跨越百年的美丽教学设计_2.docx

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1、Word跨越百年的美丽教学设计跨越百年的漂亮教学设计1 【教学内容】： 义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文18跨越百年的漂亮。 【设计理念】： 以文本语言为依托，以自读自悟为基础，乐观搭建对话平台，引导同学通过共性化，制造性的阅读，多角度，多层次解读，感悟居里夫人的漂亮”，同享对话情趣，阅读乐趣，实现语文工具性和人文性的和谐统一，促进同学的全面进展。 【教材分析】： 1、跨越百年的漂亮是义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵

2、。 2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是熟悉居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让同学从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 【学情分析】： 六班级同学已经具备了肯定的自学力量。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀

3、着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。 【教学目标】： 1、练习有感情的朗读课文。 2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 【教学重点】： 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【教学难点】： 体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 【教学预备】： 、收集有关居里夫人的资料。、课件。 【教学课时】： 一课时 【教学方法】： 我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简洁单教语文，扎扎实实促进

4、展的教学原则。依据本课教学目标和学校语文新课标中高班级的阅读要求，我主要采纳“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让同学自己提出问题，消退学习上的依靠心理，使同学由一个被动接受者变为主动学习者，发挥同学的主题作用，让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思索，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 【教学步骤】： 一、导入新课，关注漂亮 、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位女士是谁吗？看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（板书：漂亮） 2、老师简介居里夫人。 3、齐读课题。（补全板书

5、：跨越百年的） 二、走近居里，感受漂亮 、引导阅读：同学们，看到这个题目跨越百年的漂亮，你有肯定有许多的问题吧，比如：什么样的漂亮能跨越百年啊？这里的漂亮光指外貌长得好看吗？等等，请大家带着心中的疑问和对居里夫人的鄙视之情，仔细地阅读课文，边读边思索，居里夫人的漂亮表现在哪里？请从文中画出有关语句。把你感受深的句子读一读，用简洁的话语在旁边写上自己的感受。 、同学自由阅读课文。 【设计意图：新课标指出，同学是学习的主体，充分发挥同学的主体作用，体现了敬重同学的共性意识，拓展了同学的学习空间。】 三、解读居里，探究漂亮 过渡：刚才同学们都很仔细地读了课文，谁来谈谈你首先从那些语句感受到了居里夫人

6、的漂亮？ 1、感受容貌美 重点品读语句：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。 引导同学朗读，充分感受居里夫人的漂亮端庄。 2、感受坚决执着的美 过渡：除了容貌美，居里夫人的美还表现在哪？ “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 师：放射性元素的发觉，居里夫人是第一人吗？（不是） 师：别人仅仅是把玩一下，而她却要细细讨论，从中你感受到了她的什么精神？（擅长发觉问题，敢于探究的精神） 课件出示“为了

7、提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。” 师：从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥） 课件出示“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 师：大家再读读这句话，看看哪个词语引起了你的关注？从中你体会到了什么？理解“终日”，“烟熏火燎”等词语。 师：在这么艰苦的环境中，做着如此危急的工作，究竟是什么力气在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）（板书：坚决执著） 师：让我们渐渐地读这句话，深深地感悟这份执著吧！ 师引读：就这样

8、，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 其次年，玛丽也终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 第三年，玛丽还是终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深化，使同学情感在读中感悟，在读中升华。】 课件出示“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。” （1）师进行资料补充：镭 （2）老师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大

9、教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0。1克镭。0。1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0。1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们胜利了。居里夫人的胜利靠的是什么？（执著的追求和必胜的信念） 师：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的敬重、赞美、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段） 3、感受献身科学、淡泊名利的美 过渡：居里夫人的“漂亮”的还表现在哪些方面呢？ （1）、课件出示她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。 师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学） 师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别

10、人无法得到的胜利。这种漂亮比外表的漂亮更长久，更能经受时间的考验。 （）、课件出示她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。 师生合作读这句话，请同学们留意听：居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，由于她开创了前所未有的“放射学”这门新的学科，所以人们说她变成了；由于她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了；由于她不断地在科学道路上探究，不断地去发觉、运用科学，所以人们说她变成了；由于她终身献身科学

