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1、Word小学科学教学竞赛观摩心得体会共3篇(小学科学实验教学培训心得体会) 下面是我收集的学校科学教学竞赛观摩心得体会共3篇(学校科学试验教学培训心得体会)，供大家阅读。 学校科学教学竞赛观摩心得体会共1 学校教学观摩心得体会 篇1：学校数学课堂教学观摩活动心得体会 学校数学课堂教学观摩活动心得体会 刘成 9月26日，我有幸与同事赴长沙参与“全国学校数学课堂教学观摩活动”。活动中出名师精湛的课堂展现，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和气的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领会到了数学课堂教学的精彩与魅力。 9月27日第一节课是由江苏省全国闻名特级老
2、师蔡宏圣老师执教的熟悉百分数，蔡老师语言简洁，思路清楚，注意让同学动脑想，动手做，动嘴说，给了同学充分的时间，注意对同学思维力量的全面培育，课堂教学效果很好，同学在课堂表现活跃，新学问接受快，把握坚固。 其次节课是由北京市闻名特级老师田立莉老师执教的周长，田老师注意数学与实际生活的联系，让同学以运动的形式，让同学在运动中发觉数学中的学问，课堂同学表现活跃，让同学既学习了新学问又熬炼了身体。 第三节课是有北京市闻名特级老师钱守旺老师带来的乘法的初步熟悉,钱老师一步一步让同学掉入陷阱的方式，使课堂布满了乐趣，充分激发了同学学习的爱好，师生 互动构成了有效课堂。 9月28日第一节课是由北京市闻名特级
3、老师柏继明老师执教的逆序推理，柏老师注意数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位推断为引，让同学理解“相逆”，又以算式让同学利用“逆 推理”解决生活中的难题。 其次节课是全国闻名特级老师徐长青老师执教的烙饼问题，徐老师注意同学的共性进展，让同学在课堂上轻松学习。课堂以“节省”二字开头，同学懂得在生活中应提倡节省。在突破重难点上，又以欢乐的嬉戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，同学乐观的参加协作。课堂显得轻松而又紧凑，同学的共性得以彰显。 授课完毕，就是倾听专家的精彩讲座。我有如下几点感受: 首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学老师，要进一步理解“数学味”这个
4、词，要注意课堂的数学性，同学的思索性，以及老师授课的过程性，在传授同学学问的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让同学去思索，去实践，更要敬重同学的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。 其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了老师的宏大。一个宏大的老师应当是 无私的，特殊是对于学困生，能够赐予同学足够的关爱与呵护，关心他们树立学习的自信念，提高学习效率，主动参加到课堂活动中去。作为当代教育工，教好每一个同学是老师应尽的义务，也是时代给予的使命。我作为一名四班级的数学科任老师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是
5、有盼望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习爱好，教给他们更合适的学习方法。 最终，徐长青老师的讲座:让老师做高度自觉的反思实践者，进一 步加深我们对课标的熟悉，促进我们老师自身教学力量及反思力量的提高。 听了专家的讲座，对比自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升: 1、要不断加强自己的基本功训练，特殊是课堂语言组织的力量，既能做到简洁明白，又能起到正确引导的作用。 2、要对每节课仔细做好课前预备，这次听课活动中，老师都能实行不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调整好课堂气氛，二是能吸引同学的留意力，只有集中的留意力
6、才是同学学习的最佳状态。 3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注意师生之间的沟通、互动，更关注同学之间的合作、探究，让同学 在探究、思索中学习，并对同学的汇报准时评价，敬重同学的答案，充分激发同学的学习爱好。 4、多鼓舞，多关注每一位同学，使同学课堂活动参加面大，争取让每一节课都布满活力，取得良好的教学效果。 总之，此次的学习让我对自己平常的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素养，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教同学涯。 10月8日 篇2：学校数学课堂教学观摩研讨会心得体会 学校数学课堂教学观摩研讨会心得体会 20XX年9月26
7、日，我有幸参与了扎旗汉授学校数学课改研讨会。在短短一天的时间里，观摩了五节学校数学优质课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到他们的扎实的基本功和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 通过听课让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。虽然使用教材不同，但执教老师能依据学情制定了具体的，音三小、音一小、音八小，结合本校的实际状况，制定了不同的教学法，三小的“马新兰教学法”；一小的“以单导学”的模式；八小的“三、四、五”教学模式等，让我对 数学课堂的教学有了新的熟悉。 这几节课给我留
