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1、Word理直何必气壮阅读理解答案 理直何必气壮阅读理解张勇 当一个人理由相当充分，说话很有气概时，我们常说这个人理直气壮的。但是下面我要给大家介绍的是理直何必气壮阅读理解答案，一起来看看吧。 张勇 理直气壮看上去似乎没什么不好，我有理呀，怎么就不能气概足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有一句话呢有理不在声高，得理还须饶人。假如是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立究竟很少。洪应明在菜根谭中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发觉了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地奇妙
2、指出。后者既简单被人接受，也能够体现出批判者的涵养和气度。 人人都爱听好话，谁也不愿挨批判。既然如此，批判就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批判的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。闻名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批判。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是嘉奖你的，由于你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是嘉奖你的，我不让你打同学，你马上住手，说明很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是由于他欺侮女生，说明你有
3、正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”学为人师，行为示范，陶行知先生不愧人民教育家，在批判这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。 俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不行能没有缺陷。”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，这样说出来的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不行夺之力。”可见，和气是一种力气，是一种直抵心灵的力气，而那种盛气凌人靠
4、粗暴打压的力气，根本无法与之相提并论。 理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律自我掌握的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。 （选自今晚报） 13.下列选项中，对选文主旨概括精确的一项是（ ）（3分） A.对待敌人、小人，我们应当要“理直气壮”。 B.人人爱听好话，谁也不愿挨批判。 C.学为人师，行为世范。 D.理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。 14.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.文中第段洪应明的话告知我们：发觉别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要 奇妙
5、指出。 B.本文第段举陶行知批判教育同学的例子，主要是为了说明他是一个学为人师、行 为世范的人民教育家。 C.面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。 D.本文告知我们，要想制造一个和谐友好的人际环境，就应当有一颗宽容之心，得饶 人处且饶人，真正做到理直不必气壮。 15.下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.本文采纳的是总分总结构，先提出观点，然后从正反两方面论证，最终总结归纳论点。 B.本文主要采纳的是举例论证和引用论证的方法，通过详细事例和名人名言来证明自己的观点。 C.文章开头用一个反问句，引出论题一有理时毕竟如何待人，语气较强，能引起读者留意。 D.文章结尾处归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。 （三）论述类文本阅读（9分） 13.D（3分）（ABC都是某方面的观点） 14.B（3分）（这一段话是举例论证好的批判教育人的方式能起更好的效果，为论证中心论点服务，不是为了说明陶行知是闻名教育家。） 15.A（3分）（本文结构不是总分总式，而是层进式。） 上面就是理直何必气壮阅读理解答案了，想要了解更多内容，关注本网站。 4