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1、Word幼儿园中班教学活动方案3篇 中班教学活动方案设计 下面是我整理的幼儿园中班教学活动方案3篇 中班教学活动方案设计，供大家阅读。 幼儿园中班教学活动方案1 活动预备： 6的分合卡片，分类图一张。 记录单、记号笔幼儿人手一份。 活动过程： 1、复习5以内数的组成 (1) 嬉戏：碰球 嬉戏前，由老师确定碰几球，如碰5球。老师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球?”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球?”速度可随着幼儿的娴熟程度渐渐加快。嬉戏先集体后个人。 (2) 手指嬉戏 例如4的手指嬉戏。老师出3个手指，说：“4可以分成3和几?”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。” 嬉戏先集体后个人。 2、集
2、体活动：看图分类复习6的组成 (1) 出示分类图，请幼儿边观看边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。 小伴侣看这是什么?有多少? 这6朵花有什么不一样? 请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法?请写在你的记录单上。 (2) 出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的?为什么这么分?(强调记录的先后挨次。) (3) 请幼儿按挨次排列分合式。 请你把按挨次排列的分合式写下来。 我们一起来读一遍。 (4)尝试交换位置排列分合式。 小伴侣找一找，这分合式里还有什么小隐秘?幼儿争论。 幼儿叙述争论结果，老师出示相应分合式。 老师小结：我们小伴侣今日又学会了一个新本事，分合式不仅能按
3、顺 序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。 3、嬉戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。 今日我们来玩一个新嬉戏开火车，第一个小伴侣说6的分合 式，其次个小伴侣用交换的方法把他说出来。 4、延长活动 请小伴侣回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗? 活动目标： 1、复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。 2、乐观参加争论活动，大胆叙述自己的看法。 幼儿园中班教学活动方案2 活动目标： 感受歌曲欢快的旋律，在好玩的情境中开心地学唱歌曲。 活动预备： 课件。 活动过程： 一、情境导入，感受歌曲的旋律。 ppt1、ppt2 1、通过帮小兔
4、背蘑菇的情景感受旋律。 师：走过小桥、树林，看看这是谁的家?怎么知道是小兔的家? 师幼：咚咚咚，小兔小兔你在家吗? 师：我在家，我在吃胡萝卜呢，我家门前有很多的蘑菇，孩子们帮我个忙吗?能帮我把这些蘑菇背回家吗? 过渡语：小兔子说感谢你们帮我忙。背累了吧，坐下来休息一下。 二、学唱歌曲。 ppt3 1、熟识歌词。 过渡语：小树林这么大，还住着谁?这是谁的家?为什么? 关键提问：小鸭子在家里唱了什么? 小结：小鸭子唱得真清晰。 老师依据幼儿的回答用唱来总结。 2、把握节奏。 关键提问：小鸭子的声音很好听，好听在哪里呢?(有轻有响) 小结：他说话的声音真好听，跳跳的有弹性、有节奏。 师：我们来用小手
5、试试看帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么? 过渡语：小鸭子说小伴侣你们的本事真大呀，下次再和我做嬉戏好吗?我要去学游泳啦。 三、用不同的音色演唱。 过渡语：森林里住了这么多的小动物，小鸭子的声音已经很可爱了，还住着谁呢? ppt4 1、用甜甜的跳跳的声音演唱。 ppt5 人物一：蓝妹妹 过渡语：我是蓝妹妹，你们好，欢迎来我的精灵村，我最喜爱唱歌了，和我打个招呼吧。 老师示范唱。 关键提问：听听我是怎么和他打招呼的? 个别幼儿示范唱。 小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。 师幼共同演唱。 ppt6 人物二：蓝爸爸 2、用粗粗的跳跳的声音演唱。 师：精灵村里住了许多
6、精灵 ，还有谁呢? 关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方? 小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。 四、音乐嬉戏。 幼儿用跳动的歌声欢迎精灵们来幼儿园做客。 ppt7、ppt8 过渡语：刚才森林里住了许多的精灵，哇，现在精灵来到了们来到了哪里呀? (幼儿园) 关键提问：幼儿园就是我们的家，想不想请蓝精灵进来做客呀?蓝精灵说我最喜爱好听的歌声啦?听到好听的歌声，就会来。 要求： 1、用小小的.声音。 2、用洪亮的声音。 3、再用跳动一点的。 小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太情愿和你们一起玩了。结束：精灵们才刚来对这里还不熟，他们想去搭积木，我们太他们去找找，
7、走 幼儿园中班教学活动方案3 一、活动目标： 1、发觉生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 2、激发对数字的爱好，体验活动的乐趣，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 二、活动预备： 电话机 遥控器 手表 闹钟 计算器 挂历 直尺等 多媒体 卡片 三、活动过程： 1、导入 每个小伴侣找一个位置，看看桌子上都有些什么。 2、幼儿叙述自己看到的东西 小伴侣你看到了什么东西，上面有什么?(数字) 数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上以及这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等) 3、拓展到身边的数字 想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、
8、公路。 4、出示老师在公路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。 (可以找到住址，可以知道坐车路线) 5、幼儿操作 请小伴侣拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字(110 音阶 电话号码等) 6、活动延长 我们的小伴侣真能干，拼出了这么多图形，小伴侣也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。 四、总评： 1、老师让幼儿去发觉、叙述，有助于进展幼儿语言表达力量，以及熟悉一些特别号码可以提高幼儿自我爱护，让幼儿明白了数字与生活的关系。 2、老师的教态很亲切，而且老师的眼神始终在跟幼儿进行沟通，鼓舞幼儿大胆地发言。 3、老师出示的多媒体图片有许多幼儿讲到，对幼儿的启发作用不是很大。 7