《绘本教学设计一等奖共5篇 幼儿英语绘本教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本教学设计一等奖共5篇 幼儿英语绘本教学设计一等奖.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Word绘本教学设计一等奖共5篇 幼儿英语绘本教学设计一等奖 下面是我共享的绘本教学设计一等奖共5篇 幼儿英语绘本教学设计一等奖，以供参考。 绘本教学设计一等奖共1 绘本我永久爱你教学设计 铁二处学校 李芳 教材分析： 我永久爱你是英国插画家牡丹刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们叙述了一只小熊阿力不当心打破了妈妈最心爱的碗！他担忧妈妈会责备他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，摸索妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永久爱你”又不忘提示阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设摸索的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的宏大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时
2、温馨的画面、幽默好玩的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 教学目标： 1.大胆猜想并叙述故事情节内容，感受母爱的宏大。 2.乐观参加阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味，培育绘本阅读的爱好。 教学重难点： 大胆猜想故事情节内容，感受母爱的宏大。 教学预备： 多媒体课件、绘本我永久爱你 教学过程： 一、阅读封面，猜想“爱” 1、今日这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师临时不告知你们它的名字，咱们先来认真观看它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面） 2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，
3、你觉得幸福吗？ 3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，始终翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观看前后蝴蝶页，你发觉有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？ 4、你们的观看真认真！孩子们，绘本可有意思了，假如专心观看，每一幅图都会说话呢！观看了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？ 5、这本绘本到处布满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜美的故事吧！ 二、共读故事，触摸“爱” 1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进
4、房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？ 2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今日，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她肯定爱吃！） 3、原来阿力是预备给妈妈做早餐呀，你们喜爱阿力吗？为什么？ 4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们似乎在哪儿见过？ 5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？ 6、（出示句子：砰！妈妈最喜爱的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情？
5、他在担忧什么呢？他仅仅担忧妈妈会责备他，会打他吗？他还担忧对，打碎了妈妈最喜爱的碗，妈妈还会爱他吗？ 7、（出示图片）阿力忐忑担心地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频） 8、从对话中，你知道了什么？ 9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。他假想了好多淘气捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？ 10、（出示句子和图片：“那假如我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”） 11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？ 12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？ 13、（出示句子：“我永久爱你，不过，你
6、得把羽毛整理起来。”）你看阿力和乔乔是怎么整理的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！ 14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些调皮的事呢？我们一起来看看下面的两组图。 （出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那假如.你还爱我吗？”“我永久爱你。不过.”的句式说话，留意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话） 15、哪个小组先来说说？ 16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌） 17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那假如我把颜料
7、洒在妹妹身上，你还爱我吗？” “我永久爱你，不过你把妹妹洗洁净。那假如我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？” “我永久爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。） 18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁情愿当阿力？咱们来进行对话好吗？ 19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们留意听了，我要问你们了：那假如我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那假如我你的眼镜给藏起来，你还喜爱我吗？ 20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。 21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈（出示：你还爱我吗？） 妈妈一遍又一遍的承诺（出示：我永久爱你！） 22、这时阿力才小声地告知妈妈（出
8、示句子和图片：假如我把你最喜爱的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。 23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样进展呢？（出示图片,依次消失，最终一齐定格。） 24、小伴侣，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。 25、谁来讲一讲你编的故事？ 26、小伴侣们的想象力真丰富，编的故事太好玩了！虽然阿力打碎了妈妈最喜爱的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是宏大的母爱！ 27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精彩还在连续，聪慧的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处查找，猜猜阿力在找什么？ 28、（出示图片）
9、现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画笔干什么呢？ 29、细心的小伴侣会发觉，这个碗还出名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？ 30、看到这个碗，妈妈兴奋地对阿力说 三、引发共鸣，表达“爱” 1、现在，你们肯定能猜出这个布满爱的故事的名字叫（板书：我永久爱你） 2、故事中谁永久爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份宏大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真实切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧生：（齐）妈妈，我永久爱你！ 3、爱，不仅仅要说出来，还要大声地唱出来！（播放音乐：世上只有妈妈好）同学
10、跟着一边做动作一边唱。 四、总结 是呀，一本好书能带领我们走向宽阔的远方，喜爱阅读的孩子最漂亮！课后小伴侣们可以好好地读一读这本书。老师在向大家推举两本关于爱的绘本故事书（出示书图：爱心书和永久永久爱你），盼望大家仔细阅读。让我们一起对亲人、对老师、对伴侣大声说一声生：（齐）我永久爱你！ 板书设计： 我永久爱你 爱 绘本教学设计一等奖共2 绘本小猫钓鱼教学设计 活动目标 1、能宁静、用心地倾听故事，了解故事的主要内容。 2、能用丰富的语言看图叙述故事。把握语言与词汇的表达，能够相互沟通，培育合作的力量。 3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控力量的意识。
11、重难点 重点：能宁静、用心地倾听故事，并用丰富的语言看图叙述故事。 难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。 活动预备 多媒体课件 活动过程 一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。 二、谈话导入，激发爱好。 三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。 1、老师边讲故事，边放动画课件。 2、引导幼儿复述故事的也许内容： 师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求力量强的幼儿连续回答，力量稍差的幼儿可先回答其中12个问题，依据老师的再次提问进行补充。 3、再次看动画课件，听故事。 4、引导幼儿进一步把握故事情节： （1）、开头时，小猫为什么
