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1、地球内部运动引起的地形变化教学设计教材内容义务教育小学科学教科版教材五年级上册地球表面及其变化单元的第二课时地球内部运动引起的地形变化。学情分析本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识，特别是四川大地震让学生对地震有了较为直观的认识。然而对火山和地震怎样改变着地形，学生可能不很清楚。本课教学正是基于学生这样的认识基础进行的。设计说明本节课的设计是通过现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。教学方式主要是阅读、交流和讲解、模拟实验。学生所认识的地貌现象是本课教学的起点，仅仅依靠上
2、一节课的教学，学生对地形地貌的种类、特征认识还是不够的，课前的资料搜集活动对本课的教学起到了非常重要的作用，设定明确的要搜集的资料任务，使得学生有的放矢。建立在学生对地形地貌的认识基础上，寻求现象形成的原因，利用火山和地震学生特别感兴趣的主题，进行探究，进一步引出地球内部运动对地形变化的影响的探讨。最后利用模拟实验使学生认识到地壳板块的各种形式的运动形成的地貌。教学目标1、知识目标：(1)火山和地震会改变地球表面的地形。(2)火山和地震是由于地球内部的运动造成的。(3)地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。(4)地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易
3、觉察的。2、能力目标：(1)阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。(2)做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。3、情感目标：认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。教学重点火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。教学难点通过模拟实验认识地球内部运动改变地形地貌的事实。教学准备分组准备：课前收集不同的地貌照片以及相关的资料、毛巾、橡皮泥、长方形泡沫塑料块（侧面染出不同的层次表示地层）、实验记录单等等。教师演示：地震、火山对地形地貌影响的照片或多媒体课件、反映地壳板块运动的课件图片。教学过程一、情境导入 1、师：同学们喜
4、欢旅游么，今天老师就带同学们在电脑上进行一次旅游。你看到了哪些地形？这些地形是一成不变的么？（观看四川地震图片）说一说：地震使四川发生了什么改变呢?2、（出示汶川地震前后的地形照片）学生比较交流地震前后的区别、成因3、揭示课题-地形变化二、了解火山和地震会改变地形地貌1、师生共同交流课前收集来的关于火山和地震的资料。2、借助多媒体资料引导学生阅读分析书本上的三个相关实例。3、 说一说火山和地震会使地球表面的地形地貌发生了什么样的变化？4、学生尝试解析是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球内部运动1教师介绍。火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可
5、是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。2、交流汇报收集的其他地貌资料，教师有意识地筛选出由地球内部运动而形成的地貌，如：褶皱山、断层山、喜马拉雅山的隆起、东非大裂谷等。3、这些地貌也是火山和地震形成的吗？它们又是什么原因形成的呢？4、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。5、大陆板块的相互碰撞、分离、平移会形成我们所熟悉的哪些地貌呢？6、指导学生做板块运动的模拟实验。实验一：模拟岩层碰撞的实验实验要求：（1）两人把毛巾叠成几层，平放在桌
6、上。（2）双手向中间慢慢挤压，模拟地层碰撞，观察毛巾发生了什么变化？（3）想一想，板块这样的运动会使地表产生怎样的地形地貌？（4）小组讨论，填写好实验记录单一。（5）学生交流实验情况，教师出示喜马拉雅山成因课件。(板书)实验二：模拟岩层分离的实验实验要求：（1）两人把几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层。（2）用手从两端往外慢慢拉，观察橡皮泥发生的变化。（3）想一想，板块这样的运动会使地表产生怎样的地形地貌？（4）小组讨论，填写好实验记录单二。 （5）学生交流实验情况，教师出示东非大裂谷图片。(板书)实验三：模拟岩层错位的实验实验要求：（1）拿出一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表
7、示地层。在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。（2）模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。（3）想一想，板块这样的运动会使地表产生怎样的地形地貌？（4）小组讨论，填写好实验记录单三。 7、出示各种地形图片，引导学生总结他们是怎么形成的?四、总结延伸1、谈收获：通过今天的学习你有什么收获?2、延伸：其他作用力也会影响着地球的表面地形。（出示沙漠图片）五、板书设计地球内部运动引起的地形变化碰撞 分离 错位实验记录单一：实验一：模拟岩层碰撞的实验1.实验使用的材料是 。2.模拟实验中，碰撞使毛巾 ，从实验可知板块的碰撞会形成 。实验记录单二：实验二：模拟岩层分离的实验1.实验使用的材料是
8、 。2.模拟实验中，双手从两端往外慢慢拉，橡皮泥中间慢 ，最后断裂，从实验可知板块的分离会形成 。 实验记录单三：实验三：模拟岩层错位的实验1.实验使用的材料是 。2.模拟实验中，上下错动、水平错动使泡沫塑料块 ，从实验可知板块的错位会形成 。教学评价 年 班 组别 姓名 评价项目具 体 内 容评 价 等 级自我评价五四三二情感态度积极参与科学实验我最大的收获我的最感兴趣的活动我对自己的满意程度主动提出设想、建议安全有序、不怕困难合作交流遵守纪律，服从小组安排认真倾听同学的观点和意见对班级和小组的学习作出贡献探究活动遵守操作要求他人评价活动时耐心细致，尊重科学小组同学对我的评价家长对我的意见老师对我的评价与激励交流、讨论、清晰、的整理和归纳结果知识技能掌握观察、搜集、操作等科学探究会用多种方法搜集、处理信息应用知识解决日常生活中的问题成果展示完成调查报告等成果有新意注：五颗为非常好，涂四颗为很好，涂三颗为较好，涂二颗为继续努力。获得10个以上五颗就能获得为“我是小小科学家”称号。