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1、Word美术说课稿美术说课稿 篇1 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注意形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。颜色亦听从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的颜色关系。装饰画可利用各种材料的外形、颜色、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，制造出高于生活，富于想象的完善、典型的装饰形象。 由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了有用装饰画的表现方
2、面，同学通过临摹老师的作品，来熟悉身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简洁的事情，从而达到学习美术的爱好，在授课当中，同学的想象力在材料的替换中体现，让同学了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的 课 型：综合型 教学目标： 1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。 2. 熟悉到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。 教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画 教学难点：材料的可代替性 教学预备：常规、课件 课时：一课时 教学过程： 一、 导入：（课件展现图片） 观赏几幅装饰图片，提问：所看到的美
3、术作品大多数悬挂在那里?起到了什么作用？ 引入课题：装饰画 二、 新课：（课件展现图片） 1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？ 2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形） 3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的植物有什么不同）-化简单为简洁 总结：我们所看到的这些装饰画都是依据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的装饰颜色构成的。 三、 演示： 1、 这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林） 课件观赏树的变化 2、 老师演示（三个不同作品放在一起） 四、 提问思索： 老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？ 画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸掩
4、盖 五、 同学练习： 1、 学习临摹老师作品 2、 材料的合理运用 六、 作品评价： 美术说课稿 篇2 教学目标： 1、引导同学熟悉各种美术工具和材料。 2、引导同学用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导同学在熟悉美术工具和材料的过程中对美术课产生爱好。 教学重点： 了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。 教学难点： 同学自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。 教学方法： 嬉戏相结合、观看比较法、谈话法。 教具预备： 1、老师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。 2、老师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印
5、、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3、老师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。 教学设计： 一、导入新课 1、师生相互熟悉，老师自我介绍。 “大家好，很兴奋熟悉大家，我姓张，大家可以叫我张老师。从今日开 始，就由我来陪大家一起度过我们欢乐的美术课，大家兴奋吗?” 2、激趣导入 “今日，老师收到一份特别特殊的礼物!” (老师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示口袋) “这里面是什么呢?现在，就让我们一起来猜一猜好不好?” “好!” (实行猜谜的嬉戏导入，以便引起同学的奇怪心，激发他们的学习爱好。) “这节课，我们就来
6、学习奇妙的口袋。”老师板书课题。 二、讲授新课 1、熟悉各种绘画工具和材料。 学校一班级全科目课件教案习题汇总语文数学英语“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里究竟是什么!” (同学们分小组进行活动。) “通过刚才的猜谜嬉戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不熟悉的，让我们一起来看一下。” 老师介绍各种工具的名字及用途，例如：笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。老师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导同学观赏。让同学更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生深厚的爱好。 在教学过程中，老师可以出示美术作品，使同学熟悉各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。 2、同学