12、总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。 （2）、故事告知我们一个什么道理？ （3）、我们做事时应当怎样？ 四、分组竞赛看图叙述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可沟通） 五、小结。（表扬今日在活动中仔细、用心学习的幼儿，提出在平常的各项活动中都应仔细、用心的要求。） 六、延长活动： 1、在以后的各项活动中留意培育幼儿仔细、用心的态度。 2、在语言角供应小猫钓鱼幼儿用书，让幼儿观看和复述故事。 绘本教学设计一等奖共3 爱心树绘本教学设计 导读目标： 1、借助绘本阅读，在观看，想像，嬉戏中，让同学享受阅读的情趣，激发同学课外阅读的爱好。 2、通过阅读，使同学感
13、悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。 3、让家长在老师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。 导读过程： 一、谈话导入，赏读封面 孩子们，你们肯定熟悉许很多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今日，老师带你们去熟悉一颗特殊的树，是一棵什么树呢？出示图片，同学读课题。 认真观看，你都看到了什么？看谁的发觉最细致、精妙。（同学自由说说发觉了什么）（主要是题目、） 这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫爱心树。树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同叙述一个完整的故事。在这本书里
14、，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。前段时间老师推举小伴侣们看的青蛙弗洛格的故事也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了肯定要观看图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。今日老师就要跟小伴侣们及爸爸妈妈们一起读一本绘本，盼望小伴侣们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法，让我们爱上读绘本。 二、互动讲故事（配乐） 1 故事开头了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？ 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺立的树，这是棵? 2（不出示字）这棵树怎么样了？ 这棵树弯下了腰（真会观看）枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个
15、小男孩来了（真细心）树就弯下腰和他打招呼。 师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是由于它喜爱上一个男孩儿。 3师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境） 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。看来大树很喜爱男孩。 我觉得男孩也很喜爱大树，由于他舞着手臂向大树跑来。是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。” 4师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说）我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。 （1）采集树叶 （2）爬树 （3）荡秋千 （4）吃苹果 （5）捉迷藏 （6）师：累了的时候，
16、就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？ 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来缓缓清风。 师：男孩悄悄地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒适地睡着了。 这一切都说明白什么？ 大树很爱小男孩。 （7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说：“我好爱你！孩子！” （8）这个孩子爱不爱这棵大树呢？ 师扮大树，同学说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？师抱抱、亲亲男孩，（伸出枝条紧紧地抱着男孩
17、） （9）师：男孩特别特别爱它。大树很欢乐。 （10）小结：孩子们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他） 四、师配乐叙述后半个故事。 1讲到：“孩子渐渐长大”，怎么树下有四只脚？ 2讲到：“大树经常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发觉的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：_） 3、有一天，小男孩又来了（连续讲故事） 大树还是很欢乐！你知道为什么吗？大树很愧疚，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？ （师生一起重温大树和小男孩一起嬉戏的画面） 4师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很欢乐，你知道为什么？现在知道这棵树为什么叫“爱心树
18、”了吗？由于大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。 说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应当怎样回报他们？ 爸爸妈妈就是这棵友爱的大树，今日他们就在教室里陪着我们上课，听完这个故事，想到他们对你的爱，你想对妈妈说什么、做什么？现场完成。向家长推举谢尔的其它作品。 绘本教学设计一等奖共4 绘本教学设计 一、 二、阅读封面，猜想“爱” 1、今日这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师临时不告知你们它的名字，咱们先来认真观看它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面） 2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎
19、么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？ 3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，始终翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观看前后蝴蝶页，你发觉有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？ 4、你们的观看真认真！孩子们，绘本可有意思了，假如专心观看，每一幅图都会说话呢！观看了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？ 5、这本绘本到处布满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜美的故事吧！ 二、共读故事，触摸“爱” 1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地
20、起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？ 2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今日，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她肯定爱吃！） 3、原来阿力是预备给妈妈做早餐呀，你们喜爱阿力吗？为什么？ 4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们似乎在哪儿见过？ 5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？ 6、（出示句子：砰！妈妈最喜爱的碗摔成了九块
21、碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在担忧什么呢？他仅仅担忧妈妈会责备他，会打他吗？他还担忧对，打碎了妈妈最喜爱的碗，妈妈还会爱他吗？ 7、（出示图片）阿力忐忑担心地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频） 8、从对话中，你知道了什么？ 9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。他假想了好多淘气捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？ 10、（出示句子和图片：“那假如我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”） 11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？ 12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？ 13、（出
22、示句子：“我永久爱你，不过，你得把羽毛整理起来。”）你看阿力和乔乔是怎么整理的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！ 14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些调皮的事呢？我们一起来看看下面的两组图。 （出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那假如.你还爱我吗？”“我永久爱你。不过.”的句式说话，留意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话） 15、哪个小组先来说说？ 16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌） 17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧
