《千人糕》教学设计_3.docx

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1、Word千人糕教学设计千人糕教学设计1 教学目标 1、默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2、精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动成果。 教学重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导：在学习课文的过程中，指导同学采纳小组合作沟通的方法，争论后，让同学大胆地走上讲台，说一说，写一写。 教学过程： 一、看图激趣，质疑导入。 1、观赏千人糕的图片，说感受 2、通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简单的，究竟有多简单呢？下面

2、我们来连续学习课文。 二、自读自悟，合作探究，理解课文 1、理解课文，把握内容 请同学们默读课文，并思索下面的问题: (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生边读课文，边思索。假如有困难，可以相互争论。 2、参加争论，师生共同完善板书 千人糕里有米 粉、糖等。 米是农夫种的稻子加工出来的，种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火 就算糕做好了，还得要人包装、送货、销售，需要许多人的劳动。 师:假如缺少了这中间的哪个人，千人糕能到我们嘴里

3、吗? 生:不能。 师:不错，千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献，而是许多许多的人，假如缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事，需要什么呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结全都，共同劳动。 师:不错。只有共同劳动，相互合作，才能使我们的工作做得更好，也才能使我们的生活变得更加美妙。 3、请同学们再读课文 让同学借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4、拓展创新，深化理解 师:大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生:铅笔的笔杆是木制的，需要有人种树。树砍倒后，要用车子运到工厂去加工。

4、 生:种树需要不少工具，比如锄头、水桶等，这些东西都要工人来做，有不少人参与了这项活动。 生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采，采回来后还要加工，才能做成笔芯。工厂里有机器，机器要人操作。机器也要人制造，要不少的工人来完成这件事。 生:铅笔制作好后，还要有运输的人将它运到我们四周的商店，商店里还要有人卖铅笔，这样，我们才能用得上铅笔。 师:同学们说得很详细，也特别丰富，真是了不起。看似小小的铅笔，有多少人为它付出了劳动啊。所以，我们要疼惜铅笔，疼惜我们用的文具，由于这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 四、思想教育 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么

5、？ 2、你应当怎么做？ 3、引导同学珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不铺张一点粮食。 五、总结全文，升华主题 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。 六、 板书 6 千人糕 米粉 米 稻子 农夫 糖 甘蔗 甜菜 农夫 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动成果 千人糕教学设计2 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我

6、们的社会更美妙。 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具预备：字卡，小黑板 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 、 板书课题：10 千人糕 、 质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、 初读课文 、 范读课文，读后争论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？ 、 自由练读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 、 试读课文 （1） 试读第一自然段。 A 出示生字卡片：重、米、普、吗 指名认读，留意：重是后鼻音，吗是轻声。 B 出示句子：这不就是一般的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。

7、（2） 试读其次自然段。 A 出示生字卡片：碾、磨 指名认读生字，留意：碾是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 （3） 试读第三自然段。 A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提示同学读准下列字音：厂、纱、制。 B 出示句子： 一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的 这句话读时要留意停顿。 C 指名试读课文。 （4） 试读第四自然段。 A 提示读准边音劳。 B 指名读课文。 要求留意句子中间的停顿。 、 再读课文，了解大致内容 （1） 自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么？ （2） 读后争论。 千人糕教学设计3 教学目标： 1、熟

8、悉16个汉字，会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。把握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力相互合作才能使我们的社会更美妙。 教学重点： 1、熟悉16个汉字会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力相互合作才能使我们的社会更美妙。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日我们一起来尝一尝这个“千人糕”

9、好不好？ 2、齐读课题千人糕。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？ 2、听范读画，诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、老师逐段检查同学对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 （1

10、）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较简单识记。（出示谜语关心识记生字。） （2）“的”字强调音节是“d”，还有一个读音“de”。要留意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。 （3）“应”字强调音节是“yn”，还有一个读音“yn”。要留意区分开，在文中的词语“应当”中读第一个音节。 （4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，关心理解生字。 （5）出示图片关心识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。 寺旁有头牛特 加水十次汁 石头一角确 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日我们一起来尝一尝这

11、个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。 1、一天爸爸对孩子说：“今日我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子奇怪地问。（想一想如何才能读出“奇怪”的语气。） 3、“需要许多许多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真奇怪啊！这究竟是什么样的啊？） 4、孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特（t）别大，或许比桌子还大吧？（留意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应当怎样读？） 5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样。莫非它的味道很特殊吗？孩子赶忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。”（究竟是什么回事呢？） 6

12、、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？） 7、孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。” 8、爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、农具、肥料、水”（朗读时留意顿号的停立刻间。） 9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要许多人的劳（lo）动。”（留意把长句子读通顺、流利。） 10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平经常的糕，经过许

13、多许多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力气！） 11、孩子听了爸爸的话，认真想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！”（原来是这样！，流利，读通顺哦！） 五、课堂展现 1、比较句子，指导朗读。 A、出示： 这就是平常吃过的米糕嘛！ 就是平常吃的米糕。 B、争论： 这两句话是什么句式？ 两句话表达的意思有什么不同？ C、指导读句子。 第一句要读出疑问的语气。 其次句要用确定的语气读。 2、小组推举优秀小选手分角色朗读课文。 3、练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心） 六、学写

14、生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。 2、指导同学观看写法，板书笔顺。 3、打开“优教同学字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“味、具、汁、劳”的留意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”留意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”留意偏旁下面没有一点。） 4、同学临习生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练千人糕”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，同学认读，出示拼音练读。 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3、

15、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。 6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7、出示图片，导入新课。 二、课文赏析 （一）品读第14自然段。 导学：同学们看到题目的时候、你想说些什么啊？今日我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。一天，爸爸对孩子说：“今日我们来吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子奇怪地问。 “需要许多许多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特（t）别大，或许比桌子还大吧？ 1、你在这些文本中读到了什么？ 2、你

16、从哪些词语中读到的呢？ 3、“千人糕”是什么呢？我也很奇怪，小伴侣们，你奇怪吗？ 4、为什么用“许多许多”呢？ 5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？ （二）课堂展现 观看一下标点符号的用法。 A、提示语在前面，加：“” B、提示语在中间，加“”，“” C、提示语在后面，加“。” （三）品读第59自然段。 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样。莫非它的味道很特殊吗？孩子赶忙尝了尝，笑了：“这就是平，吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。” 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。” 爸爸说：“是啊

17、，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、农具、肥料、水” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了、还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要许多人的，（lo）动。” 1、莫非它的味道很特殊吗？ 2、试着把反问句改成陈述句。 3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？ 4、“那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？ 5、观看一下标点符号的用法。 6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 7、用上“就算

18、还得”说一句话。 8、用上“要有还得有”说一句话。 9、仿按例子写句子。 AABB：平平经常明明白白清清晰楚 （四）品读第1011自然段。 爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力气！） 孩子听了爸爸的话，认真想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！” 1、“才”，说明白“千人糕”制作的不易。 2、想一想“经过”的意思，并用上“经过”说一句话。 3、的确：确乎，的确。试着说一句话吧！ 4、为什么叫它“千人糕呢”？ 三、沟通共享 1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船） 2、句式训练。 例： 看到“千人糕”，我想到了农夫、稻谷、大米、甘蔗汁、包装 看到“衣服”，我想到 看到“铅笔”，我想到 四、中心点击 世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。 五、巩固练习 打开“阅读训练千人糕”，一起来闯关吧！ 六、作业布置 1、写会本课生字。 2、把积累的好词好句子写到小本本上。 3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。 15