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1、教师板书用字规定整改措施（共5篇） 第1篇：小学老师板书用字规定小学老师板书用字规定在日常的教学过程中，发觉一些学生平常的作业中有些字写得很不规范，时时常冒出几个所谓的“行书”，且订正起来比较困难，订正了一次，等到下一次又简单“死灰复燃”。究其缘由，竟是一些学生对一些老师教学板书的仿照。基础教化的好坏对于学生今后的教化学习有着重要的影响，小学阶段的基础教化更是像打基石。小学生的仿照实力很强，他们对于学问的认知和积累很大部分是来源于老师的教学。所以，作为小学老师，板书应当书写规范、工整，切不行龙飞凤舞，也不行偷工减料，运用简化字等。老师书写的每一个字对于学生来说都是范字，老师要一笔、一字、一标点
2、，都规范、到位、字迹清晰，这样学生才简单养成书写规范的好习惯。反之，这个阶段学生对学问接受力强，认知了的东西便很难更正，假如老师书写不规范，要求学生书写规范也很难。所以，老师规范板书就是对学生负责的表现。老师须从自身做起，言传身教，培育学生写规范字的好习惯。第2篇：老师板书用字规范化检查的整改措施老师板书用字规范化检查的整改措施为了提高老师综合素养，促进全体老师说一般话，运用规范字，整改措施：一、全校教职工在校内区域内必需讲一般话，确立一般话教学语言、校内语言的地位。二、全校教职工在教化教学、行政管理、接待走访家长工作中必需运用一般话和规范汉字。三、学校语言文字工作领导小组对各处室、老师运用语
3、言文字规范化状况进行不定期抽查。四、充分发挥语文课本“普及一般话，用字规范化”的主渠道作用。五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的老师、学生赐予相应的嘉奖六、对45周岁以下的教职工的运用一般话、规范字和用语状况同考核、评优相挂钩。七、将学生运用一般话和规范汉字状况计入老师的教化教学考核之中。八、各处室、年级运用、推广一般话和规范汉字的状况将作为“文明处室”评比的条件之一。九、用字规范化尚有个别问题，特殊体现在异字，不规范的简化字的问题上，限马上改正，。十、部分老师的语言不规范，有方言夹杂的异化现象，应限期改正，强化训练，以正语法。十一、部分老师的教学用语语音不够精确，一般话达不到水准，尤其是语文
4、老师，应限期整改。十二、老师的板书尚有问题，不符合要求，有的潦草、有的不规范，应马上改正。十三、加强老师之间的协作，互为学习，相互促进，共同为语言文字的改进工作出贡献。第3篇：老师板书批改用语用字规范化检查的整改措施1湖岭镇中2022年老师板书批改用语用字规范化检查的整改措施为了提高老师综合素养，促进全体老师说一般话，运用规范字，特提出我校的整改措施：一、全校教职工在校内区域内必需讲一般话，确立一般话教学语言、校内语言的地位。二、全校教职工在教化教学、行政管理、接待走访家长工作中必需运用一般话和规范汉字。三、学校语言文字工作领导小组对各处室、老师运用语言文字规范化状况进行不定期抽查。四、充分发
5、挥语文课本“普及一般话，用字规范化”的主渠道作用。五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的老师、学生赐予相应的嘉奖六、对45周岁以下的教职工的运用一般话、规范字和用语状况同考核、评优相挂钩。七、将学生运用一般话和规范汉字状况计入老师的教化教学考核之中。八、各处室、年级运用、推广一般话和规范汉字的状况将作为“文明处室”评比的条件之一。九、用字规范化尚有个别问题，特殊体现在异字，不规范的简化字的问题上，限马上改正，。十、部分老师的语言不规范，有方言夹杂的异化现象，应限期改正，强化训练，以正语法。十一、部分老师的教学用语语音不够精确，一般话达不到水准，尤其是语文老师，应限期整改。 十二、老师的板书尚有问
6、题，不符合要求，有的潦草、有的不规范，应马上改正。十三、加强老师之间的协作，互为学习，相互促进，共同为语言文字的改进工作出贡献。第4篇：规范用字用语检查状况及整改措施明德小学不规范用字检查状况及改进措施为了培育我校师生酷爱祖国语言文字的情感，增加他们规范运用语言文字的自觉性，养成讲一般话、写规范字的良好习惯，根据学校工作安排支配及规范校内用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月20日组织学校语言文字领导小组成员，对校内用语用字分五个方面，即校内、教室、老师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深化地检查。现将我们的检查状况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的状况1校内：从检查校内所张贴的宣扬
7、标语、宣扬栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的须要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。2教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发觉存在以下问题：标点符号不规范现象，如小学生守则中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。3老师：从检查老师的教学用语、安排、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发觉存在的主要问题是：老师之间、师生之间沟通有少数人不用一般话；教案、
8、论文等序号书写有少数人不规范；有个别老师存在错别字现象等。4学生：在检查学生的校内用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下状况：书写格式不合规范，这种状况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校内交谈个别学生不用一般话等。5学校公文：通过检查学校、各处室公文、安排、总结等，发觉存在如下问题：标点符号运用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”运用不当，写成“0”或者“o”，正确是“”；序号运用不正确，如在“一、”后，