23、？（出示原文：“那假如我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？” “我永久爱你，不过你把妹妹洗洁净。那假如我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？” “我永久爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。） 18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁情愿当阿力？咱们来进行对话好吗？ 19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们留意听 了，我要问你们了：那假如我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那假如我你的眼镜给藏起来，你还喜爱我吗？ 20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。 21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈（出示：你还爱我吗？） 妈妈一遍又一遍的承诺（出示：我永久爱你！） 2
24、2、这时阿力才小声地告知妈妈（出示句子和图片：假如我把你最喜爱的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。 23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样进展呢？（出示图片,依次消失，最终一齐定格。） 24、小伴侣，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。 25、谁来讲一讲你编的故事？ 26、小伴侣们的想象力真丰富，编的故事太好玩了！虽然阿力打碎了妈妈最喜爱的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是宏大的母爱！ 27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精彩还在连续，聪慧的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处查找，猜猜阿
25、力在找什么？ 28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画 笔干什么呢？ 29、细心的小伴侣会发觉，这个碗还出名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？ 30、看到这个碗，妈妈兴奋地对阿力说 三、引发共鸣，表达“爱” 1、现在，你们肯定能猜出这个布满爱的故事的名字叫（板书：我永久爱你） 2、故事中谁永久爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份宏大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真实切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧生：（齐）妈妈，我永久爱你！ 3、爱，不仅仅要说出来，还要大声地唱出来
26、！（播放音乐：世上只有妈妈好）同学跟着一边做动作一边唱。 四、总结 是呀，一本好书能带领我们走向宽阔的远方，喜爱阅读的孩子最漂亮！课后小伴侣们可以好好地读一读这本书。老师在向大家推举两本关于爱的绘本故事书（出示书图：爱心书和永久永久爱你），盼望大家仔细阅读。让我们一起对亲人、对老师、对伴侣大声说一声生：（齐）我永久爱你！ 板书设计： 我永久爱你 爱 绘本教学设计一等奖共5 绘本狐狸爸爸鸭儿子教学设计 刘亚君 教学目标： 1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的爱好，培育孩子丰富的想象力量。 2、学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所隐藏的感情，体验有父爱幸福感，理解爱与被爱的
27、欢乐。 教学重点：阅读图书感受父爱的欢乐。 教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐蔽着的感情变化。 教学过程：设计意图： 一、情景导入，设下悬念。 利用多媒体演示，师叙述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完后，老师引导，今日老师带来了这本好玩的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小伴侣对狐狸肯定会有更深的熟悉。) 二、共同阅读故事。 (一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情 1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿认真观看。 2、原来狐狸肚子饿了，就处处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发觉了一个
28、大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (同学自由说) 3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。 看看狐狸这时的表情，多快乐啊!最终可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝! 4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空究竟是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?) 5、那么有什么方法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想方法吗? 6、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸打算把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个办法真好! (二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经受。 1、
29、看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个办法看起来不错既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。(出示图片)可是，这个姿态就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。 3、看来，这个方法不行。看，狐狸又想出一个好办法他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪慧感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把珍宝蛋给摔破了。) 4、就在这个时候，突然，又一个好办法冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐
30、在巢里，又开头努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)由于嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?” 5、不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也特别快乐，由于他想出了一个好玩的嬉戏)狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得兴奋，肚子似乎也不饿了，他还创造了许多用舌头玩鸭蛋的嬉戏。（都创造了哪些嬉戏呢？） (三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。 1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他赶忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了
31、裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了! 2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子突然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸会怎么做呢?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。” 3、知道是爸爸，小鸭子可快乐了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。(狐狸不是要吃鸭子吗?现在怎么不知道该怎么办了呢?这时，狐狸在想些什么呢?) 4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?(可快乐了。)可是玩着玩
32、着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸最终还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你每天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒适哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。（狐狸最终有没有吃掉小鸭子?） 5、(四)阅读情景图片，关心幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。 1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。认真看图，狐狸和鸭子还会做什么呢? 多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊! 2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪慧的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸? 三、感受浓浓的父爱 四、作业：画一画，写一写 狐狸爸爸的幸福生活 鸭儿子的幸福生活 我的幸福生活 （三选一） 19