11、，所以人们说她变成了。（指屏幕） 这句话中连用四个“变成”，充分地展现了居里夫人在科学上的成就和贡献，这种“变成”是努力一天就能达到的吗？（生答：不是），这种“变成”是只做一件事情就能达到的吗？（生答：不是）这种“变成”是创造一个简洁的东西就能达到的吗？（生答：不是），很好！正是由于居里夫人对科学的坚决执著的探究，对科学的勇于献身，换来了她对科学的巨大贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升，课件出示“玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉”，这就是居里夫人生命境界的飞跃。让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。 【设计意图：通过同学对重点句段的朗读品

12、尝，有效的培育了同学对语言的感受力量和初步审美力量，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献。】 （）这位宏大、崇高的居里夫人的“漂亮”不光体现在容貌，也不光指她的成就和贡献，而是更多体现在她崇高的人格漂亮和精神境界里，这里面又不光有她坚决执著、献身科学的崇高精神，也包含了她做为一个科学家“淡泊名利”的崇高境界，（板书：淡泊名利）哪位同学来告知我，哪个自然段里的句子能体会到这一点。 “同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名同学说） 她视名利如粪土； 她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国； 她将那些

13、奖章送给6岁的小女儿当玩具； 她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离快乐爱的试验室。 难怪爱因斯坦说：“在全部的世界闻名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 【设计意图：学习这一部分内容，老师把更多的时间留给同学探究学习，让同学充分的朗读，感悟，培育同学自主、合作、探究的学习力量。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让同学更清晰的感受“跨越百年的漂亮”不仅是居里夫人的漂亮端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。】 四、回归主题，拓展漂亮 1、居里夫人身上众多的漂亮深深打动了我们，现在你知道真正的漂亮是什么了吗？知道这种漂亮为什么能跨越百年了吗？（生沟通） 2、小结：还记得这句话吗？

14、“而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的坚决执著，为科学献身，淡泊名利的漂亮将牢牢牢记在我们内心。我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的，由于这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家在科学的道路上连续探究前行，所以这样的漂亮应当可以跨越更长的时空，可以跨越（千年），跨越（万年）。那真是一种永恒的漂亮啊！ 3、课外阅读：课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的悼念玛丽居里，有条件的同学还可以看看一本叫居里夫人的课外书（具体地介绍了她的一生），在阅读中你可以把美丽的词语记录下

15、来，也可以把自己的感受跟别人共享，还可以把读完后的感受写下来。 【板书设计】： 、跨越百年的漂亮 坚决执著 居里夫人献身科学 淡泊名利 【设计意图：这样设计，简洁明白，能让同学一目了然的感受到课文是从坚决执着、献身科学、淡泊名利。这三个方面对我们展现居里夫人宏大的人格魅力，突出了文章的重点。】 跨越百年的漂亮教学设计2 第一课时 学习目标 1通过预习和自学能认读“埃、伦”等12个生字，并正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2通过自由练习读课文，把课文读通读顺。并在老师指导下读通较难句子。 3.通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论

16、等方法解决课文中消失的专出名词。如“放射性元素镭，物理学人工放射性，自然放射性，工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱，试管，量杯，诺贝尔奖” 课前预备 1老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 一、导入 1.同学们，你们熟悉她吗？谁能简洁地说一说你了解到的玛丽居里。 2.沟通资料，熟悉居里夫人。老师对居里夫人进行简洁介绍和补充。 二、自主预习，初读感知 1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。 2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等

17、方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，同学理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭，物理学，人工放射性，自然放射性，工业废渣，冶炼，溶解，沉淀，分析，酸碱，试管，量杯，诺贝尔奖 3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，想一想：写了有关居里夫人的哪些内容？ 5同学沟通，引导同学概括出课文的主要内容，理清课文的思路。 6再读课文，提出课文中不懂的问题。 三、再次沟通熟悉居里夫人 1同学沟通对居里夫人的初步印象。 2老师对居里夫人进行小结介绍。 其次课时 学习目标 1.通过自学默读，找出居里夫人的“漂亮”之

18、处，并能简洁地说出理由。 2.通过自学争论与沟通，能用自己的话说出“为什么这种漂亮能跨越百年?” 3.通过自读自悟及联系上下文，谈出自己对“居里夫人几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。”的理解。 4.通过自悟、老师提示，初步了解本文用详细事实说明道理的写法。 教学过程 一、出示课题，围绕题目质疑 1板书“漂亮”，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？ 2板书“跨越百年的”，读课题。今日我们一起来学习一篇新课文跨越百年的漂亮。 曾经有人用这样一段话来形容她她是科学界一颗灿烂的明星，是为数不多的女科学家之一，她的漂亮可以跨越时间的长河，永久定格在我们心中。毕竟

