他们对我们怎么样呢？” 生：“很关怀我们，很爱我们。” 师：“这样的关怀和爱使你感觉到了什么？” 生：“这样的关怀和爱使我们感觉到很暖和！” 师：“那大雁对白云的吩咐就像爸爸妈妈、老师对你们的吩咐一样”。 生：“爸爸妈妈、老师对我们的吩咐是暖和的，大雁对白云的吩咐也是关怀和爱，也是暖和的。所以是暖暖的吩咐。” 真棒！你们真聪慧！尤其是刚才这个李扬阳同学擅长开动脑筋，擅长思索，敢于主动提问。问在奇妙处，问在准时时。岂不正是一堂才智的课堂？ 三班级语文听听秋的声音教学反思 篇六 听听，秋的声音是新课标人教试验版语文教材第五册的一篇略读
15、课文。它是一首现代诗，抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。我在教学本课时，围绕从秋天的音响中想象秋天景象的美妙这一学习重点，通过反复的朗读，让同学绽开想象的翅膀，协作多媒体课件教学，共同来倾听秋天，感受秋天景象的美妙。 当同学们听老师范读课文时，他们的脑海里出现出各种各样秋天的画面，有植物，有动物，还有他们自己。置身于秋天中的他们是如此幸福，如此美妙。这是第一次让同学走进秋天感悟文本的过程；同学们其次次听多媒体课件的朗读，此时同学们的想象变得更加丰富，世间万物皆是精灵，孩子们纯真的心灵中听到的都是世上最奇妙的声音。这是让同学深层感悟文本、解决学习重点目标的一个教学过程。本节课我在激活了同学无限的想象力和制造力的同时，给予了同学更为宽阔的思维空间的同时，也关心同学打开了另一扇通往学问宝库的大门，激发出了同学巨大的学习热忱。 听听秋的声音教学反思【6篇】相关范文： 10