8、下的印象较深，这五位老师的教学方法虽有不同，但相同的地方都是以同学为主，老师引导，同学来完成本课的学习，与以往的教学不同的地方是一节课大部分时间，学习的内容都是由同学来完成，老师主要是教会同学的学习方法。这就需要老师扎实的基本功和课上的反应力量，老师所追求的“引导同学进入真正的思索的制造境界。”这种创新的、富有生命力的课堂正是我们需要学习的。 想一想一名老师一辈子从事教育教学工作，就意味着他生命中大部分时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。课堂教学对老师而言，不只是为同学成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。虽然我们盼望生活是多姿多彩的，但平平实实
9、才是生活的本质，多姿多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！让课堂走进生活，将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地敬重同学，敬重同学的这段经受，课堂才会显得朴实而又睿智。 在这短短一天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让同学心灵闸门不断开启，让同学才智的火花不断点燃。 篇3：学校语文观摩课心得体会 学校语文观摩课心得体会 这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点： 一、教学目标明确 语文教学的总目标是：使同学具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语
10、交际力量、进展同学的智力，培育同学的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。 上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练达到什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。 二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。 1、重视了同学的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问
11、题，找出自己怀疑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了同学阅读理解的力量。 2、老师注意培育了同学的理解力量、语感力量和思维力量。谭雪梅老师在只有一个地球一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象 活敏捷现的呈现在眼前。每位老师都在同学读完课文后，留给同学自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？同学不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给同学思索的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育同学运用语言、积累语言的力量，语言训练严格扎实。 三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培育同学的语
12、文素养。 2、删繁就重，从容指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给同学，其实这样的熟悉是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于同学在你这堂课上他把握了多少、汲取了多少？而我们许多老师常犯一些熟悉性错误。 所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。 3、使用多媒体，以“趣
13、”带“动” 以培育同学学习的“爱好”带动同学“主动”学习。爱 因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于同学是否有爱好学。“趣”贯穿于整个课堂，老师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的力量。假如你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时同学对你，对这门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高同学的学习爱好。 4、教学过程中，还注意培
14、育了同学创新思维的培育。 在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是同学自主的学习活动。老师擅长引导，同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育同学的创新精神。 三、课堂中，鼓舞性语言的使用和乐观评价的效果。 四、教学艺术。 通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了同学的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和 力量去胜任学校语文的教学。 学校科学教学竞赛观摩心得体会共2 学校科学课堂教学有效性的
15、几点思索 有幸参与贵州省第五届学校优质课评比沟通活动，倾听了来至全省21位优秀老师各具特色的科学课和专家评委的精典评析。这聚集全省众多专家、名师结晶的课堂，给在场的各位来宾受益非浅，不杧此行，同时也带给现场的各位老师的无限思索。结合自己在一线从事十年之余的科学教学实践，个人认为从以下几个方面作手，我们的科学教学会轻松地达到有效，乃至高效。 一、充分理解教材，合理处理教学内容。 经常听到来自专家这样的声音“老师要用教材教，而不是教教材”，可是在实际的教学中，不少老师尚未如此去做，导致唠哨不断，常叹现在的教材太抽象、太脱离同学的生活，无法组织。其实，这在很大程度是老师未做到用教材教的结果。假如科学
16、科老师要想让科学课堂教学更如意，老师肯定要充分理解教材，弄明白教材编写的主要意图，在教学中要达到的目标，可以通过哪些环节、哪些途径达到，哪些内容是同学已经把握的，不点据课堂中的时间，哪些内容是校内资源目前解决不了的，这些内容也不用急于去解决；那些需要完成且可以努力去完成的，还要思索用哪种方式，是查阅资料汇报沟通间接猎取，还是试验体验亲自感受。科学老师只要对教材作如些分析与讨论，我们就能做到胸有成竹去面对课堂，实现课堂教学内容再现、再生。 二、注意课程资源的适度开发与应用。 学校科学课标指出，学校科学的课程性质是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是对同学科学思想必要的科学学问、科学的思维方式、