19、是什么样的漂亮？为何他会跨越百年，同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 3.首先看本节课的学习目标。 二、自学探讨，全班沟通 首先进入我们今日的自学时间，请同学们 同学们刚才说了很多有关漂亮的问题，如“居里夫人的漂亮表现在哪里？为什么这样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。 1.默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。 指导同学抓住全文有关语句进行朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；老师要擅长点拨、提升和概括。 a、巨大贡献是美 关注语句： “她的报告使全场震动，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上

20、，定格在每个人心中” “它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。” “她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。” b、勇于探究、忘我献身是美 关注语句： 居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” “为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里

21、的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” “最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。” “镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” “皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。 “她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” c、淡泊名利是美 “她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” “闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中

22、，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 三、理解“玛丽的性格完成了对人生意义的发觉。” 四、回归整体，提升熟悉 1回读全文，谈谈对课题的理解。 照应问题；什么样的漂亮能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的漂亮为题 百年是虚指：意即“永恒”，她的宏大发觉对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。 五、总结写法，拓展阅读。 1.写法指引：为了说明居里夫人的科学精神，课文都用了哪些事实呢？ 2.读读课后“阅读连接”，结合课文想一想，你体会到了什么，居里夫人给了我们哪些启迪？把它写下来。 3.除了居里夫人漂亮能跨越百年，还有谁的漂亮也能

23、跨越百年甚至千年呢？ 请你想一想，运用课文写作方法介绍一个人的某种精神，当成一次小练笔。 跨越百年的漂亮教学设计3 【设计理念】 重视朗读品尝，让同学在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求，敬重同学对文本的共性化解读和独特感悟，让同学凭借自己的认知水平和生活阅历来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿大事进展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于详细事例来绽开教学，并借助详细事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，

24、短教长效，做到设计简简洁单，沟通与朗读训练扎扎实实。 【教学目标】 1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助详细事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚决执著、献身科学的精神，体会对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。 2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟的表达方法，初步理解“跨越百年的漂亮”的内涵。 【教学重难点】 重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚决执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。 难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。 【教学流程】 一、谈话导入，揭示课题 (一)谈话导入 孩子

25、们，熟悉图片上这位漂亮的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(同学沟通) (二)揭示课题 玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依旧牢记着她的美名呢?这节课就让我们随着闻名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的漂亮。(齐读课题) 二、初读课文，感知大意 1.检查课前字词预习状况 第一组：(科学家的名字)伦琴 贝克勒尔 玛丽.居里 皮埃尔.居里 其次组(三个化学名词)人工放射性 自然放射性 放射性元素镭 引导发觉：这两组词之间的关系。 2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发觉了放射性元素镭 ，她的一生

26、与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请大家把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(同学默读、划找) 3.关注写法，读懂内容 (1)出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。依据这9个句子的挨次，你能发觉这篇课文采纳的是什么写法?(板书：倒叙) 那么你能不能再依据这9个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗? (2)小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清晰，这也是概括课文主要内容的一种好方法。 4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第3自然段)哪几句话开头?(出示第3自然段的“为了提炼的荧光。”) 三、走进居里，感悟科

27、学精神 (一)聚焦试验过程 过渡：我细细地数过这段文字一共有244个字，把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了，请你仔细地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。(依据同学回答，随机教学) 1.预设一：历尽艰辛 句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。 在同学回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共需要5600多次。那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经受5600多次，工作量之大是常人难以想象，更是常人难以承受的，所以简简洁单的一句话“几多艰辛、几多信念

28、”在其中啊!(板书：历尽艰辛)(指名朗读、齐读) 2.预设二：环境简陋、苦、险 句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 (1)出示补充居里夫人的小女儿写的居里夫人传里的一段话。(出示课外资料) 这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破裂，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长期以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。 沟通读后感受，想象这是一个怎样的破棚子?

