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2、哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今日下午到教育局参与班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。感谢您！再见！ 师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？ （指名说） 师：你听得真认真！那在老师打电话的过程中，你还发觉了什么？ （引导说出有礼貌） 师：那我说了什么，你觉得有礼貌？ （指明说） 师：你听得很认真，说得也很明白。还发觉了什么？ （屏幕：听清晰 说明白 亲切 有礼貌） 师：我们打电话的时候，要听清晰、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（同学齐读） 二、学习打电话 1、采访 师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁情愿接受老师的采访？（走到同学
3、中间） 师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1） 师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2） 师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（假如同学答不出，其他同学可以补充） 师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号假如听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书） 2、听录音 师：老师熟悉一位小伴侣，叫王刚，他也常常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们认真听！ （屏幕、录音） 师：你们听明白了吗？他们说了件
4、什么事？（指明说） 师：听了他们的对话，你还发觉了什么？（引导同学发觉王刚不礼貌） 师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名） 师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多兴奋啊！ 3、模拟练习 师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。 第一组上台：（其他同学仔细听，一会儿给他们评一评） 师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？ 师：同学们的建议你们能接受吗？信任下次上台时，你们会表现得更精彩！谁还情愿来试试？ 其次组展现。 4、发散练习 师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告知我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容
5、） 师：音乐老师告知我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？ 师：咱们班的小伴侣们都知道了，可有个叫左璇的小伴侣没来，咱们怎么通知她呢？ 师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。 （给同学一点考虑的时间） 师：这样吧，老师来接这个电话，谁情愿先打这个电话？ （1）左璇在家 师：喂！你好！ 师：我就是，你找我有什么事吗？ 师：好的，我知道了，感谢你！ 师：再见！ （2）打错电话 师：喂！你好！ 师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。 师：你要找的左璇家的电话号码是多少？ 师：噢！你的确打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。 你再拨一遍试试吧！ 师：没关系！再见！ （3
6、）需要别人转告 师：喂！你好！请问你找谁呀？ 师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参与电子琴竞赛去了。我是她的奶奶。 师：（假如同学迟疑）请问有什么事吗？ 师：好的，我知道了，等她回来，我肯定告知她。 师：小伴侣，再见！ 师：刚才几位小伴侣都打了电话，你们发觉有什么不同吗？ 师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导同学说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。） (屏幕出示)： 接电话的正好是你要找的人 不当心打错电话 需要别人转告时 师：现在请小伴侣同桌两个选一种状况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡察） （出示图片） 5、两组同学汇报展现。 三、拓展练习 1、引导
7、师：打电话不仅可以表达对亲人伴侣的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外状况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么状况下用什么电话，知道吗？ 2、师：在放学的路上，你发觉邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名） （指导同学别忘了说清晰地址） 3、这些紧急救助电话虽然快捷便利，但不能任凭打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。 四、小结 师：咱们班的同学真聪慧，张老师真是越来越喜爱你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提示一
8、点：打电话时也要留意节省话费噢！ 口语交际教案 篇2 活动目标： 1、观看图片，学习问答式能用比较连贯的语言叙述故事，理解故事内容。 2通过想象、猜想、叙述，进展幼儿的语言表达力量和想象力量。 3、鼓舞幼儿用完整的语句叙述自己长大后的心愿,体验成长的欢乐。 活动预备：白板课件 活动过程： (一)谈话沟通，引发爱好。 小伴侣们，你们长大后想做什么呢？今日，老师带来一个关于幻想的故事,我们一起去看看,故事里的伴侣长大以后做什么. (二)结合白板教学，分段理解故事内容 关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，叙述主要角色长大后的.幻想。 1、倾听、猜想，理解故事第一情节。 (1)他们
9、观察了谁？假如你是蒲公英，你长大以后想做什么？ (2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威猛、和善”）,学说问答式对话。 (3)蒲公英的幻想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？ 2、猜想、叙述，理解故事其次个情节。 （1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学? （2）猜一猜小鱼的幻想是什么？幼儿学说问答式对话 （3）假如你是男孩女孩,听到小鱼的幻想,你会说些什么? 师:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的幻想都没能实现,但最终它们的幻想能不能实现呢,我们接着往下看. 3、想象、叙述，理解故事第三情节。 （1）他们又观察了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动叙述。） （2）蜡
10、笔为什么想长成一棵蜡笔树? （3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？ （4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么? 老师:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想关心好伴侣实现长大后的幻想. 4、嬉戏互动，回忆故事。 连线嬉戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。 5、完整倾听故事，感受故事奇怪的构思。 (三)迁移内容，结束活动。 关注点：幼儿能用完整的语句叙述自己的幻想。 1、引导幼儿依据对故事的理解,说出男孩、女孩的幻想。 2、鼓舞幼儿大胆地叙述自己长大后的愿望。 师：小伴侣们，你是不是也有很多奇异的幻想呀？那就大声的、英勇的告知大家吧！（幼儿教育） 在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩
11、正在草地上欢乐的玩耍、玩耍。女孩发觉了一朵漂亮的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威猛又和善的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞速的大鲸鱼。”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。” 可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛，那我还是
12、做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把漂亮的蒲公英和欢快的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永久跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永久游不到头的大海,哎呀,老师真艳羡文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的幻想,那么美妙,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的幻想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,始终跑到原野的终点,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,始终游到大海的终点,其实他们
13、的幻想不止这些,小伴侣们,你们是不是也有很多奇异的幻想呢呀，那就大声的英勇的告知大家吧！ 口语交际教案 篇3 教学内容： 口语交际 教学目标： 1、通过口语交际，提高同学的熟悉。 2、培育口头表达力量。 重点难点： 1.重点:多角度思索问题,并能用精确精炼的语言表达自己的观点. 2.难点:明白遵纪守法的重要性. 课时：一课时： 主教案 教学过程： 一、读“口语交际”提示，明确要求。 1、同学自读“口语交际”提示，明确要求。 2、沟通、明确“口语交际”要求。 1）评一评，两句中说法谁有道理？ 2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的熟悉。 二、争论、沟通 1、小组沟通，推举代表。 2、班内沟通，老师相机引导。 1）两种说法，我们偏向其次种。第一种是情感上有道理，其次种是法律上有道理。法律面前人人公平。 2）引导同学对比自身行为，谈看法。 三、课堂小结 通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的熟悉。法大于情，法律面前人人公平，每个人都必需遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！ 10