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1、中班音乐优质课教案及教学反思鞋匠舞1. 幼儿通过律动驾驭二分音符及部分音符的练习。2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。活动打算：打击乐器：手铃.彩蛋若干。活动过程：一、老师引题今日钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)二、手指嬉戏：绕线线三、幼儿听音乐感受音乐1、刚才小挚友都要做特殊棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今日钟老师给小挚友带来的音乐。2、老师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?3、老师引导幼儿依据音乐做动作。下面，我们一起做小鞋匠。四、老师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。1、我们小挚友都会修小鞋
2、了，文.章出自屈a老师教.案网下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小挚友来演奏。五、嬉戏(修理小拖鞋)。咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小挚友来修。六、放松活动：合拢放开附：歌词绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。教学反思：在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐改变节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈实力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前打算了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿有没有动作看不懂，当幼儿表达自己看不懂时，我不是干脆告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把创建的空间留给幼儿。