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1、Word幼儿园小班数学教案及反思范文精选6篇 下面是我共享的幼儿园小班数学教案及反思，供大家阅读。 第1篇：幼儿园小班数学教案及反思 幼儿老师教育网为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班优质数学教案20以内的数物对应”！ 【活动目标】 1、通过操作嬉戏，理解把握20以内的数物对应。 2、理解数量的意义，提高幼儿点数的力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的爱好。 【活动预备】 洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。 【活动重难点】 完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。 【活动过程】 一、情境导入，引起
2、幼儿爱好。 （超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小伴侣帮忙整理货物） 二、集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。） （1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。 （2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。 三、操作活动。（连续帮超市管理员整理货物） （1）出示数字，幼儿插棋子。 （超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小伴侣依据数字标签关心管理员放入相应数量的物品。） （2）嬉戏“猜猜这是数字几”。 （请小伴侣猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1
3、-10中，最大的单数。） 四、嬉戏：找伴侣。 老师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字120中任意一个数字。然后请小伴侣观看，拿图片的幼儿快速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小伴侣，站在他的旁边，拿数字的小伴侣检验他们是不是好伴侣，如不是快速改正。 幼儿百科：幼儿百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能相互对换替代。 不知道本文“幼儿园中班优质数学教案20以内的数物对应”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 第2篇：幼儿园小班数学教案及反思 一、活动目标： 1、使幼儿初步熟悉数字
4、1、2、3。 2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。 3、让幼儿喜爱上数学课，喜爱数学课的氛围。 二、活动预备： 1、卡通数字13。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、袋子以及水果图片若干。 4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。 三、活动过程： （一）活动导入： 用儿歌引出课题 ：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。 （二）活动开头： 1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆
5、。 2、嬉戏：我出几你念几。老师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字：老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？老师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。 4、嬉戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。 5、嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 （三）、活动结束：小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上13的小数字卡，带领幼儿
6、玩找数字宝宝的嬉戏。）自由结束。 四、活动总结： 老师针对幼儿今日的表现赐予详细的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，使其产生胜利感和愉悦感。同时考虑到哪些力量相对较弱的幼儿，增加其自信念。 五、活动延长： 老师在活动结束后，可以在益智区里投放今日所的教具和相关活动用具，以便让幼儿课在区域活动的时候，准时的来操作今日所学的内容，加深其对今日所学内容的理解。 第3篇：幼儿园小班数学教案及反思 【设计意图】 到了中班，幼儿开头积累数学的感性阅历，对于数量的感知是数学中最基础的学问。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题始终困扰着我!偶然一次在区域活动银行嬉戏中:“一名幼儿要
7、取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究嬉戏活动，来关心孩子呢?于是开宝箱数学活动就这样诞生了。 【活动目标】 1. 熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。 2. 会按肯定规律进行点数且排序。 3. 在开启百宝箱、共享糖果的过程中体验数字嬉戏的欢乐。 【活动预备】 材料预备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒，糖果若干。 阅历预备：幼儿对5-8以内数量有初步的熟悉。 【活动过程】 1. 爱好导入 师：小伴侣，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗? 师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来
8、了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱! 2.绽开嬉戏 （1）查找打开百宝箱的方法 师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？ 幼儿：输入密码，就能打开了。 师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里! （2）查找密码 打开第一个神奇盒 师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子
9、上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? 师：有谁发觉信封里还有什么隐秘吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。) 师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢? 打开其次个神奇盒 师：让我们一起打开其次个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，老师随机指导。) 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个
10、?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么? 打开第三个神奇盒 师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。) 咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿争论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神奇盒。) （3）对密码 师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱最终打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿欢乐心情。) 3、共享欢乐 品尝成功果实，请幼儿一起共享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。 【活动延长】 请小伴侣来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今日喜羊羊送给大家9
11、颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好伴侣一起共享吧！ 【活动反思】 本次活动，我采纳了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“查找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“查找正确密码”产生了极大的爱好和探究欲望，主动、乐观地参加整个嬉戏过程。我利用幼儿熟识的喜羊羊导入活动，在情境嬉戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得打开密码箱的胜利体验。 第4篇：幼儿园小班数学教案及反思 设计意图： 分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比如：超市里物
12、品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感爱好的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协商、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 活动目标： 1、鼓舞幼儿尝摸索索 分类装货物的方法。 2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力
13、量。 3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：幼儿对火车已有初步的感性熟悉。 2、材料预备：16块火车形状的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的爱好。 1、观看CD，让幼儿观看、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 小伴侣，看，我们来到了哪儿? 2、五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小伴侣帮忙，一起装运货物。 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货