7、尝试使用各种美术工具和材料。 “刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画?” “想!” “老师告知大家一个好消息，这节课，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜爱的工具和材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想： 我要画什么。然后，再动手来画一画。” “现在就让我们想一想我们要画什么!” (同学发言沟通自己想画什么、什么样子。) “现在，快快拿起我们喜爱的工具，开头我们的创作吧!” (同学创作老师巡回指导) 在创作过程中，尽量鼓舞同学大胆、自由地表现，使同学对美术课产生爱好。 三、整理与整理 作业完成后，督促同学整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、干净。加强对同学
8、的养成教育。 四、小结 讲评作业。同学自评与老师讲评相结合。 A、同学将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜爱的作品，并且把手里的小星星送给他。说一说为什么喜爱他。 B、老师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。 C、布置下节课的预备用品：收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料。 美术说课稿 篇3 敬重的各位领导，各位老师： 大家好！ 今日，我说课的内容是：人美版学校美术第十二册第七课彩球的设计。下面我从对教材的把握、教法学法的运用、教学流程的设计和教学反思四个方面来进行说课。 一、精确把握说教材 本课是属于“设计应用”领域的内容。 用一种或两种正多边形可以组合二十余种不同的球体。假如设计边
9、长相等的正多边形，留出插接口，再按肯定规律组合，可以制造出千变万化，富有共性的球体。 依据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为三个：美育目标：培育同学对民间传统艺术的喜爱，培育同学健康的审美情趣，初步了解民间传统装饰艺术的审美特点。学问目标：学 习插接彩球的创作、设计步骤和方法。力量目标：培育同学自主学习和合作探究的力量，分析、解决实际问题的力量，制造力量和动手制作的力量。在合作学习中学 会做人、学会做事。依据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：教学重点是了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点是做出新奇、美观有创意的彩球作品。 二、敏捷运用教学法 新 课程标准中指出：老
10、师的“教”要立足于同学的“学”，使每位同学都坚信自己具有学习美术的力量。关心他们在美术学习过程中发觉自己学习方面的“闪光点”。 为他们在以后的学习中树立信念。在教学中，我乐观制造条件，引导同学主动的、自觉的参加到美术活动中来。我面对全体同学，充分发挥同学主体参加的热忱，优 化同学共性，培育同学的创新精神。提高同学的观看、分析、想象、制造力量，开发同学的智力，激发同学的潜能。在教学中我主要采纳“情境教学法”、“直观教 学法”、“多媒体演示法”来组织教学。同学是学习的主体，在老师的主导下，同学通过观赏、观看、比较，进行自主探究与合作沟通。 三、层层推动说程序： 为了更好的落实本课的教学目标，我设计
11、了如下的教学环节： 1、观赏导入，了解彩球的作用。 首先我以一段杂技表演狮舞来开课。惊险刺激的杂技表演不断的刺激着同学的听觉和视觉，使他们自觉的进入情境。然后，我适时引导，将同学的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。随即，我出示一个镂空的大彩球，快速导入课题。 观赏生活中的彩球，拓宽同学学问面，提高观赏水平。 2、自主合作，探究彩球的制作方法： 为了达到教学目的，我分两步进行：(一) 观看，阅读教材，带着问题进行探究。（二）观看比较，合作研讨，正多边形插接球体的规律。同学通过探究发觉问题与解决问题。学会发觉、观赏别人的特长，取长补短。并自己总结出制作方法。 3、老师示范，演示彩球的制作要点。
12、 中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。 在 课前，我制作示范作品的时候，发觉制作彩球的方法千变万化，但我信任万变不离其宗，我们只要删繁就简，找到规律，抓住要点，就肯定能做一个与众不同的彩 球。基于这种考虑，我将设计和制作中的学问要点总结出来，拍摄成短片，在上课的时候播放给同学看。这样，既节约了课堂时间，又打开了同学的思路，为后面的 创作供应了有效的技术保障。 4、同学制作，体验合作学习的乐趣。 在课上合作，就会考验集体中的每一个人，是否能和大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，共同制造，并在其中得到乐趣、增进友情、增长学问、开阔眼界、培育意志品质。 5、展现评价，提高同学的鉴赏力量。 开展
13、互动式参观、沟通活动，能增加同学对创作的自信念与评议力量。鼓舞同学用观赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培育了他们的参加意识，另一方面，同学的审美力量也得到了提高。 、拓展延长，激发同学的创作潜能。 通过学习本课，同学了解到生活中到处都有设计，设计的目的是为了便利生活和美化生活。在学习彩球的设计和制作过程中，同学要观看分析、要自主探究、要大胆创新。 四、提高课效说反思： 新时期的学校美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，強调培育同学学习爱好，强调同学自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高同
14、学的整体素养。 纵 观本节课的整个教学过程，综合我的个人感受，我认为本节课的教学达到了我预设的教学目标。多媒体的运用大大提高了课堂效率。课堂上，我还胜利运用了自 主探究，合作研讨的教学模式。令我惊喜的是，同学们的作品有的很精致，很有创意，多有独到之处。有的虽然不是特别完善，但是稚嫩的创意和制作中的小小失 误，并不能代表什么，只能说明他们在思索，在体验失败与胜利的过程。当看到同学们为解决了一个个难点问题而欣喜不已的时候，当看到同学们为胜利插接出一个 个彩球而笑逐颜开的时候，我坚信我的开放式的美术教学课堂是正确的。 以上是我说课的内容，恳请在坐的各位专家和同行，给我提出珍贵的看法和建议。我的说课完