29、(指导朗读) (2)关注“烟熏火燎”：a依据四字偏旁揣摩词意。b联系生活经受理解词意。c结合详细语境升华理解。d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。 (3)关注“三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里始终为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。(随机板书：执着追求) (二)聚焦试验结果 出示句子：经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极漂亮 的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 (1)“成吨的矿渣，一吨就是1千千克，几个0?(板书：1000000克)从1千千克矿渣中提炼出的是0.1克(板书：0.1克)0.1克有多少?(笔尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的

30、多少倍?(1千万倍)，要从1千千克工业废渣中提炼0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采纳的是什么写法?(对比) (2)串读上面的三句话。 四、体会艰辛，感悟“人生意义” 过渡：当我们全部的人为他们发觉镭感到傲慢与骄傲的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许很多多的艰辛?读第4自然段，找一找，她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(同学练笔，留意写字姿态) 为了提炼镭， ; 为了提炼镭， ; 为了提炼镭， ; 1.同学练笔。 2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的哀思;为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼0.1克的

31、镭，她值吗?同学们，我们来看一段资料链接，快速阅读。(出示资料) *镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞，可以治疗癌症。镭，挽救了很多癌症病人的生命。 *把镭和硫化锌荧光粉混合后，可以制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可让这些物体在暗疮和呵护发光，给人们的生活带来便利。如夜光表。 *镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验，给工业生产带来很大便利。 *镭的发觉，才有了科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。 *镭盐与铍粉的混合制剂，可制作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。 3.看了这段资料，有什么想说的?(随机板书：造福人类 巨大贡献)同学们，你们的

32、回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价出示句子 这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。 a齐读b联系课文内容，体会对“人生意义”的熟悉。出示句子：在玛丽居里的眼里，人生就是( )。 小结：我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求，这也应当成为我们每个人人生道路上的执著追求，在玛丽居里在完成人生意义的同时，她也在发生着巨大的变化出示句子 她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。 (1)自由读读发觉这段话写作上

33、的特点了吗?(排比)这组排比句有几个变成? (2)同学和老师合作读这句话：居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，由于她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了;由于她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了;由于她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了;由于她终身献身科学，所以人们说她变成了 (3)小结：孩子们，这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩，也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情，大声地朗读这段话。 (4)计量单位和科学定律会变吗?被称为“镭”的母亲的玛丽居里

34、将随着计量单位和科学定律代代相传，永久载入人类文化的史册，这就是齐读课题。 玛丽居里被称作科学史上一块永久的里程碑式的人物，从她发觉镭的那一刻起，她的美名就流传于世，她的这种宏大的成就就是读课题，这段话与课题遥相呼应，很好地起到了点题的作用，(板书：点题) 同学们，玛丽居里宏大的生命已经与“镭”紧紧联系在一起了，镭，永留人间，造福人类，玛丽居里也将跨越百年，与镭共存! 五、推举阅读，连续漂亮 居里夫人传她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记，好好品读、掂量这份“跨越百年的漂亮”的重量。近期完成这张读书卡。下课! 【板书设计】 跨越百年的漂亮 镭 历尽艰辛 执著追求 倒叙 5600 造福

35、人类 巨大贡献 排比 1365 点题 1000000克 0.1克 【课后反思】 跨越百年的漂亮是属于“长文”范畴里难度系数比较高的文本。首先，难在文章的体裁上散文“形散”的特点给拎清教学主线造成了障碍，同学不简单把握文章的线索和思路。其次，难在文本表现出来的人文精神上这篇文章抓住“漂亮”这一一主题，写了居里夫人超越天生漂亮的容貌，为人类做出宏大贡献，实现自己最高层次的人生价值。然而，同学的认知水平理解文中谈到的科学精神、人生意义，是有困难的。 那么这篇文章的切入口在哪儿呢?一开头我也想过和其他老师一样从主体入手?但是“漂亮”散落在文本的四处，在第一课时很难用巧手串珠。 在反复研读文本后，我发觉

36、文章采纳倒叙的手法，一开头描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人漂亮的形象和宏大的成就就凸现在读者面前，接下来的两个自然段详细描写额居里夫人为了探究“镭”而进行了艰苦的讨论，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚决执著、伪科学献身的精神。最终两段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最终引用爱因斯坦的话确定了居里夫人的人格。 如何使深文浅教呢?我想从孩子们的认知角度来看，借助详细事例，关心同学走进居里夫人，无疑是最直接最有有效的方法。然后再借助详细事例，关心同学理解富含“哲理”的语言，从而深刻感悟居里夫人的科学精神和人

37、生意义。那么在其次课时中再去掂量“漂亮”的重量，同学就简单得多。 想到这儿，我就在整体感知这个环节中将目光聚集到“镭”这个关键字，由于这个字贯穿全文，文中的带有“镭”的9个句子，既可以让同学发觉文本的表达挨次倒叙，又能把详细事例提炼出来。这样，散文隐秘的结构就非常明晰地呈现出来了。 研读感悟环节，围绕一个训练点：借助事例，感悟人物形象绽开教学。而对于“人生意义”的理解，也是在详细事例的基础上让同学联系课文内容，说说在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此环节中，由于前面从详细事例中，从适当的资料拓展中孩子们已经品悟到了居里夫人为了坚决的信念而执著追求、勇于献身的科学精神，所以孩子们对于“人生意义”的