9、应用“（一）”，但存在“（一）”地前，而“一”在后等。二、改进的主要措施依据检查中存在的状况，学校刚好召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1加大宣扬力度，完善规范用语用字制度。学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读竞赛和一般话征文等活动，大力宣扬相关规章制度和措施，提高师生运用规范字、规范话的意识，形成良好的运用规范语言文字的氛围。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。2发挥老师的示范带头作用。老师要身体力行，在规范运用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课
10、堂教学和师生沟通运用一般话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为老师教学基本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发觉问题，督促有关老师和学生刚好改正。老师安排、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关老师刚好整改，努力做到文字规范，标点精确；对老师用语进行常常检查，发觉问题当面提出指责；并与老师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。3学校公文中存在的问题，刚好订正，特殊是正在运用的公文，必需修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。4进一步强化学生运用规范汉字的意识，加高校生规范用字的力
11、度，定期进行规范用字的检测。学生的校内用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等存在的问题，由老师指导订正；特殊是作业中的问题，要提出来特殊进行讲解；要学生常常运用一般话，对不用一般话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。并收集学生中常常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。5创设规范的语言文字校内环境。校内内设立宣扬语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣扬横幅一律运用规范文字。目前，校内、教室所张贴的宣扬标语、宣扬栏、学习园地等存在的问题，如属于永久宣扬标语的：教室墙壁上的磁砖名人名言等，则利用假期进行整改；
12、如属于纸质或临时性宣扬标语和栏目，则立刻整改，并尽可能让学生知道整改缘由，以便学生受到教化。明德小学 2022年3月3日第5篇：规范用字用语检查状况及整改措施树贤中学不规范用字检查状况及改进措施为了培育我校师生酷爱祖国语言文字的情感，增加他们规范运用语言文字的自觉性，养成讲一般话、写规范字的良好习惯，根据学校工作安排支配及规范校内用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月15日组织学校语言文字领导小组成员，对校内用语用字进行了全面、细致、深化地检查。现将我们的检查状况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的状况统计从检查校内教室所张贴的宣扬标语、规章制度、名人名言等方面看，存在的主要问题是：1.
13、宣扬标语破损脱落11处,如墙上钛金字名人名言等，现已整改9处。2.标点符号不规范11处，如中小学生平安应知应会50条食堂五常管理法等中有“1、”而正确为“1.”等问题较为普遍，即阿拉伯数字后应用点号，现在已全部整改完毕。3.汉字拼音不规范4处，现在已全部整改完毕。4.乱涂乱画2处，现在已全部整改完毕。总共发觉26处不规范用字，已整改24处，还有2处下一步接着整改。二、改进的主要措施依据检查中存在的状况，学校刚好召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1加大宣扬力度，完善规范用语用字制度。学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读竞赛和一般话征文等活
14、动，大力宣扬相关规章制度和措施，提高师生运用规范字、规范话的意识，形成良好的运用规范语言文字的氛围。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。2发挥老师的示范带头作用。老师要身体力行，在规范运用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生沟通运用一般话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为老师教学基本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发觉问题，督促有关老师和学生刚好改正。3进一步强化学生运用规范汉字的意识，加高校生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。学生的校内用语、作业
15、（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等存在的问题，由老师指导订正；特殊是作业中的问题，要提出来特殊进行讲解；要学生常常运用一般话，对不用一般话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。并收集学生中常常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。树贤中学 2022年10月16日规范运用汉字整改措施违反规定整改措施不规范用字整改措施（共5篇）老师八项规定整改措施（共18篇）规范用权方面整改措施本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页