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1、Word四年级语文上册奇妙的国际互联网教学反思苏教版四班级语文上册奇异的国际互联网教学反思1 奇异的国际互联网是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们的关系的具体介绍，让我们了解国际互联网的奇异之处，熟悉到世界的丰富多彩以及科学技术的飞速进展。第一课时，以对诗导入，所对的诗都是背诵过的，体现诗人与伴侣远隔千里的诗句，最终出示“海内存知己，天际若比邻”，思索是什么使得相隔千里却好像邻居呢？同学能自然说到是国际互联网。抓住课题，让同学说说除了“奇异的”，你还能想出哪些形容词来形容互联网，同学可以说出“奇妙的”“无所不能的”等等。在学过字词之后，要能够理清文章的脉
2、络，在一班是没有清晰的将怎么分段、每段说清晰，在说完段落大意后应当有意识的训练说说课文的主要内容。最终抓住其次自然段说说互联网奇异在什么地方，找出有感悟的句子说一说，并尝试有感情的读一读。最终留了七分钟左右时间给同学写字。其次课时抓住互联网的三个特点进行讲解。首先回忆一下互联网有哪三个特点。大、快、多。 1.大 指的是国际互联网特别大，恰似一张把地球团团包住的大网。指导同学朗读，抓住“巨型”“团团包住”“整个地球”来重点体会，同学能够在老师的引导下进行有感情的朗读。 2、快 互联网的速度特别快，文中举了一个详细的例子来体会传输速度快，抓住悉尼和北京相距的距离之大进行对比，体会到几秒钟就能将信息
3、传递的速度之快。 3、多 “多”主要指的是互联网的功能非常多，文中用了五个“可以”来写出互联网的作用之多，当然还有一个省略号，说明互联网的功能还不仅如此，并要求同学绽开想象说说还有哪些功能。最终结合补充习题完成相应的练习。 力争每节课都给同学留足够的时间准时的完成练习，不使作业后置，充分发挥练习的作用，我想同学能够有所得。 苏教版四班级语文上册奇异的国际互联网教学反思2 在设计此课的教学时，我要求自己要以同学的进展为本，要着眼于同学的想象力量、问题意识、合作意识以及沟通探究力量的培育，要注意教学目标的多元化，要敬重同学独特的个人体验，让同学感受语文与生活的联系。 通过详细的教学实践，我认为从以
4、下几方面达到了预期的目的： 1.通过多元化的阅读资源，让同学明白了学习语文的途径也是多元化。在课前预备阶段，我就提出要求，让同学通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如：什么是国际互联网？什么是网站？你都知道哪些网站？等等。这样就打破了传统语文阅读教学的单一性，扩大了同学的阅读领域，拓宽了同学的视野，从而促进同学全方位的,接受信息、处理信息、运用信息，有效地提高了同学的阅读质量，培育了同学学语文的意识,让同学感受到了生活中到处有语文。 2.新课改下的阅读过程，不再是老师的“一言堂”，而是全员参加的、富有共性的阅读过程。教学时，我通过范读引导，让同学明白：每个人对阅读材料的理解
5、是不一样的，无论何时肯定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。 3.教学中，留意了老师角色的转变，充分体现同学的主体作用。在新课改理念的指引下，我以一句“同学们，我们现在开头上课，好吗？”这样既简洁又亲切的话语开头了本节课的教学。教学中，我既是同学学习活动的组织者，又是引导者，合。课堂上，我首先让同学初读课文，在语言环境中把握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与同学共同研读重点语句，采纳多种形式，关心同学理解重点语句，品读自己喜爱的句子。这样既加深了同学对问题的理解，也提高了同学的朗读水平，让同学在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的奇妙。最终，我又让同学自由结合，选择自己喜爱的方式再读喜爱的段落。我敬重同学的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对同学的看法表示确定，表示感谢并进行鼓舞，充分发挥了同学的主体性，真正做到了为同学服务,成了同学的合作伙伴。这节课中，我也留意架设教材与生活的桥梁，调动同学的情感体验，留意培育同学对事物正确的情感态度。同时，自己在教学中也产生了一些疑问：如在小组合作学习中，怎样最大限度地发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力？这节课虽然上完了，但留给我的思考还许多许多，我将在课改之路上连续探究、实践。 4