38、理解也水到渠成了，有的孩子说“人生是为自己的幻想不断地执著追求”。有的说“人生就是无怨无悔地付出，为人类造福，而不索取”特殊是引读排比句中，更是升华了对“人生意义”的熟悉，自然对课题的内涵也会有初步的熟悉。 我想有了第一课时中以上目标的达成，才会有其次课时时“漂亮”的内涵进一步理解。课上完了，但我的思索还在连续：课堂中如何让同学的学习活动更多一些?如何恰当地摆好老师适时引领的“该出手时就出手”?教学设计许多种，究竟怎样的设计会更有效呢?我想只有多反思、多学习、不断实践，才会让自己的思索走得更深、更远 跨越百年的漂亮教学设计4 教学目标： 1、通读课文，了解课文的主要内容，体会用详细事例来叙述道

39、理的表达方式。 2、体会居里夫人对科学执着追求和献身以及淡泊名利的名贵品质。 3、通过感情朗读、想象写话，感受和迁移运用课文中反衬的写作方式。 教学流程 一、导入新课，梳理课文 1、板书并齐读：跨越百年的漂亮(师：今日，我们来学习第18课，一起读课文的题目) 2、板书：居里夫人(课前预习过，你知道课文写谁?) 居里夫人是一位宏大的科学家，她的小女儿皮埃居里为她写过一本10多字的传记来向世人介绍。但我们要读的课文，却只用了1000多字来写居里夫人。让我们再来读读课题，想想是从哪个角度来写的?(漂亮) 3、让我们来走近居里夫人，走近她的科学人生，请同学们默读课文。 读完课文，出示课文中的词语： 4

40、、再次读课文，你从课文的哪些方面感受到了漂亮? 生沟通，师点拨 l 外貌漂亮：一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场马上肃然无声。 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。 (还有哪些句子也是写居里夫人那漂亮的外貌?) 出示居里夫人的图片(这位就是居里夫人，她漂亮而端庄。) 指导朗读(课文中是这样来写她的容貌的，谁情愿来读给大家听一听。用你好听的声音向同学们展现居里夫人漂亮) 同学读完板书：外貌美 (你还从课文的哪些方面感受漂亮?) l 精神漂亮： 同学说，师归纳引导 忘我工作 科学成就 淡泊名利 板书

41、：精神美 二、研读“科学讨论”，感受居里夫人的“精神美” 1、居里夫人是一位杰出的科学家，课文中哪段话详细描写了她如何做科学讨论的?(第三段话)这段话浓墨重彩地描绘居里夫人进行科学讨论的过程。哪些语言的描写让深深地触动了你?请你一边默读第3段，一边在书上划一划并在句子的旁边做做简洁的阅读批注。 2、 沟通，师点拨 (1)就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 同学读句子，初谈了自己的感受。 预案1：感受到居里夫人有很执着的探究精神。 l 你体会的很好。谁也来读读这句话，谈谈自己的

42、体会。(在科学讨论中，只有刨根问底才能有新发觉。) l 而居里夫人就有这种珍贵的精神。详细是怎么写出居里夫人这种珍贵的科学精神呢?请一个同学和老师一起合作这两句话，其他同学边听边想。我先读，你来接。 出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 l 你发觉了什么?(将居里夫人和别人做了对比)这样的对比描写有什么好处?(突出了居里夫人比别的科学家更具有执着探究的精神。) l 让我们一起来有感情地朗读，赞美居里夫人的科学精神。 预案2：感受到居里夫人和其他人相比更有探究的精神，会刨根

43、问底。 l 你抓住了居里夫人和别人相比较这个角度来谈体会，抓住了写法上的特点对比。 出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 l 请一个同学和老师一起来读这两句话，感受在这种对比的写法中，突出了居里夫人那种探究的科学精神。 l 我们同学也一起来有感情地朗读，赞美居里夫人的科学精神。 预案3：居里夫人却对此提出了新的思索，感受到居里夫人是比别人想的更多。 l 你体会的很好。正由于居里夫人的这一新的思索，才发觉了镭。课文中这样详细的描写了这一发觉的过程。 出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 l 请一个同学来读一读，谈谈自己的想法。 (还有哪些语句的描写触动了你?) (2)为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲惫之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