14、物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉分类。 请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦)(3)汇报操作结果。 2、其次次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。 活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满意力量中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为力量强的幼儿供应提高力量机会。)(2)请个别幼儿讲
15、一讲：你们是怎样摆放的? 3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。 现在，我们要把这些木材分别运输给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;其次位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?(2)请幼儿自己检验劳动成果，体验胜利的喜悦和欢乐。 三、活动延长。 1、小结集体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打基础。 2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。 活动反思： 这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的
16、，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。 第5篇：幼儿园小班数学教案及反思 小班数学教案小猫钓鱼含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将5个物体按从大到小或从小到大排序，了解物体的大小挨次及排列关系，体验操作活动的欢乐，快来看看幼儿园小班数学小猫钓鱼含反思教案吧。 活动目标： 1、了解物体的大小挨次及排列关系。 2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。 3、体验操作活动的欢乐。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具预备：5条泡
17、沫纸做的鱼；纸做的大盘子。 2、学具预备：“小熊的一家”。 3、操作册第2册第7-8页。 活动过程： 1、预备活动。 导入语。 老师：小伴侣排好队，看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢？ 幼儿：老师的脚大，我们的脚小。 幼儿：还有老师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。 老师：嗯，你看得很认真，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢？ 幼儿：你的大，我的小一些。 老师：小伴侣们观看的真认真。请小伴侣们站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。” 2、集体活动。 （1）学习3以内物品按从大到小排序。 老师：猫妈妈今日要带领猫宝宝去河
18、边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。 老师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到小的挨次放在盘子里，小伴侣一起来想一想，应当怎样放？ 部分幼儿开头跃跃欲试，老师请个别幼儿到黑板前试一试。 幼儿甲采纳试验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发觉不对，又调整为将最小的放在了后面。 老师：甲排得对不对？ 幼儿：排对了。 老师：有没有更好的方法？能一次就胜利把它们排好队？ 幼儿开头在下面小声谈论，有几个小伴侣开头举手。 幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中间。 老师：好，请你也到前面来试一试。 老师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法
19、排了一下，果真比刚才那位小伴侣更快。 老师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。 （2）学习5以内物品按从大到小排序。 老师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？我请小伴侣来试一试。 幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是发觉总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。 老师：谁能关心她？ 幼儿丁到黑板前，把全部的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。 老师：再请一位小伴侣帮帮忙吧。 幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，
20、最终放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最终面。 老师：小小鱼儿最终排好队了呢！你们看，这些鱼是根据怎样的挨次排队的呢？ 幼儿：从大到小。 老师：对，这5条鱼是根据从大到小的挨次排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。 （3）学习5以内物品按从小到大排序。 老师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。 老师：现在我还是请小伴侣来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的挨次再排排队。 幼儿：好。 老师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿依据前面从大到小的阅历，顺当地完成了排队的任务。 老师;按大小排队的时候，我们可以先找
21、出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按挨次把物品排好队了。 老师：小熊看到小伴侣帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小伴侣来帮忙把这些物品按大到小的挨次排一排。 3分组活动。 第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的挨次排列。 其次组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的挨次排列。 第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的挨次排列。 4、沟通小结，整理学具。 猫妈妈夸我们小伴侣真能干，关心她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获，由于我们学会了两种排列挨次的方法：一种是从大到小，一种是从小到大。真棒！让我们伸出大拇指鼓舞鼓舞自己
22、！小伴侣回家后，也抓紧将家里的物品按大小排排队吧。 活动反思： 本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比较大小和区分最大和最小的基础上进行的。我班幼儿比较大小和区分最大和最小的阅历是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比较困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进行从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。 本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、教学过程脉络清楚，教学效果较好。 3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的时
23、间自己找出大小排序的方法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。 当然，本次活动也有一些不足的地方，如： 1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探究的机会，但只是个别幼儿参加了操作，大部分幼儿没有机会操作，假如能在集体活动中给每一位幼儿预备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。 2、分组活动没有照看到幼儿的个别差异，对于力量强的幼儿，没有使其力量得到进一步的提升。 幼儿百科：排列，一般地，从n个不同元素中取出m（mn）个元素，根据肯定的挨次排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。 第6篇：幼儿园小班数学教案及反思 活动目标： 1、熟悉数字9，感知9的形成和实际意
24、义。 2、能将数字9与相应的实物进行匹配。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5-9的数字卡片。 2、学具：操作材料。 活动过程： 一、探究活动 1、感知9的形成。出示主题图一：图上有几匹马?用数字几表示?老师再添上一匹，现在是几匹马?用数字几表示?出示数字9，看9像什么?它跟几长的像?引导幼儿比较9和6的区分。说说9还可以表示什么? 2、出示主题图二。图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)老师再添上一棵树，一只蝴蝶，现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?引导幼儿说出8添上1是9。 3、出示5-9的数卡请幼儿按从小到大的挨次排列，边排边叙述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面? 二、幼儿操作练习。 1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。 2、将数字与相应数量的实物画线连起来。 三、评议活动 幼儿讲讲自己操作中的发觉。 17