15、毕。感谢大家！ 美术说课稿 篇4 各位评委、各位老师，大家好！ 我是*中心学校的信息技术老师，很荣幸与大家共同沟通使用新教材的思路和详细做法。今日我说课的题目是让漂亮颜色帮忙。下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。 一、说教材 让漂亮颜色帮忙是省学校信息技术教材第一册第7课中的内容，是关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是同学能够顺当、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成同学“了解熟识技巧把握综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材通过让同学学会置前景色、背景色把握封闭图形彩色处理方法，重点是把握画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具应用
16、。让漂亮颜色帮忙的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使同学受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下，整合了美术教育、信息技术教育和思想品德教育，是一堂内涵非常丰富的信息技术课。 二、说教法 信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问、培育同学的爱好、激发学习动机”，因此依据本课教学内容特点，我采纳了情景导学法与任务驱动法，关心同学消化本课的内容。引起同学的学习爱好，激起同学的求知欲，发挥同学的主体作用，体现老师的引导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 三、说学法 依据建构主
17、义学习理论所强调的以同学为主体：同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导同学带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学尝试创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉问题、解决问题，最大限度地发挥同学的学习主观能动性。 四、说过程 （一）设计理念 1、学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三高校科，同时留意了信息技术教育学问的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定画图操作技能的三班级同学来说并不难，而且也是同学特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。 3、
18、转变学习方式。变被动学习为主动开心学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式猎取信息，把握方法，提高技能。 5、分层教学。怎样照看到同学个体差异性，使得每一位同学在教学活动中都获得个体的进展。 （二）教学目标 1、学习“铅笔” “多边形” “用颜色填充” “喷枪”等工具的使用方法；了解“SHIFT”键在绘图中的作用。 2、能娴熟使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色；尝试对整个画面进行布局，合理支配作品中的多个对象；合理使用各种颜色美化自己的作品。 3、让同学自我展现、自我激励，体验胜利，在不断获得成就感中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （三）教学重点与难点 重点：学会使用颜色表现
19、自己的作品，尝试对整个画面进行布局，合理支配作品中的多个对象。 难点：学会“多边形”工具的使用，学会使用颜色表现自己的作品。 （四）说流程： 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三班级同学的实际认知水平和生活情感，教学设计流程如下： .创设情境，激情导入 。 首先创设一个童话故事情境及背景：（课件演示多幅冬天漂亮景色的图片）冬天下雪过后，有漂亮的天空、白色的大地和很多小伴侣在堆雪人。可是小伴侣玩的时候，不讲卫生，处处扔垃圾，把雪白的世界污染了。同学们，我们能让漂亮的画面变脏吗？那我们怎么办？让我们拿起电子画笔在这片白色的大地上画上一幅漂亮的图画吧。请同学们打开“画图”软件。 设计意图
20、：创设美妙的童话故事学习情境，调动同学的乐观性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、乐观地接受任务，从而乐学。 .爱好驱动，自主学习。 要画好一幅漂亮的图画，应对这一幅画进行布局：什么地方画蓝天，什么地方画雪地，什么地方画雪人等，我们都要进行规划。 （1）首先确定蓝天、雪地的区域，点击“铅笔”工具把绘图区用一条曲线分成两部分，对整个画面进行布局（留意曲线画到两边的边沿）；然后利用“椭圆”工具绘制一个圆形、一个椭圆，分别表示雪人的头和身体，在绘制头的过程中要按“SHIFT”键，再按住鼠标左键拖动画出圆形；利用“多边形”工具绘制雪人的帽
21、子，这里是一个难点，教学时要强调折返时要鼠标单击一次；檫除多余的线条，最终保存，完成草图。 （）用“刷子”工具给雪人绘制五官；其次“用颜色填充”工具给雪人、蓝天、大地填充颜色；最终绘制雪花，并保存文件。 .综合运用，学问拓展。 冬天是很美的，运用已学学问，发挥想象，关心那些小伴侣找回漂亮的冬天。同学自创图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色，画出最美的图画。 设计意图：在巩固新授课学问的同时，培育同学的创新力量，激励同学共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 .作品展现，完成建构。 一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计的：老师
22、发觉同学们设计的冬天都很美（老师先巡察发觉优秀作品），下面展现同学作品，请同学相互学习、共同共享；用掌握软件进行操作。在展现时请同学作出简洁评价或谈一谈画的收获。总结：“正犹如学们所说，不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们请回了漂亮的冬天，感谢大家！” 设计意图：同学在作品展现中，相互评价，各抒己见。在自我展现和相互评价的过程中，进行了思想的沟通和碰撞。作品展现为同学供应了充分表现自我的舞台。老师、同学们准时发觉每一位同学的闪光点，赐予乐观的评价和充分的确定，使同学获得胜利的体验和喜悦感。 .发挥制造，课外延长。 课后，请同学们打开自己的邮箱。老师已经给你们发了三道画图题，依据自己实际选择一题操作，而后发给老师。老师批改评价之后，再发给你们。 14