17、对科学的理解、科学的态度与价值观、以及运用科学学问和方法解决问题的意识和力量的培育。这要求老师在设计科学课堂时，对课程资源的开发要适度，严防无止境地过度使用，导致学与教的困难。如优质课上，一位老师在教学太阳系大家族时，把教学止标之肯定为“地球上四季形成的成因”，于是收集了很多关于四季形成的视频资料，还做了不少课件，模拟四季的材料等，同学在老师的引领下，按步就搬地完成了整个活动，可是最终，连在场听课的很多老师都未明白这个问题，其主要缘由就是老师超了启蒙教育这一层，欲想达到一个较高的目标。这就要求我们老师在设计课时，肯定要围绕启蒙教育这肯定位来制定目标，相应的预备等。 三、充分了解同学，制定的确可
18、行的教学目标。 不少老师在制定教学目标时特别草帅，直接从一些参考资料中搬来，在教学中花了大量的心血，尚未得到满足的结果。其中一个较大的货根是目标不的确际，过高或过低。那么，该如何制定教学目标呢？充分理解教材，充公了解同学，了解同学的前念，了解同学的学问储备状况，了解同学学习科学的方法、技巧等，进而制定同学需要努力就可以达到的目标。例如，在优质课上，有几位老师教学各种各样的岩石时，他们大部分制定的目标之一就是“通过学习，把握各种各样岩石的特征”，其实我只要认真一想，短短的40分钟能否做这么多事，面对的是学校生又不是讨论生，对岩石的熟悉用不了要求这么高；而其中一位老师的教学目标就定得较详细、适度、
19、定位精确，教学中方向准任务明，他是这样定的“通过熟悉几种常见岩石的特征，把握熟悉岩石特征的一般方法”。 四、依据探究内容，有效组织探究活动。 课标指出，学校科学教学以探究活动为主要的学习方式，通过探究式学习，再现科学家猎取学问的过程，培育探究的力量，顽强的品质。其中探究活动要处理好活动前，活动中，活动后三个环节，才能让探究活动落到实处，不是一种走过场，表面的喧闹，实质没有什么意义。 活动前要让同学清晰地熟悉活动目，如何开展活动，用哪种讨论方法，活动中需要留意些什么，首次接触的活动器材使用方法的介绍等，制定的确可行的活动方案。如：在优质课上，老师们用课件展现讨论目的，讨论方法，留意事项，讨论记录
20、表等，为探究活动的有效性奠定了基础。 活动中，老师要作好活动的指导，指导同学如全合作，怎样规范操作，如何正确观看、记录等。为同学在活动中排忧解难，确保讨论活动顺当进行。 活动后，引导同学分析活动中的现象，争论沟通得出结论，促进讨论问题的再次生成，把探究活动推更高层次。 五、 六、 七、注意教学语言的精确性，严防误导。 科学教学要体现科学思想，科学地培育同学。 正确使用激励机制，做到为突破教学服务，避开以愉悦为中心。 学校科学教学竞赛观摩心得体会共3 学校科学课堂教学评比观摩心得体会 2022年5月5日7日，保山市2022年学校科学名师工作室课堂教学竞赛在保山试验学校进行。本次课赛共有10位教学
21、高手参与，他们分别是来自保山市四县一区的一线老师。他们从3-6班级科学教材中自由选题，参与此次竞赛。首届课堂教学竞赛、专题研讨，这一个个醒目的字眼，赚足了大家的眼球，当然让能亲临现场观摩的我无比兴奋。 一、电子白板投影仪不能不学的绝技 这次课堂教学评比，昌宁的一个老师登台，他一出手就让全部的观众眼前一亮。在教学中，他借助白板将课件运用自如，另外，她还领先使用了投影仪，将同学的试验记录表投影出来，让全部师生都能一目了然的看清同学的记录表，让全体看课老师深刻感受到了投影仪的魅力。虽然，最终没有拿下一等奖的荣誉证书，但是她的教学技能让我受益匪浅。 写到这里，我脸红了。这个学期，我校也有一个学校科学专
22、用试验室新课程探究试验室，其中就有电子白板。而我，始终把它作为一般的投影使用，没有真正去学习和开发其强大的功能，实在暴殄天物。前段时间听一伴侣说她已经通过自学把握了不少白板技术，看来我也该好好地琢磨琢磨了。 二、试验操作规范离我有多远 这次课赛看到了许多老师的试验设计，细心预备，设计奇妙，让同学在探讨中获得了试验结论，回想起自己的平常教学，由于材料预备的困难和专业学问储备不足，很多课堂试验操作被省略或偷工减料，从而制约了同学试验操作技能和良好科学素养的养成。让同学做的试验首先老师自己要会做，而且是规范的操作，试验中可能消失的问题也应当心中有数，而这一切对我来说是一软肋。 另外张木兴老师本次还对
23、试验器材的操作、运用及制作，做相关专题的讲解，更让我学到了许多科学学问，所以以后要向他们多学习！ 三、专家点评被说出来的隐秘 在课堂上，常常听到这样的问答。师：“刚才大家说的是不是正确？我们要怎样来证明？”同学齐声回答：“做试验。这样的问答有问题吗？没有问题啊！确定有很多老师会这样认为。是的，科学试验是检验猜想的重要手段，课程标准也要求让同学动手探究。问题是，是不是全部的试验都需要做？最终各位专家评委的观点是：“不是全部的试验都需要做，有些不做没有关系。用试验方法得出的观点与严谨的科学现象不一样的时候，可以不做。” 这话说到我的心坎上了。在自己和别人的课堂里，发觉很多时候同学通过试验后得出的结
24、果往往是错误的、特别不靠谱的，老师花许多的口舌也无法让他们放弃自己的试验结果，导致同学很难建构正确的科学概念。这让我很是苦恼和困惑，而现在，我对试验进行取舍的时候最终有靠山了。 百度了一下，科学试验要依据试验目的和试验原理制订试验方案、步骤，设计记录表格，合理地选择仪器和方法，人为地掌握或干预讨论对象，使某种大事或现象在有利于观看的条件下发生或重演，正确地使用仪器进行测量，严密地整理、分析和处理试验数据，从而得出精确的定性结论或精确的定量的结论。并不是获得正确的东西非要科学试验，而且科学试验也不肯定确保能获得真理，但有科学试验在内的探究活动往往比仅凭一般实践、亲眼目睹、阅历证明等等获得真理的牢靠性高很多。看来，在条件允许下，多做试验还是很需要的。 10节观摩课，还有专家精彩感言，各种试验器材的运用操作，我肯定会抽空好好地品尝，弥补心中的圆满。 教学竞赛观摩心得体会 学校体育教学技能竞赛观摩心得体会 语文教学竞赛观摩心得体会 体育课教学竞赛观摩心得体会 观摩数学教学课堂竞赛心得体会 14